2026秋西师大版小学音乐三年级上册（新教材）教学计划含进度表

一、指导思想理念，聚焦音乐学科核心素养(审美感知、艺术表现、文化理解),落实"以生为本"教学理念，尊重学生主体地位，通过丰富的音乐实践活动激发学生音乐学习二、学情分析生人数约40-45人，整体课堂秩序良好，部分学生已经展现出对音乐表演、乐器度高，好奇心强，乐于参与集体音乐游戏、编创活动；注意力集中时长约15-20三、教材分析西师大版新教材小学音乐三年级上册，共6个教学单元，包含演唱、听赏评第一单元《森林音乐会》:感知自然主题音乐，学第二单元《欢乐的浪花》:感知不同体裁的水流主第三单元《奇幻的天空》:感受管弦乐作品情绪变第四单元《田野牧歌》:感受田园风格音乐，学习抒情歌曲情感表达，拓展第五单元《大山你好》:感受中国民间山歌风格，学习力度变化在演唱中的单元重点单元难点二拍子强弱规律准确把握，建立竖笛吹奏正确姿势乐的浪花唱准《春天的小河》《小溪流水响叮咚》,感曲中的连音线幻的天空《彩色的云》《两只小鸟》旋律感知管弦乐音色变化，竖笛简单连音吹奏气息控制第四单元田演唱中情感层次表达，竖笛多音连接指法流畅山你好理解民间音乐的地域特点，演唱中力度自然变化第六单元家乡的歌唱歌》民族音调完成编创展演活动四、核心素养分单元落实清单音乐会感知鸟鸣、森林主题音乐音色与情绪，区分演唱与器乐作品能用自然声音演唱歌曲，掌建立人与自然和谐的审美认知欢乐的浪花感知不同作品描绘水流的节奏、旋律特点，区分三能随三拍子韵律律动，连贯演唱抒情歌曲，练习竖笛单感知音乐中自然意象的表达，树立节水环保的意识奇幻的天空点，感受管弦乐不同乐器的音色特点能唱准带装饰音的旋律，完成简单竖笛旋律吹奏，参与集体律动自然景象的创作手法，拓宽审美视野田野唱作品的不同表现力能用轻柔自然的声音演唱抒情歌曲，流畅完成简单竖笛乐曲吹奏自然的热爱，了解中国钢琴音乐的发展大山点，区分不同地域山歌的风格差异能根据歌曲内容调整演唱力度，完成竖笛带节奏变化的乐曲吹奏了解中国北方民间山歌的文化特点，感受民间音乐的魅力家乡的歌感知少数民族音乐的调能唱出民族歌曲的风格特了解我国西南少数民族音乐文化，增强对民族文化的认同感与热爱材8首演唱歌曲，唱准音高与节奏；掌握竖笛基本持法、指法与基础气息控制，能吹奏3-5首简单旋律；能识别常见乐器音色，说出听赏作品的情绪与体裁。1.教学重点(核心知识点)(1)准确演唱本册教材指定演唱歌曲，把握不同节拍的韵律特点；(2)掌握竖笛基础吹奏技能，能完成简单旋律吹奏；(3)能准确感知听赏作品的情绪、体裁与音色特点，完成听赏评述；(4)感知不同风格音乐文化特点，落实音乐核心素养。(1)唱准歌曲中的装饰音、连音线，把握演唱中的力度与情感变化；(2)竖笛吹奏中气息控制与指法流畅转换；(3)理解不同体裁、不同风格音乐的文化内涵，准确完成听赏评述。教具多媒体教学系统、教材配套音频、演示视频、钢琴、节拍器、指挥棒、各类乐器音色音频库、单元主题情境图片学具学生六孔竖笛、音乐课本、自制节奏卡片、简易打击乐器(沙锤、响彩笔(编创活动使用)辅助资源2027年1月20日前完成教学)周次日期范围课时备注(节假日/考试节点)122演唱《七只小鸟在唱歌》、2课2课时3演唱《小树快长高》、听赏2正常上课4演奏竖笛基础入门、编创2秋假第一天，秋假：1课时，进度顺延5元《欢乐的浪花》导入、听赏《浪花》1秋假+国庆节假期：1课时6听赏《大海的浪花》、听赏2国庆节后恢复上课7演唱《春天的小河》、听赏2正常上课8演唱《小溪流水响叮咚》、2正常上课9元《奇幻的天空》导入、听赏《雷鸣电闪波尔卡》2期中复习周2听赏《晨景》、演唱《两只2正常上课演奏竖笛简单旋律练习、2正常上课元《田野牧歌》导入、演唱《马兰谣》2正常上课听赏《我们的田野》、听赏2正常上课演唱《田野妈妈爱唱歌》、2正常上课演奏竖笛拓展练习听赏《间奏曲》、第四单元整理复习，第五单元《大山你好》导入2正常上课2正常上课21天，实际授课2课时元《家乡的歌》演唱《布依娃娃爱唱歌》2正常上课《苗岭的早晨》2正常上课编创展演《孔雀舞》、全册2期末考试，学期结束说明：本进度安排已扣除节假日、秋假放假时间，总授课课时40课时(每周2课时),实际授课后总课时符合要求，所有教学任务与测评均在2027年1月24日前完成，满足2027年1月27日前结束学期的要求。基础层(学困巩固基本节拍、音准，掌握竖笛基本持法与单音吹奏，能完整演唱简单歌曲习；设计简易节奏卡片，课下每日5分钟基础练习；安排提高层学生结对帮扶，小组练习时一对一指导提高层(中等巩固完整歌曲演唱，把握歌曲课上优先安排展示机会，纠正演唱、吹奏细节问题；布置拓展练习任务，引导学生尝试处理歌曲情感；组织小组合作练习，提升合作表现能力拓展层(学优引导进行自主编创，提升竖笛吹奏难度，尝试分析作品风格，参与班级展演活动布置自主编创小任务，鼓励学生创作简单节奏、歌词；拓展竖笛演奏曲目，指导参加学校音乐社团活动；引导学生整理听赏感受，提升评述表达能力1.过程性评价(占比60%)评价内容包含课堂出勤、课堂参与度、演唱练习完编创活动参与情况、平时小测，采用等级评价(优秀、良好、合格、待合格),2.终结性评价(占比40%)期末采用"演唱+演奏+听赏评述"综合测评方式：演唱指定教材歌曲1首，吹奏竖笛简单旋律1段，听赏片段完成评述，根据学生表现综合评定等级。每单元结束后向学生反馈单元学习等级，指出存对象：班级音乐基