2026年秋季学期冀教版（三起）新教材小学英语三年级上册教学计划及进度表

2026年秋季学期冀教版(三起)新教材小学英语三本学期小学英语教学严格依据《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养育人要求，立足冀教版(三起)2026秋新教材内容，坚持立德树人根本任务，聚焦语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四大核心素养培育。结性、实践性、生活化”的教学原则，构建沉浸式、情境化、活动化的英语课摒弃传统机械记忆式教学，依托教材六大主题单元与趣味阅读内容，落实英语学习活动观，引导学生在真实语境中感知语言、运用语言，激发英语学习兴趣，夯实英语基础，培养良好学习习惯，提升学生综合语言运用能力与跨文化交际二、学情分析三年级是冀教版(三起)学生正式开启英语系统学习的起始年级，学生整体英语基础为零，对英语语言充满好奇但缺乏认知，学习可塑性极强。从认知特点来看，三年级学生以具象思维为主，活泼好动、注意力持续时间短，喜欢游戏、互动、情景表演、趣味图画等直观化、趣味化的学习形式，反感枯燥的在学习能力层面，学生个体差异初步显现：部分学生接受能力强，敢于开口表达，乐于参与课堂互动；少数学生性格内敛，畏难情绪较强，不敢主动发言，语言模仿和表达能力较弱。同时，低段学生普遍存在学习习惯尚未成型的结合2026秋新教材编排特点，本册教材内容贴近学生校园、生活、家庭实际，主题浅显、句式简单、词汇生活化，完全适配三年级启蒙学情。本学期教学将以兴趣培养为核心，分层设计教学活动，兼顾全体学生，循序渐进夯实基础，重点培养学生敢听、敢说、敢读的英语表达意识，逐步养成规范的英语学三、教材分析本册冀教版(三起)2026秋新教材三年级上册是小学英语启蒙核心教材，整体编排科学、主题鲜明、梯度清晰，贴合低段学生认知规律。教材共设置六大核心单元、六个单元复习板块及趣味阅读模块，单元主题层层递进，涵盖人际交往、校园生活、色彩字母、同伴交友、自我认知、家庭亲情六大生活化场教材内容结构清晰，每个单元包含4课时新知教学内容与1课时单元综合复习，课时内容由浅入深、环环相扣。前两个单元聚焦基础问候、校园场景日常交际用语，帮助学生快速入门；第三单元融合色彩认知与字母学习，夯实英语语音与基础词汇；第四、五单元围绕朋友、自我展开，丰富学生语言表达维度；第六单元聚焦家庭主题，渗透亲情德育教育。单元中的故事课时兼具趣味性与教育性，既能提升学生语篇感知能力，又能培养学生包容、友善、感恩等景运用和字母认知，以活动、故事、游戏为主要载体，兼顾语言技能训练、文化渗透、思维培养和学习能力提升，完全契合新课标低段英语核心素养培育要依据《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养四维目标，结合本(一)语言能力1.语音：能够准确认读、模仿本册教材所有基础词汇和日常交际句型，掌2.词汇：熟练掌握六大单元核心生活化词汇，涵盖问候、校园场所、色彩、人物、身体部位、家庭成员等类别，能听懂、认读、口头运用核心词汇，实现础日常交际句型，能在对应情景中完成简单问答、自我介绍、人物和事物介绍4.语篇：能够听懂、跟读单元简短对话和趣味小故事，初步感知英语语篇语境，能配合动作、表情完成简单课文内容表演，具备初步的英语听说感知能(二)文化意识1.初步了解中西方日常问候、人际交往的简单文化差异，知晓英语国家基2.通过家庭、朋友、校园主题学习，感受中外校园生活、家庭相处的文化3.在色彩、字母、日常交际学习中，感受英语语言的趣味性和独特魅力，(三)思维品质1.通过色彩辨别、人物识别、场景匹配等课堂活动，培养学生观察、对比、2.在情景对话创编、故事理解、课堂互动问答中，锻炼学生的语言联想能3.通过单元故事学习，引导学生理解故事内涵，辨别是非对错，培养积极(四)学习能力1.掌握听、说、跟读、模仿、游戏练习等基础英语学习方法，养成课前预2.积极参与课堂游戏、情景表演、小组合作等活动，提升自主参与、合作3.学会借助图画、动作、语境理解英语内容，初步形成自主感知、自主记五、教学重难点(一)教学重点1.掌握本册所有单元核心基础词汇、日常交际句型，能熟练听懂、认读并2.熟练掌握26个英文字母基础认知与发音，完成教材字母专项学习内容，3.培养学生基本的英语听说能力，能完成日常问候、自我介绍、场景介绍、4.激发学生英语学习兴趣，养成主动倾听、大胆开口、积极参与课堂互动(二)教学难点1.帮助学生克服开口畏难情绪，实现自然、大方、准确的英语口语表达，2.引导学生将课本句型、词汇灵活迁移到真实生活场景中，摆脱机械背诵，3.培养学生英语语感，让学生初步感知英语语言逻辑，区分中英文表达差4.兼顾不同层次学生的学习节奏，实现分层教学，助力学困生跟上教学进六、教学措施1.立足核心素养，优化课堂教学。严格落实新课标教学要求，以主题情境为载体，以英语学习活动观为指导，设计游戏、歌谣、情景表演、小组合作、绘本跟读等趣味课堂活动，降低学习难度，充分调动学生学习积极性，聚焦四2.强化听说训练，夯实语言基础。低段英语以听说为核心，课堂全程渗透英语指令，坚持全英文沉浸式教学，引导学生多听、多读、多说、多演，减少机械书面训练，重点培养学生口语交际能力和语感。每节课预留充足的学生自3.落实分层教学，兼顾全体学生。针对学生个体差异，设计基础任务、提升任务分层课堂任务，对基础薄弱学生重点帮扶，鼓励大胆开口；对能力较强4.融合德育与文化渗透。依托教材朋友分享、包容差异、幸福家庭等主题内容，在语言教学中渗透品格教育和文化教育，引导学生学会分享、友善待人、5.优化复习评价，提升教学实效。每单元结束后开展系统单元复习，梳理知识框架，查漏补缺。采用多元化评价方式，结合课堂表现、口语展示、情景6.衔接家校共育，巩固学习成果。通过日常沟通引导家长重视低段英语启蒙，鼓励家长陪伴学生进行日常英语跟读、口语练习，营造轻松的家庭英语学(2026年9月1日-2027年1月22日)本学期教学周期为2026年8月31日报到，9月1日正式上课，2027年1月22日学期结束。教学安排充分规避秋假、法定节假日，开学预留开学常规教育时间；期末预留充足总复习时间，新课教学于期末复习前全部完成，完整覆盖教材所有课时及阅读内容。每周安排2节英语常规课时，进度科学合理、贴教学时间教学重点与安排说明重要节点9月1日-9月6日开学常规教育、英语课堂新课教学熟悉课堂纪律，激发英语学习兴趣，了解学生基础情课9月7日-9月13日掌握基础问候词汇与句型，学会简单打招呼、问候他常规教学9月14日-掌握早间问候、初次见面交际用语，能在对应场景礼貌表达问候与道别常规教学9月21日-识梳理与口语检测系统巩固第一单元所有交际单元小结检测9月28日-学习校园、教室相关词汇，简单介绍自己的学校和教室国庆假期调休，合理缩减课时，学10月5日-10月11日掌握图书馆场景用语，初步国庆假期后复学，稳步推进教学10月12日日巩固校园场景所有知识点，开展情景模拟展示，提升场景化语言运用能力单元小结检测10月19日掌握常见色彩词汇，熟练运2026秋假休-10月25日用色彩问答句型，能准确描整，课时精简，学10月26日-11月1日系统学习基础字母知识，结合色彩巩固词汇与句型，夯实语音基础第10周11月2日-Unit3单元复习、字母与色彩专项巩固训练梳理色彩、字母核心知识点，纠正字母发音误区，强化句型灵活运用单元小结检测、期中复习启动11月9日-期中综合复习、前三单元知识整合梳理系统复盘半学期知识点，针对性弥补薄弱环节，强化口语与基础词汇句型第12周-11月22日学习人物介绍句型，理解朋友相处的意义，掌握交友主日助友善的品质，熟练运用交友主题完整句型常规教学-12月6日情景对话创编，提升语言运用与合作能力单元小结检测12月7日-掌握身体部位相关词汇，学会描述自身外貌、物品，提升自我表达能力常规教学第16周12月14日-12月20日感悟尊重差异、接纳自我的道理，熟练完成自我介绍的完整口语表达常规教学第17周12月21日-12月27日题口语专项提升强化自我介绍、外貌描述等核心表达单元小结检测第18周12月28日-2027年1月3日掌握家庭成员词汇，学会介绍自己和他人的家庭，感知中外家庭文化差异元旦假期合理调整课时第19周1月4日-1月10日理解家庭温暖的内涵，掌握家庭主题完整句型，渗透感恩德育教育常规教学第20周1月11日-1月17日完成最后单元知识巩固，开材所有内容，结束新课新课全部完成第21周1月18日-1月22日全册知识系统总复习、专项查漏补缺、口语综合模分单元、分模块梳理全册知识点，针对薄弱点专项突破，备战期末检测期末检测、学期结束本学期严格落实新课标多元化评价理念，摒弃单一纸笔测试评价模式，构过程性评价占比60%,涵盖课堂表现、口语互动、情景表演、小组合作、课堂作业、单元小结展示等维度，重点评价学生的课堂参与度、语言表达能力和学习态度，以鼓励性评价为主，及时肯定学生的点滴进步，保护学生英语学终结性评价占比40%,包含期中、期末综合检测，检测内容聚焦基础词汇、句型、