《宝贵的能源》教学设计-2026-2027学年冀人版（新教材）小学科学六年级上册_第1页
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《宝贵的能源》教学设计-2026-2027学年冀人版(新教材)小学科学六年级上册二、教材分析本课选自冀人版2026-2027学年秋季新教材六年级上册第三单元《资源的过渡到能源主题。教材文本首先给出能源科学定义，列举太阳能、风能、煤三、核心素养教学目标(依据2022版义务教育科学课程标准)四、教学重难点五、教学过程(一)情境导入，引出课题(二)研读教材文本，建构能源科学概念做能源?读完之后举手回答。师：很好，请大家把这句话标记出来。那老师提问，能量和能源是一回事吗?举课本列举了很多能源，大家快速浏览课文，找一太阳能光能、热能风能机械能煤炭热能师：课本告诉我们，能源可以分成两大类，哪两类?请大家阅读教材对应段师：那二者划分标准是什么?什么叫可再生，什么叫不可再生?哪些属于不可再生?太阳能、风能、煤炭、石油、天然气、水能。师：大家思考，为什么煤炭石油天然气不能再生?接下来我们研读教材化石能源【设计意图】依托教材原文开展阅读探究，通过连续师问生答辨析易混淆概念，(三)细读教材化石能源板块，案例分析认识传统能源成的?师：正是这个原因，化石能源被归类为不可再生能源。课本插图展示煤炭开采、生：煤炭可以火力发电；石油提炼汽油，供汽车飞机大，请大家阅读案例文字，思考大量消耗化石能源，会带来什么问题?很多城市推广电动汽车，大家想一想，这和我们能不能直接全部放弃不用?组织简短小组讨论。生：暂时不行，现在很多工厂发电还离不开煤炭石油，新能源还没有完全普及。(四)学习教材拓展资料，认识新能源课本介绍了哪

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