2026秋新版教材九年级上册道德与法治6.2 民主政治不断发展 教案

政治认同：认同中国特色社会主义政治发展道路，理解“党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一”的内在逻辑，坚定全过程人民民主的制度自信，自觉抵制西方错误民主观。法治观念：理解“民主是法治的基础，法治是民主的保障”的辩证关系，明确民主参与必须在法治框架内有序进公共参与：了解我国民主政治的参与路径，能够主动通过合理渠道参与公共事务，做有序参与民主生活的践行者。教学重难点教学重点：全过程人民民主的科学内涵；新时代我国民主政治建设的五大实践维度(道路方向、制度体系、协商民主、基层民主、法治保教学难点：理解“三者有机统一”的逻辑关系；破除“西方民主优越论”误区，认识全过程人民民主“全链条、全方位、全覆盖”的优越性；将民主政治建设的宏观成就转化为自身有序参与的行动自觉。教师走上讲台，先抛一个问题：“同学们，上周咱们班刚修订了班级公约，还记得是怎么定的吗?”学生七嘴八舌：“班委先收集大家意见，开了班会讨论，投票通过了几条，最后试行了一周又调整了两条。”意调研),再商量讨论(类似协商),再投票决策(类似选举),最后试行调整(类似反馈优化)。其实你们班这个小集体的民主逻辑，但国家的民主比班规复杂得多：它不仅有投票，还有全过程的协商；不仅有国家级的选举，还有你家门口社区议事会的‘家长里短’;不仅保障你‘选谁’的权利，还保障你平时提意见、参与决策的权利。我国的民主政治是怎么不断发展的?它'新’在哪里、‘实’在哪里?”1.锚定教材内容，讲透“三者有机统一”各族人民坚定不移走中国特色社会主义政治发展道路，坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，创造性地提出全过程人民民主重大理念并大力推进，我国民主政治建设取得重要进展。”教师点出：这是所有民主政治建设的“根目录”,三个要素缺一不可，党的领导是根本保证：我们的民主是“人民民主专政”,必须由代表最广大人民利益的中国共产党来牵头，否则就会像西方那样变成“资本专政”“党派恶斗”,中国的脱贫攻坚、抗疫能成，根本就是党的领导把各方力量拧成了一股绳。人民当家作主是本质特征：民主的落脚点是“人民说了算”,不是“少数精英说了算”,这是我们和西方民主的根本区别。依法治国是基本方式：民主不是“想干嘛干嘛”,所有民主参与都必须在法律框架内，否则就是无政府主义；同时法律也保障人民的民主权利不受侵犯。教师用“脱贫攻坚”的例子打通三者逻辑：党牵头制定脱贫战略(党的领导)→贫困群众是脱贫主体，自己选产业、自己干(人民当家作主)→用《乡村振兴促进法》等法律保障扶贫资金落地、防止返贫(依法治国),三者统一才完成了人类减贫史上的奇迹。2.师生小活动：“误区小判断”教师出3个说法，学生判断正误：①“民主就是多党轮流执政，一人一票选总民主的模式，不符合中国国情，我们是中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，民主党派是参政党不是反对党。②“只要大家投票选了，就是真民主。”→错场”的民主是“间歇性民主”,我们的是“全过程民主”,投票只是其中一个环节，事前协商、事中参与、事后监督都③“党的领导和人民民主是对立的，党领导多了人民就没权了。”→错，党本身就代表最广大人民的利益，党的领导是人民当家作主的根本保证，比如新冠疫情期间党牵头，全民配合，保护了最广大人民的生命健康，就是最好的体现。1.锚定教材内容，对应四大制度教师请学生阅读第二段：“人民当家作主制度体人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民为发展全过程人民民主提供了可靠制度保障。”教师把四大制度和“全过程人民民主”的覆盖对应起来讲，让学生明白“为什么这是可靠保障”:人民代表大会制度(根本政治制度):是选举他们把基层的声音带到人民大会堂，表决通过法律、审查预算，这是国家层面的民主。中国共产党领导的多党合作和政治协商制度(基本政治制度):是协商民主的重要渠道，不是“共产党一党说了算”,民主党派、无党派人士可以提意见、参政议政，比如每年两会前的“党外人士座谈会”,习近平总书记都会听取各民主党派对政府工作报告的意见；政协的“双周协商座谈会”,各个界别的委员、专家、群众代表一起商量“一民族区域自治制度(基本政治制度):保障少数民族的民主权利，比如新疆、西藏的自治地方，少数民族干部占比都超过半数，本民族的事务自己参与管理，同时还参与国家治理，比如全国人大代表里每个少数民族都有代表，哪怕是只有几千人的赫哲族也有。基层群众自治制度(基本政治制度):是“家门口的民主”,村委会、居委会、职工代表大会都是这个范畴，不用等上面派任务，自己就能2.师生小活动：“制度连连看”教师给制度和对应作用，学生配对：①人民代表大会制度→根本政治制度，国家体②中国共产党领导的多党合作和政治协商制③民族区域自治制度→保障少数民族参与本民④基层群众自治制度→“家门口的民主”,1.锚定教材内容，讲透“人民民主的真谛”教师请学生阅读第三段：“有事好商量，众人的事情由众人商量，是人民民主的真谛。党和国家积极拓宽民主协商渠道，深入开展多种协商，建立健全多种协商方式，人民在日常政治生活中有广泛持续深入参与的权利。”教师点出：西方民主是“赢者通吃”,选票过半就没人管少数人的意见了；我们的民主是“商量在前”,决策之前、决策之中、决策之后都可以商量，兼顾绝大多数和少数群体的利益，这就是“全过程”的体现。举两个学生有感知的例子：国家立法层面：《民法典》制定之前，全国人大常委会法工委开了100多场座谈会，征求了10多万人次的意见，连“高空抛物要不要入刑”“小区公共收益归谁”“夫妻共同债务怎么认定”这些老百姓最关心的问题，都吸收了意见进去，不是专家关起门来写出来的。基层协商层面：浙江温岭的“民主恳谈会”已经搞了20多年，村里要修路、要分集体收益、要建养老院，先开恳谈会，村民、村干部、乡之前有个村要建骨灰堂，一开始村民反对，恳谈了3次，调整了选址、增加了公墓绿化，最后全票通过。2.师生小活动：“场景辨协商”①社区要装电梯，开居民议事会，一楼和六楼的住户都来提意见，调整了分摊方案→基层协商②政协召开“青少年心理健康”双周协商座谈会，有心理老师、家长、③某市要调整公交票价，开听证会，乘客代表、公交公司、发改委一起商量→决策协商1.锚定教材内容，讲透“四个自我”教师请学生阅读第四段：“基层民主活力增强。党不断完善基层民主制度，完善办事公开制度，健全党组织领导的城乡基层治理体系，基层群众自我管理、自我服务、自我教育、自我监督的实效不断增强。”教师点出：基层民主是全过程人民民主的“最后一公里”,也是学生举两个贴近学生的例子：社区层面：上海很多老小区搞“弄堂议事会”,加装电梯、停车位划分、垃圾分类点选址，都是居民自己开会定，有的社区还搞“线上议事厅”,上班的年轻人也能在群里提意见，不用特意跑会场。校园层面：你们学校的“学生代表大会”“校长信箱”,其实就是基目”,学校采纳了、整改了，就是基层民主的实效。现在很多地方还搞“青少年议事会”,比如浙江宁波的“红以给社区提“要多建儿童游乐设施”的意见，真的被采纳自己管自己的事，这才是民主最鲜活的落地。2.师生小活动：“我的基层参与小设想”请学生同桌讨论：你所在的社区/村子/学校，有什么事可以通过基层议事会解决?比如“小区里流浪猫太多怎么办”“学校食堂的餐具要不要换成不锈钢的”,鼓励学生主动去提意见，就是参与基层民主。1.锚定教材内容，讲透“民主与法治的关系”确立习近平法治思想在全面依法治国工作中的指导地位，治国家建设深入推进，全面依法治国总体格局基本形成……社会公平正义保障更为坚实。”代表不履职，没有法律规定怎么罢免，民主就对意见被打击报复，没有法律保护，你也不敢提。所以我们的民主必须有法治兜底。举两个学生熟悉的例子：基层立法联系点：全国现在有45个基层立法联系点，上海虹桥街道是第一个，老百姓在家门口就能给国家立法提意见，之前《国歌法》《未成年人保护法》《个人信息保护法》都吸收了他们的意见，比如“未成年人打游戏要不要实名认证”“个人信息被泄露了怎么维权”,这些都是老百姓提的，用法律把民主参与固化下来司法保障：立案登记制改革之后，以前“立案难”,现在拿着材料去2.师生小活动：“民主与法治关系小判断”教师出2个场景，学生判断：①有人在小区群里造谣“社区书记贪污”,没有证据就到处传，被民警批评→对，民主不是“想说啥说啥”,要在法治框架内，不能诽②你给基层立法联系点提了“未成年人假期要多搞公益活动”的意见，被写进了《未成年人保护法》修订草案→对，法治把你的民主障”。课后练习单选题1:中国特色社会主义政治发展道路的核心是坚持()有机统A.党的领导、多党轮流执政、依法治国B.党的领导、人民当家作主、依法治国C.多党合作、人民当家作主、以德治国解析：A错误，我国不是多党轮流执政；C错误，以德治国是辅助，不是核心；D错误，基层自治是制度之一，不是核心要素。单选题2:下列属于“全过程人民民主”基层实践的是()B.某社区开“居民议事会”商量老旧小区加解析：A是国家层面选举民主，C是政协协商，D是政党制度层面参与，B是“家门口的民主”,属于基层民主实践，符合“全过程与特征。材料一：上海虹桥街道是全国人大常委会法法联系点，截至目前，该联系点已累计听取了89部法律草案的意上报建议2800余条，其中230余条被采纳。当地居民说：“以前觉得材料二：《立法法》修改时，明确增加了“基定，从法律层面保障了人民群众参与国家立法的权(1)材料一体现了全过程人民民主的哪些特点?(2)结合材料二，分析“法治是如何保障民主的”?参考答案思路：法，覆盖了不同群体；②是最真实的民主，人民的意见能真正被吸收(2)①法治是民主的保障，材料二中《立法法》修改把“基层立法联系点”写入法律，从制度层面保障了人民群众参与立法的权利，避免了民主参与“一阵风”;②法治把民主参与的成果固化下来，比如居民提的意见被写到法律里，通过法律的强制力保障实施，让民主权利不会落空；③法治也规范了民主参与的程序，让民主参与有序进行，避免无序表达。同学们，今天我们从“班规制定”的微观场景，走到了国家民主政治者有机统一”是我们的根本逻辑，党的领导、人民当家作主、依法治国谁也离不开谁；然后是靠制度，四大政治制度覆盖了从国家到基层、从选举到协商的全链条，给