2026秋苏少版小学音乐三年级上册（新教材）教学计划附教学进度表

2026秋苏少版三年级上册音乐教学计划一、指导思想乐学科核心素养(审美感知、艺术表现、文化理解),面向全体学生，注重个性二、学情分析内容特点三年级学生思维以具象思维为主，对生动形象、故事性强的音乐内容接受度高，喜欢参与情境化、游戏化的音乐活动，注意力集中时长约为20分钟，需要通过多样问题部分学生音准把控能力较弱，齐唱时容易出现抢拍、跑调的情况；少数学生性格内向，不敢主动参与集体表演活动；竖笛演奏基础参差不齐，部分学生尚未掌握正确的持笛和吹气方法；对音乐作品的文化背景理解较为浅显。方向1.设计分层阶梯式训练，逐步提升学生音准和节奏把控能力；2.创设轻松包容的课堂氛围，鼓励内向学生参与小组展示；3.从基础动作开始落同基础学生的学习需求；4.结合故事、画面等具象素材，帮助学生理解音乐作品的文化内涵。(一)教材基本信息本教材为苏少版2025新修订三年级上册音乐教材，全书共设置6个教学单教材围绕"音乐故事会、都是好朋友、携手跳跳乐、牧童信口吹、金秋采山谣、歌吟唱古诗"六大主题展开，知识线索依次为：红色音乐文化感知→音乐基础音符认知→不同体裁舞曲体验→民族民间音乐欣赏→秋天主题音乐编创→古(三)单元重难点单元重点单元难点音乐故事会为我打月饼》《儿童团放哨歌》,掌握竖笛基本持法与吹气方法感，准确把握歌曲节奏，竖笛基础发音平稳均匀都是好朋友个小兄弟》《音乐是好朋友》,感受不同体裁音乐的风格差异跳跳乐感受不同民族舞蹈音乐的节奏特点，能跟随音乐律动，演唱《阿西里西》把握民族音调特点准确把握《木瓜恰恰恰》的切分节奏，跟上集体律动速度信口吹感受竹笛乐器的音色特点，演唱《箫》把握民体会《牧童短笛》不同段落的速度情绪变化，演唱时控制气息采山谣感受山歌的体裁特点，能参与"夸秋天"主题编创活动把握《叫我唱歌我唱歌》的衬词演唱节奏，编创活动中体现创意唱古诗(四)教材资源利用旋转舞台、爱乐小屋等拓展板块内容，丰富课堂实践活动；4.结合单元主题开四、核心素养分单元落实清单审美感知故事会品的情绪、力度变化成基础竖笛发音练习，参与小歌舞剧片段排演革命先辈的奋斗精神都是好朋友感知不同体裁音乐的风格差异，识别dore能用欢快活泼的声音演唱歌曲，完成竖笛音准练习体会音乐作为沟通桥梁的作用，建立友好合作意识跳跳乐感知波尔卡、舞蹈音乐的节奏特点能跟随音乐完成律动舞蹈，准确演唱带切分节奏的歌曲了解不同民族的音乐文信口吹韵味能用连贯的气息演唱民歌，完成竖笛音阶练习了解江南民歌、北方民歌的风格差异，体会牧童生活的意境采山谣体会锣鼓乐的热闹情绪能准确演唱衬词段落，小组合感受劳动人民的生活乐唱古诗感知古诗词音乐的韵能用轻柔的声音演唱古诗词歌曲，参与小歌舞剧排演力，理解古诗与音乐融合的艺术表现方式1.认识基础音符doremi,能准确识别简单节奏型(包括切分节奏);2.掌握竖笛正确的持笛、吹气方法，能完成简单的单音演奏；3.能用自然、连贯的声音演唱本学期要求的8首演唱作品，音准、节奏基本准确；4.能听辨不同乐器音色(竹笛),区分不同音乐体裁(波尔卡、山歌、小步舞曲)。(二)过程与方法(三)情感态度与价值观1.保持对音乐学习的浓厚兴趣，乐于参与各类音乐实践活动；2.感受不同题材、不同体裁音乐的美，培养乐观向上的生活态度；3.了解中国红色音乐、民族民间音乐和传统文化，增强文化认同感和民族自豪感；4.在集体音乐活动(一)教学重点1.能用自然准确的声音演唱教材规定的演唱作品，掌握基本的演唱姿势和感受不同音乐作品的情绪风格，说出对音乐的直观感受；4.参与编创、歌舞剧(二)教学难点1.准确把握歌曲中的切分节奏，演唱时控制音准和气息；2.竖笛演奏保持钢琴、多媒体音响设备、教材配套音频视频、板书磁铁、节奏卡片八孔竖笛、音乐课本、笔记本红色故事图片、古诗情境挂图、民族舞蹈视频片段、打击乐器(沙锤、响板)编创活动卡纸、彩笔、小歌舞剧表演道具1.情境教学法：结合单元主题创设故事情境、生活情境，比如讲革命故事2.探究式教学：引导学生自主听赏、对比感知不同音乐作品的风格差异，3.分层教学策略：针对学生竖笛基础、演唱能力的差异，设计分层训练任层辅导音准较差、竖笛基础薄弱、不敢主动表现的学生法，鼓励开口演唱课上一对一提问指导，课下每周1次小组互助练习，教师定点辅导层辅导力较强、有兴趣深入学习的学生拓展简单二声部演唱，尝试完整竖笛小乐曲演奏，参与编创和歌舞剧排演指导组织兴趣小组，每两周开展十、培优补差计划(一)培优计划方式：利用课后服务时间开展每周1次的音乐兴趣小组活动，布置个性化拓(二)补差计划方式：1.课上多设计低难度提问，给予展示机会，及时鼓励肯定；2.建立"一对一"互助小组，由优生带动基础薄弱学生练习；3.利用课间10分钟进行定点辅导，每周不少于2次针对性训练；4.布置低难度个性化作业，逐步提升能十一、教学进度安排(2026秋共21周每周2课时总42课时)(2026年开学时间为9月1日，中秋节：9月19日-9月21日放假，国庆节：10月1日-10月7日放假，秋假：10月29日-10月31日放假，期中考试：第11周，期末考试：第20周，2027年1月23日-1月26日完成期末工作，1月27日正式放假，符合要求)日期范围1开学第一课课堂常规教育第1单元：听赏《映山红》2课时正常上课2听赏《红星歌》演唱《爷爷为我打月饼》2课时正常上课3演唱《儿童团放哨歌》竖笛练习(一)2课时9.19-9.21中秋节放假，共1课时4小歌舞剧《闪闪的红星》排演第1单元复习检测2课时正常上课5第2单元：听赏《Do1课时10.1-10.7国庆节放假，共1课时6听赏《G大调小步舞曲》时正常上课7演唱《音乐是好朋友》竖笛练习(二)2课时正常上课8第2单元复习检测笑波尔卡》2课时正常上课9听赏《洗衣歌》演唱《阿西里西》1课时10.29-10.31秋假放假，共1课时竖笛练习(三)2课时正常上课第3单元复习期中复习时时时竖笛练习(四)时第4单元复习检测时听赏《吉庆锣鼓》演唱《叫我唱歌我唱时竖笛练习(五)、编创时第5单元复习检测时时竖笛练习(六)、小歌舞剧排演时创意实践活动《我们的故事》展示时总计时(一)过程性评价(占比60%)评价内容包括：课堂参与度(主动参与演唱、律动、讨论的表现)、作业完成情况(竖笛练习、演唱作业完成质量)、小组合作表现(编创、歌舞剧排演中的合作情况)、平时小测(节奏模打、音准模唱),采用星级评分制，每单元完成(二)终结性评价(占比40%)(三)评价反馈机制计划；3.学期末结合过程性评价和终结性评价给出综合等级评价，写入学生素1.教学常规保障：认真备好每一节课，提前准备好学具教具，落实课