小学语文新部编版六年级上册第二单元5.狼牙山五壮士第2课时教案（2026秋版）

1第2课时【教材分析】本课时聚焦“引上绝路”和“英勇跳崖”两个高潮部分，深入语言、神态描写，体会“点”的刻画对塑造【学情分析】学生在第1课时已初步感知“点面结合”,但对“点”如何服务于“面”、如何升华主【教学目标】1.语言运用：品味描写班长马宝玉的关键语句，体会动作、语言、神态3.审美创造：感受五壮士宁死不屈、视死如归的悲壮与崇4.文化自信：深刻领悟革命先辈舍生取义的民族气节，传承爱【教学重点】【教学难点】【教学准备】多媒体课件(五壮士跳崖视频片段)、《英雄纪念册》空白模板。【教学课时】2课时(第2课时)【教学过程】面，这节课我们将走进哪两个高潮部分?”2.学生活动：回答：“引上绝路和英勇跳崖。”3.教师活动：过渡：“这两个部分，作者又是如何用‘点面结的呢?”环节一：聚焦“引上绝路”,品“点”之决绝做的?从哪些词可以看出他的坚决?”2.学生活动：默读“引上绝路”部分，圈画关键词(“斩钉截铁”“走”“带头”),3.教师活动：追问：“如果去掉‘斩钉截铁’这个词，表达效果有什么不同?”4.学生活动：对比朗读，体会“斩钉截铁”突出了班长毫不犹豫、视死如归的决心。5.教师活动：总结：“这个‘点’的刻画，让班长的英雄形象从群体中凸显，也为后文的跳崖埋下伏笔。”环节二：聚焦“英勇跳崖”,悟“点面”交融的描写，哪些是‘点’的描写?”22.学生活动：观看视频，默读课文，圈画“面”(“昂首挺胸，相继跳下”)和“点”(“第一个纵身跳下”)。3.教师活动：引导思考：“如果只写‘面’,或者只写‘点’,效果会怎样?”5.教师活动：提问：“为什么说这口号声‘惊天动地，气壮山河’?”6.学生活动：结合背景资料，回答：这口号声体现了战士们对敌人的仇恨、对祖国的热3.教师活动：布置课后作业：运用“点面结合”的方法(如运动会接力赛),不少于300字。4.学生活动：明确作业要求，回忆活动场景，构思5.教师活动：出示习作评价量表：①有整体场景描写(面);②有1-2个人物的细节刻画(点);③能表达出自己的感受。在塑造英雄形象、升华主题上的巨大作用。”3.教师活动：出示拓展资料(葛振林被树枝挂住幸存，其他四位战士壮烈牺牲),深化4.学生活动：阅读资料，交流感受，深化对英雄精3.教师活动：预告下节课内容：“接下来我们将学习《开国大典》,看看在宏大的历史场面中，如何运用点面结合。”4.学生活动：预习《开国大典》,思考：开国大典的“面”是什么?“点”又是什么?【板书设计】5.狼牙山五壮士(第2课时)引上绝路：斩钉截铁(点)→坚决果断英勇跳崖：昂首挺胸(面)+第一个跳下(点)→视死如归点面交融→惊天动地，气壮山河【课堂练习】32.辨字组词：壮(壮烈)/状(形状);豪(自豪)/毫(丝毫)。3.选词填空：(1)战士们(居高临下)地射击，敌人纷纷倒下。(2)班长(斩钉截铁)地说：“走!”答案：1.日寇、悬崖、沸腾、壮烈；2.示例：壮(壮烈)/状(形状),豪(自豪)/毫(丝毫);3.(1)居高临下(2)斩钉截铁【课后作业】1.课内重点问题简答：为什么说五壮士跳崖时的口号声“惊天答案：因为这口号声体现了战士们对敌人的仇恨、对祖国的热2.按要求改写句子：五位壮士相继跳下悬崖。(改为双重否定句)3.片段小练笔(场景描写):运用“点面结合”的写法，描写一个课间十分钟的场面，150字左右。答案示例：下课铃一响，操场顿时沸腾起来。同学们像出笼的球，有的追逐嬉戏，欢声笑语此起彼伏。你看，小明正和几个同学玩“老鹰捉小鸡”,他张开双臂，左躲右闪，护着身后的