幼儿园小班绘本教学活动教案-《藏在哪里了》

活动名称：藏在哪里了活动领域：语言、艺术、认知活动目标1.认知目标：初步理解故事内容，感知动物形象的显著特征和简单的方位词，如“石头后面”、“草丛里”、“大树上”等。2.技能目标：尝试用简单的语言表达动物躲藏的位置，学习使用“XX藏在XX（地方）了”的句式。3.情感目标：体验和同伴一起阅读、游戏的快乐，乐于参与寻找与躲藏的游戏，激发对绘本阅读的兴趣。活动准备1.物质准备：*绘本《藏在哪里了》人手一本（或教师演示用大书）。*动物手偶或头饰（与绘本中动物形象一致，如小兔、小松鼠、大象、小鹿、小狐狸等）。*与绘本内容相关的场景图片或简易背景（如石头、大树、草丛等）。*“藏”和“找”的简单图示或字卡（可选，用于辅助理解）。*一些可供幼儿躲藏的小玩具或积木（用于游戏环节）。2.经验准备：幼儿有过玩“躲猫猫”游戏的经验。活动过程一、兴趣导入，激发参与1.游戏导入：*教师：“小朋友们，你们喜欢玩躲猫猫的游戏吗？今天，老师带来了一群小动物，它们也在玩躲猫猫呢！我们一起来看看它们藏在哪里了，好不好？”*出示动物手偶或头饰，逐个介绍：“这是谁呀？（小兔、小松鼠……）它们要和我们玩一个‘藏在哪里了’的游戏。”二、集体阅读与理解1.分段阅读，理解情节：*教师出示大书，引导幼儿观察封面：“封面上有谁？它们在做什么呢？”（引导幼儿猜测）*翻开第一页：“看，小动物们开始玩游戏了！谁来当找的人呢？（小狐狸）对，小狐狸把眼睛捂起来，其他小动物赶紧找地方藏好。”教师模仿小狐狸捂眼睛的动作，并引导幼儿一起说：“一、二、三，藏好了吗？”*逐页阅读，引导幼儿观察：*“小松鼠藏在哪里了呀？”（引导幼儿观察画面，说出“大树后面”）教师用手指指示，并强调方位词“后面”。*“小兔藏在哪里了呢？”（引导幼儿说出“石头后面”）强调“石头后面”。*“大象藏在哪里了？”（引导幼儿观察大象庞大的身体，说出“草丛里”，即使只露出了鼻子或耳朵，也引导幼儿联想）。*“小鹿藏在哪里了？”（引导幼儿发现“树洞里”或其他绘本中指定的位置）。*在每找到一个动物时，教师可以用“XX藏在XX（地方）了！”的句式进行总结，并鼓励幼儿跟着一起说。*对于找到动物的喜悦，可以用夸张的语气和表情来带动幼儿的情绪：“哇！我们找到小松鼠了！它藏在大树后面呢！”2.重点观察，感知方位：*在阅读过程中，对于“石头后面”、“草丛里”、“大树上”、“树洞里”等方位词，教师可以结合画面进行动作演示或请幼儿指出具体位置。*例如，说到“石头后面”，可以请幼儿躲到教室的某个物体后面，体验“后面”的概念。3.完整欣赏，梳理经验：*教师完整讲述一遍故事，鼓励幼儿在教师停顿或提问时，能主动说出动物躲藏的位置。*“现在我们再来完整地听一遍这个有趣的故事，看看小动物们到底都藏在了哪里。”三、游戏体验与表达1.模仿游戏“藏起来”：*教师扮演小狐狸：“现在老师来当小狐狸，你们来当小动物，我们也来玩藏猫猫的游戏吧！”*教师用手捂住眼睛：“小动物们，快快找地方藏起来！一、二、三，我要开始找咯！”*教师“寻找”幼儿，找到后问：“你是谁呀？藏在哪里了？”引导幼儿回答：“我是XX（小动物），藏在XX（地方）了。”*可请几位幼儿轮流扮演小狐狸。2.寻找游戏“在哪里”：*利用教具：教师将动物手偶或小玩具分别藏在教室的不同位置（如桌子下面、椅子后面、柜子里等）。*“小动物们又藏起来了，我们一起去找找看，它们藏在哪里了？”*请幼儿找到后，说出“XX藏在XX（地方）了”。四、结束与延伸1.活动小结：*“今天我们和小动物们一起玩了‘藏在哪里了’的游戏，认识了好多小动物，还知道了它们藏在石头后面、草丛里……你们开心吗？”*“这本书真有趣，我们下次还可以和它做游戏。”2.活动延伸：*区域活动：在阅读区投放绘本《藏在哪里了》，供幼儿自由翻阅；在益智区提供动物卡片和场景图，让幼儿进行配对和摆放，说说动物藏在哪里。*美工活动：引导幼儿画出自己喜欢的小动物，并添画它们躲藏的地方。*生活渗透：在日常生活中，引导幼儿观察周围环境，说说物品或同伴在什么位置，巩固方位词的运用。活动反思要点1.幼儿是否对绘本故事和游戏表现出浓厚的兴趣？2.幼儿能否理解并运用“XX藏在XX（地方）了”的句式进行简单表达？3.幼儿对方位词的理解和运用情况如何？是否需要在后续活动中进一步巩固？4.教具的准备是否充分、适宜？游戏环节的组织是否流畅？5.个别幼儿在表达或参与游戏时是否需要更多的引