2026秋小学花城版音乐一年级上册（新教材）教学计划含教学进度表

页2026秋小学音乐一年级上册（花城版新教材）教学计划一、指导思想以教育部义务教育音乐课程标准为依据，落实学校“以生为本、育美启智”办学理念，聚焦音乐学科核心素养（审美感知、艺术表现、文化理解），遵循一年级学生身心发展规律，通过丰富的音乐实践活动激发学生音乐学习兴趣，帮助学生建立基本音乐感知，培育学生热爱祖国、热爱生活的美好情感，实现音乐学科育人价值。二、学情分析1.学生基本情况一年级新生刚进入小学，多数学生在学前阶段接触过零散的儿歌、律动活动，没有系统的音乐课堂学习经历，对课堂常规要求不熟悉。班级人数稳定，学生音乐基础差异不大，整体对声音、律动活动充满好奇心与参与欲。2.认知特点一年级学生以具象思维为主，注意力集中时间约10-15分钟，喜欢模仿、游戏化的学习活动，对明亮欢快的节奏、生动形象的动物主题音乐接受度高，更容易通过肢体动作感知音乐要素，难以理解抽象的音乐概念。3.现存问题多数学生没有建立音乐课堂常规，存在随意打断教学、乱动教具的情况；部分性格内向的学生不敢参与集体律动和演唱活动；学生对音高、长短的感知处于萌芽状态，控制演唱音量的能力较弱。4.改进方向以游戏化方式建立课堂常规，降低音乐学习的抽象性；通过分层活动引导不同性格学生参与，鼓励内向学生大胆表现；从最基础的音乐感知入手，逐步培养学生的音乐学习习惯。三、教材分析1.教材版本花城版小学音乐一年级上册（2026版新教材）2.知识体系本册教材共设置8个教学单元加1个艺术实践模块，围绕“爱国主义启蒙、校园适应、音乐要素感知、传统文化浸润”四个主题展开：第一单元进行爱国主义情感启蒙，第二单元帮助学生适应小学生活，第三、第五单元分别引导学生感知音乐的“长短”“高低”两大基础要素，第四单元进行纪律与革命传统启蒙，第六单元渗透德育教育，第七单元融合诗乐舞进行综合艺术启蒙，第八单元感知传统春节文化，最后通过艺术实践模块整合全册知识开展综合活动。知识体系由浅入深，从情感启蒙到要素感知，符合一年级学生认知规律。3.单元重难点单元序号单元主题教学重点教学难点第一单元五星红旗高高飘扬萌发爱国情感，能跟唱歌曲知道升国旗礼仪，遵守活动秩序第二单元我们是小学生啦适应校园生活，参与集体律动和同学配合完成集体游戏活动第三单元探索身边的音乐：长和短(一)感知声音的长短，能做出对应反应区分不同长短的音，用动作准确表现第四单元雄赳赳，气昂昂感受行进音乐的特点，能整齐律动跟上集体节奏，动作整齐统一第五单元发现身边的音乐：高和低(一)感知声音的高低，能区分高音低音用自然的声音表现不同高低的音第六单元诚实最美好理解歌曲主题，能完整演唱歌曲控制演唱音量，表现歌曲情绪变化第七单元诗乐画舞(一)感受古诗与音乐结合的美感配合音乐完成简单律动表演第八单元迎春的节日感受春节音乐的欢快情绪参与集体表演，体验节日氛围艺术实践机智的小兔子整合知识完成综合表演小组合作完成角色分工与表演4.教材资源利用充分利用教材配套的音频、视频资源，结合教室多媒体设备播放示范音频；挖掘校园、生活中的声音资源（上下课铃声、鸟鸣声等）辅助学生感知长短、高低；结合班级活动、传统节日拓展教学资源，丰富课堂内容。四、核心素养分单元落实清单单元审美感知艺术表现文化理解第一单元感知国歌、国旗歌曲的庄重情绪能跟随音乐做简单的礼仪动作初步懂得国旗国歌代表国家，产生爱国情感第二单元感知校园主题音乐活泼欢快的情绪能参与集体律动游戏，和同伴互动感受校园生活的快乐，融入集体第三单元能听辨生活和音乐中声音的长短能用动作、打击乐器表现长短不同的音发现音乐来源于生活，感知音乐与生活的联系第四单元感知行进音乐铿锵有力的特点能跟随音乐整齐做队列律动感受儿童团的精神，培育守纪向上的品质第五单元能听辨音乐中声音的高低能用不同音调的声音模仿小动物叫声发现不同声音的表现力，感受音乐的趣味性第六单元感知不同情绪歌曲的音色、速度差异能用自然的声音完整演唱两首歌曲懂得诚实是美德，愿意做诚实的孩子第七单元感受古诗配乐舒缓优美的意境能配合音乐吟诵古诗，做简单舞蹈动作感受传统古诗词与音乐结合的美感，喜爱传统文化第八单元感受春节主题音乐热闹欢快的特点能参与集体表演，表现春节的热闹氛围了解传统春节的文化内涵，喜爱传统节日艺术实践感知故事音乐的情绪变化小组合作完成完整的故事表演感受集体创作音乐表演的乐趣，提升合作意识五、教学目标1.知识与技能1.能够感知并区分音乐中音的长短、音的高低两种基础音乐要素；

2.能够用自然的声音、正确的姿势演唱本册教材中的演唱作品，音量适中不喊叫；

3.能够跟随音乐完成简单的律动、集体舞和游戏活动，遵守音乐课堂常规。2.过程与方法通过游戏、模仿、律动、小组合作等方式，参与音乐实践活动；在听赏、演唱、表演过程中，逐步掌握感知音乐要素的基本方法，提升对音乐的反应能力。3.情感态度与价值观激发音乐学习的兴趣，喜爱参与音乐活动；萌发热爱祖国、热爱集体、热爱传统文化的美好情感；培育诚实守纪等良好品德，适应小学生活。六、教学重难点教学重点（本学期核心知识点）1.感知音乐中音的长短、高低两大基础要素；

2.建立音乐课堂常规，愿意参与集体音乐活动；

3.用自然的声音演唱歌曲，完成简单律动表演。教学难点（学生难掌握内容）1.准确区分音的高低，并用自然的声音表现音的高低变化；

2.遵守课堂常规，在集体活动中配合同伴完成活动；

3.内向学生主动参与音乐表现活动。七、学具教具使用清单类别具体内容教具多媒体音响设备、教材配套音频视频、高低音青蛙卡片、长短音节奏卡、国旗挂图、春节场景道具、钢琴学具自制简易沙锤、纸质打击乐器、绘画纸、彩色笔、头饰共享教具课堂铃鼓、双响筒、三角铁、小鼓等常规打击乐器八、教学方法与策略1.主要教学方法采用情境教学法、游戏教学法、模仿示范法、小组合作法，结合一年级学生认知特点，将知识点融入游戏和情境，避免抽象讲解，让学生在做中学、玩中学。2.分层教学策略针对不同基础、不同性格的学生设计分层活动：基础较好、性格开朗的学生，安排领唱、领律动、小组组长等任务；基础薄弱、性格内向的学生，安排跟随集体做动作、参与小组齐唱等低难度任务，逐步引导其建立信心。3.重难点突破策略针对音的高低、长短难点：结合生活中常见的声音（比如敲门声、鸟叫声、汽车喇叭声）让学生具象感知，再通过肢体动作（高低用抬手蹲脚、长短用快走慢走表现）强化感知，降低理解难度；

针对课堂常规难点：将常规要求编成儿歌，课前律动练习，每节课强化，逐步形成习惯；

针对参与度难点：采用小组竞赛、“小老师”示范等方式，调动学生积极性，鼓励内向学生逐步参与。九、分层辅导方案层级辅导对象辅导内容辅导方式培优对音乐敏感、参与度高、表现力强的学生拓展简单的打击乐器演奏方法，尝试带领小组完成律动编排，锻炼表现力与组织能力课堂安排展示任务，课后社团活动拓展，指导参与校园文艺活动补差不敢参与活动、感知能力较弱的学生纠正演唱姿势，引导感知基本的长短、高低，适应课堂常规，建立学习信心课堂多鼓励、设计低难度提问与展示任务，利用课间10分钟一对一引导，联动家长在家陪孩子听唱儿歌十、教学进度安排（21周，2026年9月1日开学，2027年1月24日期末考，1月27日前结束学期）周次日期范围教学内容/安排课时备注/重要节点12026.9.1-9.6开学第一课课堂常规学习2开学22026.9.7-9.13第一单元：律动《国旗国旗真美丽》、朗读《当国歌响起》2常规教学32026.9.14-9.20第一单元复习；第二单元：律动《我今天上学喽》2常规教学42026.9.21-9.27第二单元：表演《我们是小学生啦》、唱游《找朋友》2常规教学52026.9.28-10.4第二单元：听赏《中国娃》、单元复习1国庆假期，放假1天62026.10.5-10.11国庆假期；第三单元：唱游《小白兔，真可爱》1国庆假期，放假4天，秋假1天72026.10.12-10.18第三单元：拍读《真功夫》、演唱《摇啊摇，摇到外婆桥》2常规教学82026.10.19-10.25第三单元：表演《去同学家》、单元复习与测试2常规教学92026.10.26-11.1第四单元：演唱《小列兵》、律动《只怕不抵抗》2期中复习102026.11.2-11.8第四单元：听赏《共产儿童团歌》、单元复习；期中测评2期中考试112026.11.9-11.15第五单元：律动《小青蛙和老青蛙》、演唱《布谷叫，春天到》2常规教学122026.11.16-11.22第五单元：唱游《顽皮的杜鹃》、演唱《快乐的罗嗦》2常规教学132026.11.23-11.29第五单元单元复习与测试；第六单元：演唱《是谁在敲》2常规教学142026.11.30-12.6第六单元：演唱《小鼓响咚咚》、律动《好孩子要诚实》2常规教学152026.12.7-12.13第六单元：表演《狼来了》、单元复习与测试2常规教学162026.12.14-12.20第七单元：朗读《咏鹅》、唱游《咏鹅》、单元复习与测试2常规教学172026.12.21-12.27第八单元：拍读《春节童谣》、表演《彩莲子船》2元旦放假1天182026.12.28-2027.1.3第八单元：演唱《行花街》、律动《闹新春》1元旦假期192027.1.4-1.10第八单元单元复习；艺术·实践《机智的小兔子》2期末复习202027.1.11-1.17全册内容整合复习2期末复习212027.1.18-1.24期末测评、学期总结2期末考试，1月27日前结束学期注：本学期总课时36课时，节假日共8天，实际安排教学35课时，预留1课时机动调整，进度安排符合要求。十一、评价方式1.过程性评价（占比60%）评价内容：课堂常规遵守情况、参与音乐活动的积极性、律动/演唱表现、小组合作表现，采用星级评价方式，每节课记录，每周汇总。评价主体以教师评价为主，结合学生自评、小组互评。2.终结性评价（占比40%）评价内容：期末分为演唱、律动感知两个部分，演唱测评考察学生能否用自然声音完整演唱指定歌曲，律动感知考察学生能否准确区分音的长短、高低并做出对应反应，以等级评价呈现结果。3.评价反馈机制每单元结束后向学生反馈单元评价结果，期中、期末向家长反馈学生整体学习情况，反馈以鼓励为主，针对存在的问题提出具体改进建议，不做排名比较。十二、培优补差计划1.培优计划对象：班级中对音乐敏感度高、表现力强、主动参与活动的学生；

内容：拓展简单打击乐器演奏技巧，指导学生尝试担任律动小领队，尝试简单的动作编排，提升学生的表现力与组织能力；

方式：每周利用1次课后服务时间开展小组拓展活动，课堂上优先给学生提供展示机会，推荐参与学校新年文艺表演活动。2.补差计划对象：不敢主动参与音乐活动、对音乐要素感知较慢、不适应课堂常规的学生；

内容：帮助学生适应课堂常规，纠正不正确的演唱姿势，引导学生感知基本的长短、高低音乐要素，建立音乐学习的信心；

方式：课堂设计低难度的展示任务，多鼓励表扬；利用课间10分钟开展一对一引导，每周至少1次；联动家长，指导家长在家陪孩子听唱儿童歌曲，营造轻松的音乐氛围。十三、教学保障措施1.教学常规保障提前备好每一节课，提前调试多媒体设备、准备好学具教具；每节课做好学生参与情况记录，及时调整教学进度与方法，保证课堂容量合