2026-2027学年小学体育与健康（北京版）五年级全一册（新教材）教学计划附进度表

-2027学年小学体育与健康五年级全一册教学计划（北京版）一、指导思想以义务教育体育与健康课程标准为依据，落实学校“健康第一，全面发展”的办学理念，聚焦体育与健康学科核心素养，坚持“以生为本”的教学导向，尊重学生个体差异，关注学生健康成长需求，通过理论学习与实践体验结合，帮助学生建立健康生活意识，掌握体育健康知识，养成终身受益的体育锻炼习惯。二、学情分析1.学生基本情况五年级学生共XX个教学班，整体身体发育处于平稳增长阶段，已经具备一定的体育活动基础和简单健康常识积累。2.认知特点学生对抽象健康知识的理解能力逐步提升，喜欢通过案例讨论、情境体验等方式学习，好奇心强，乐于参与互动式课堂活动，对与自身成长相关的青春、健康话题具有较高兴趣。3.现存问题部分学生存在不良生活习惯，如不合理搭配饮食、缺乏体重管理意识，对体育竞赛规则与礼仪认知模糊；不同学生健康认知水平差异较大，少数学生对烟酒毒品危害认知不深刻；部分学生缺乏应急处理常识，遇到突发损伤不知道正确应对。4.改进方向针对学生差异设计分层学习任务，结合生活实际案例强化体验式学习，突出健康知识与日常行为的结合，纠正学生错误认知，引导学生将课堂知识转化为日常健康行为习惯。三、教材分析1.教材版本北京版小学体育与健康五年级全一册2.知识体系本册教材共8课，分为四个模块：

模块一：体育竞赛礼仪（第1课），聚焦竞赛规则与道德认知；

模块二：健康基础认知（第2-4课），围绕健康概念、膳食营养、体重管理展开；

模块三：成长与安全防护（第5-6课），涵盖青春成长认知、不良物品危害防范；

模块四：疾病与应急处理（第7-8课），讲解常见疾病预防、骨折应急处理方法。3.单元重难点重点：掌握合理膳食、体重管理、应急处理的核心方法，建立正确的健康观念，明确烟酒毒品的危害；

难点：将健康知识转化为日常行为习惯，理解体育礼仪的实践意义，掌握骨折应急处理的正确操作规范。4.教材资源利用依托教材文本，结合校园健康宣传栏、多媒体案例视频、校园体育赛事实景，整合家校资源，拓展学习场景，将教材知识与学生日常校园、家庭生活结合，增强实用性。四、核心素养分单元落实清单单元模块对应课题核心素养落实点达成要求体育竞赛礼仪第1课尊对手敬裁判体育品德树立公平竞争意识，掌握竞赛基本礼仪，能在活动中尊重对手、服从裁判健康基础认知第2-4课正确理解健康、合理膳食营养、科学管理体重健康行为建立正确健康概念，能合理搭配日常饮食，掌握科学管理体重的方法成长与安全防范第5-6课初识青春成长、拒绝酒和毒品生命观念与安全意识正确认识青春期变化，能主动拒绝烟酒毒品，树立自我保护意识疾病与应急处理第7-8课认识常见疾病、骨折应急处理应急能力与健康责任掌握常见疾病预防方法，能正确完成骨折应急处理操作，具备基本健康责任意识五、教学目标1.知识与技能学生能掌握本册8课核心健康知识：正确理解健康的定义，能说出合理膳食的搭配原则、科学管理体重的方法；了解青春期基本特征，明确酒和毒品对身体的危害；认识常见疾病的预防要点，掌握骨折应急处理的基本操作技能。2.过程与方法通过案例讨论、情境模拟、小组探究等活动，提升学生分析健康问题、解决实际问题的能力，掌握自主管理健康的基本方法。3.情感态度与价值观树立正确的健康观念，培养尊重他人、遵守规则的体育品德，增强自我保护意识，养成健康的生活习惯，树立对自己健康负责的意识。六、教学重难点教学重点1.合理膳食营养搭配方法与科学体重管理；

2.酒和毒品的危害认知与防范；

3.骨折应急处理的基本操作规范。教学难点1.将健康知识转化为长期稳定的健康行为；

2.正确理解青春期身心变化，主动调整生活状态；

3.在模拟场景中正确完成骨折应急处理操作。七、学具教具使用清单课题学具教具尊对手敬裁判校园体育赛事实拍视频、情境模拟道具（记分牌、裁判袖标）正确理解健康健康生活习惯对比卡片、多媒体PPT合理膳食营养常见食物卡片、膳食金字塔示意图科学管理体重体重标准参照表、日常活动记录表初识青春成长青春期发育科普动画、隐私保护宣传图拒绝酒和毒品危害案例宣传展板、模拟场景卡片认识常见疾病常见疾病预防手册、季节疾病发病规律图骨折应急处理绷带、夹板模型、人体骨骼示意图八、教学方法与策略1.课堂教学方法采用情境教学法、案例探究法、模拟演练法、小组讨论法结合，结合学生生活实际设计学习任务，避免纯理论讲授，增强学生参与度。2.分层教学策略针对不同认知水平的学生设计分层任务：基础层学生要求掌握核心概念与基本知识；提高层学生要求能运用知识分析生活中的实际问题；拓展层学生要求能主动向家人宣传健康知识，完成探究任务。3.重难点突破策略重点内容通过案例对比、动手操作强化认知；难点内容通过分步分解、反复模拟、生活延伸落实，结合课后实践任务促进知识向行为转化。九、教学进度安排（2026-2027学年，一周3课时）说明：依据国内中小学常规开学放假安排：2026年9月1日秋季开学，寒假从2027年1月下旬开始，2027年2月下旬春季开学，7月上旬放暑假，法定节假日、秋假安排参照公布的假日安排。周次日期范围教学内容/安排课时备注上学期19.1-9.4开学常规教育，课程介绍29月1日开学，实际开课2课时29.7-9.11第1课尊对手敬裁判3正常上课39.14-9.18第1课拓展讨论+第2课正确理解健康3正常上课49.21-9.25第2课讨论总结+第3课合理膳食营养3正常上课59.28-10.2国庆假期调休110.1-10.7国庆放假，仅9.28上课610.5-10.9国庆假期+秋假0全周放假，秋假含在此时间段710.12-10.16第3课实践活动3正常上课810.19-10.23第3课总结+第4课科学管理体重3正常上课910.26-10.30第4课探究活动3正常上课1011.2-11.6第4课总结+第5课初识青春成长3正常上课1111.9-11.13第5课专题学习3正常上课1211.16-11.20第5课总结+第6课拒绝酒和毒品3正常上课1311.23-11.27第6课案例讨论3正常上课1411.30-12.4第6课总结+第7课认识常见疾病3正常上课1512.7-12.11第7课预防方法探究3正常上课1612.14-12.18第7课总结+第8课骨折应急处理3正常上课1712.21-12.25第8课模拟操作练习3正常上课1812.28-1.1元旦假期+全册知识梳理21.1元旦放假，正常教学2课时191.4-1.8期中复习3上学期期中复习201.11-1.15期末考试3完成上学期终结性评价211.18-1.22评讲总结，放寒假0寒假开始下学期12.22-2.26开学收心教育，上学期知识回顾3春季开学，正常上课22.29-3.4模块一：体育礼仪巩固拓展+校园迷你赛事实践3正常上课33.7-3.11模块二：健康认知实践（我的健康日记）3正常上课43.14-3.18模块二：膳食搭配设计实践3清明放假1天，课时调整为253.21-3.25体重管理方案分享交流3正常上课63.28-4.1清明假期+春假调休0全周放假74.4-4.8模块三：青春成长专题分享会3正常上课84.11-4.15拒绝烟酒毒品情景模拟演练3正常上课94.18-4.22模块四：常见疾病预防手抄报制作3正常上课104.25-4.29五一劳动节假期0全周放假115.2-5.6骨折应急处理技能考核3正常上课125.9-5.13全册知识梳理复习3正常上课135.16-5.20健康主题实践活动（校园健康宣传周）3正常上课145.23-5.27端午假期放假1仅节后开课1课时，完成实践成果展示155.30-6.3期末专项复习3正常上课166.6-6.10期末专项复习3正常上课176.13-6.17期末考试3完成终结性评价186.20-6.24评价反馈，学期总结3正常上课196.27-7.1成果展示，放暑假1暑假开始注：节假日放假安排以当年官方公布为准，如遇调整会同步调整教学进度。十、分层辅导方案（培优补差）1.培优对象与内容对象：对健康知识兴趣浓厚、认知水平较高的学生；

内容：拓展学习青少年健康热点问题，如运动损伤预防、心理健康调节，指导学生完成健康探究课题，承担校园健康宣传员任务，设计班级健康宣传海报。2.培优方式利用课后服务时间开展小组探究，指导学生自主收集资料，开展课题研究，组织年级健康知识分享活动，提供拓展阅读材料。3.补差对象与内容对象：健康认知薄弱、存在不良生活习惯的学生；

内容：巩固核心知识点，帮助学生纠正错误认知，结合个人生活习惯梳理问题，制定个性化的行为改进小目标，掌握最基础的健康知识与应急技能。4.补差方式利用课间、课后服务时间进行一对一辅导，设计简单易懂的案例帮助理解，和家长配合监督学生日常行为改进，每两周进行一次知识点过关检查。十一、评价方式1.过程性评价（占比60%）评价内容包括课堂参与度、小组讨论表现、实践任务完成情况、日常健康行为记录，采用教师评价、学生自评、小组互评结合的方式，每课记录一次学生参与情况。2.终结性评价（占比40%）期末采用笔试（核心知识考核）+技能操作考核（骨折应急处理、膳食搭配设计）结合的方式，考核学生对全册知识技能的掌握情况。3.评价反馈机制每单元结束后向学生反馈过程性评价结果，期末出具综合评价报告，针对学生存在的问题给出个性化改进建议，同时将评价结果反馈给班主任和家长，形成家校协同改进机制。十二、教学保障措施1.教学常规保障严格落实教学计划，认真备好每一节课，提前准备好学具教具，每课结束后进行教学反思，及时调整教学方法与进度，确保教学目标落实。2.教研活动保障积极参与年级体育备课组活动，