2026-2027学年小学体育与健康（北京版）一年级全一册（新教材）教学计划附进度表

-2027学年小学体育与健康一年级全一册（北京版）教学计划一、指导思想严格依据《义务教育体育与健康课程标准》要求，结合学校“健康第一、全面发展”的办学理念，聚焦学生体育与健康核心素养发展，落实“以生为本”的教学理念，尊重一年级学生身心发展规律，通过趣味化、生活化的健康教学与体育活动，帮助学生养成良好的健康行为与体育锻炼习惯，培育学生的运动能力、健康行为和体育品德核心素养。二、学情分析分析维度具体内容学生基本情况一年级学生刚从幼儿园进入小学，总人数约为标准班额，多数学生有一定的户外活动经验，但尚未形成系统的体育课堂常规与健康行为习惯。认知特点学生以具象思维为主，对生动、有趣的情境化活动接受度高，注意力集中时间较短（约15-20分钟），喜欢模仿教师和同伴的动作，参与活动的积极性高，但自我控制能力较弱。现存问题部分学生存在坐立行姿势不正确、用餐习惯不规范、用眼习惯不健康等问题；对基本的健康安全知识认知不足；课堂常规意识薄弱，集体活动中合作意识有待培养；个体运动能力差异较大，部分学生肢体协调性有待提升。改进方向从趣味活动入手，逐步建立课堂常规，结合学生生活场景渗透健康知识，分层设计活动满足不同能力学生需求，着重纠正不良生活习惯，培养基础体育锻炼兴趣与健康意识。三、教材分析分析维度具体内容教材版本北京版小学体育与健康一年级全一册知识体系教材围绕“健康生活+基础运动”两大主题设置8个教学内容，依次为：文明有礼貌、正确坐立行、用餐懂礼仪、护眼很重要、运动乐起来、我不要生病、急救电话120、游泳重安全，覆盖体育品德、健康行为、基础运动三大核心领域，符合一年级学生从幼儿园到小学的适应需求，知识由浅入深，贴近学生日常生活。单元重难点重点：帮助学生建立正确的健康生活观念，掌握基本的健康行为规范，培养体育课堂常规，激发运动参与兴趣；

难点：将课堂学到的健康知识转化为日常的自觉行为，纠正已经养成的不良生活习惯，建立基本的安全防护意识。教材资源利用依托教材文本内容，结合学校操场、室内活动室等场地资源，开发学生校园生活、家庭生活情境素材，整合家校共育资源，将抽象的健康知识转化为可体验、可实践的活动资源，提升教学实效性。四、核心素养分单元落实清单单元序号单元课题核心素养落实要点1文明有礼貌体育品德：养成课堂文明礼貌行为习惯，学会尊重教师与同伴，培育基本的体育道德素养；健康行为：建立课堂规则意识，适应小学体育课堂常规。2正确坐立行健康行为：掌握正确的坐、立、行姿势，能够在日常学习生活中主动纠正不良姿势；运动能力：提升肢体协调性与基础体态控制能力。3用餐懂礼仪健康行为：掌握科学用餐方法与基本礼仪，养成不挑食、不浪费的良好用餐习惯；体育品德：理解集体用餐礼仪要求，遵守公共秩序。4护眼很重要健康行为：掌握正确的用眼方法，养成主动护眼的习惯，了解视力保护的基本知识；运动能力：学会简单的眼保健操动作，能够主动完成日常护眼活动。5运动乐起来运动能力：参与趣味体育活动，提升基础运动能力与肢体协调性；健康行为：养成每日运动的意识，激发体育锻炼兴趣；体育品德：在集体运动中学会合作与分享。6我不要生病健康行为：了解基本的传染病预防知识，养成勤洗手、讲卫生的良好习惯；情感态度：建立主动预防疾病的健康意识。7急救电话120健康行为：掌握120急救电话的使用场景与正确拨打方法，建立基本的应急安全意识；情感态度：遇到紧急情况初步学会冷静应对。8游泳重安全健康行为：掌握游泳安全的基本常识，了解不安全游泳场景的危害；体育品德：树立安全第一的运动观念，自觉遵守游泳安全规则。五、学具教具使用清单教学单元学具教具全册通用哨子、小贴纸奖励、运动手环（简易计数）、多媒体教学课件、情境演示道具文明有礼貌情景表演道具（小奖牌、模拟运动器材）正确坐立行姿势对比挂图、全身镜、矫正姿势提示带用餐懂礼仪模拟餐具、食物模型、排队场景示意图护眼很重要眼球模型、眼保健操图解挂图、定时提醒器运动乐起来趣味运动器材（跳绳、沙包、跳圈、接力棒）我不要生病七步洗手步骤图、口罩模型、病菌科普图片急救电话120模拟电话道具、应急场景示意图游泳重安全游泳安全情景挂图、救生衣模型六、教学目标（一）知识与技能1.掌握本册8个单元的基础健康知识，能够准确说出正确坐立行、护眼、用餐、疾病预防、安全急救等内容的核心要求。2.能够规范做出正确坐立行姿势，学会基础眼保健操动作，掌握基本的趣味运动技能，具备识别不安全运动场景的能力。3.能够准确记住120急救电话的使用方法，说出游泳安全的基本规则。（二）过程与方法1.通过情境体验、模仿练习、小组游戏等方式，经历健康知识从认知到实践的过程，提升观察判断和行为模仿能力。2.在集体体育活动中初步学习与同伴合作的方法，提升自身动作协调能力和规则适应能力。（三）情感态度与价值观1.喜爱参与体育活动，逐步养成良好的生活习惯与健康行为意识，树立“健康第一”的观念。2.遵守课堂规则与公共礼仪，养成文明礼貌、尊重他人、团结协作的体育品德。3.建立基本的安全防护意识，珍惜自身生命健康，能够主动规避不安全行为。七、教学重难点（一）教学重点1.帮助学生建立正确的健康生活行为规范，掌握坐立行、用眼、用餐等日常活动的正确方法。2.培养学生基本的安全防护意识，掌握急救、游泳等基础安全知识。3.激发学生参与体育锻炼的兴趣，建立体育课堂常规，培育基础体育品德。（二）教学难点1.将课堂学到的健康知识转化为学生日常学习生活中的自觉行为，纠正已经形成的不良习惯。2.帮助学生真正建立安全意识，在实际生活中能够准确识别危险、做出正确应对。3.缩小学生个体运动能力差异，让所有学生都能获得运动乐趣与发展。八、教学方法与策略1.课堂教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、模仿练习法、情景表演法，结合一年级学生认知特点，将抽象的健康知识转化为趣味活动，通过情境体验让学生感知知识、掌握技能，每15分钟更换活动形式，维持学生注意力。2.分层教学策略：针对不同运动能力、行为习惯基础的学生设计分层活动：基础层要求掌握核心知识与基本动作；提高层要求能够主动实践动作、纠正自身错误；拓展层要求能够带动同伴一起践行健康行为，满足不同层次学生的发展需求。3.重难点突破策略：重点内容采用“反复渗透、多次实践”的方式，每节课结合日常场景进行巩固强化；难点内容采用“家校协同、持续跟踪”的方式，联动家庭共同纠正学生不良习惯，通过案例分析、情境模拟帮助学生理解安全知识，突破认知难点。九、教学进度安排（2026-2027学年，每周4课时）（一）上学期（2026年9月1日开学，共21周）周次日期范围教学内容/安排课时安排备注19.1-9.6入学常规教育+第1课文明有礼貌4课时9.1开学，按正常教学进行29.7-9.13第1课文明有礼貌+第2课正确坐立行4课时39.14-9.20第2课正确坐立行4课时49.21-9.27第2课正确坐立行练习+第3课用餐懂礼仪4课时59.28-10.4国庆节假日0课时国庆放假，无教学安排610.5-10.11国庆节假日+第3课用餐懂礼仪2课时后半周恢复教学710.12-10.18第3课用餐懂礼仪+第4课护眼很重要4课时810.19-10.25第4课护眼很重要4课时910.26-11.1第4课护眼很重要实践+单元复习4课时秋假秋假1天，实际教学3课时1011.2-11.8期中复习+期中考试4课时进行期中健康知识与运动能力评价1111.9-11.15第5课运动乐起来4课时1211.16-11.22第5课运动乐起来趣味活动4课时1311.23-11.29第5课运动乐起来展示+第6课我不要生病4课时1411.30-12.6第6课我不要生病4课时1512.7-12.13第6课我不要生病实践+第7课急救电话1204课时1612.14-12.20第7课急救电话120+第8课游泳重安全4课时1712.21-12.27第8课游泳重安全+全册内容梳理4课时1812.28-1.3元旦节假日+期末复习3课时元旦放假1天191.4-1.10期末专项复习4课时201.11-1.17期末复习4课时211.18-1.24期末考试+学期总结4课时上学期教学结束（二）下学期（2027年2月17日开学，共20周）周次日期范围教学内容/安排课时安排备注12.17-2.23收心教育+上学期内容回顾4课时开学正常教学22.24-3.2巩固练习：正确坐立行+护眼习惯强化4课时33.3-3.9巩固练习：用餐礼仪+健康习惯强化4课时43.10-3.16春季趣味运动拓展：运动乐起来拓展活动4课时53.17-3.23春季传染病预防拓展+我不要生病内容强化4课时63.24-3.30安全知识拓展：急救与游泳安全复习4课时73.31-4.6清明节假日+体育品德拓展活动2课时清明放假3天，后半周恢复教学84.7-4.13单元梳理+期中复习4课时94.14-4.20期中考试+试卷讲评4课时期中评价104.21-4.27劳动与健康主题实践活动4课时114.28-5.4五一节假日+健康习惯实践2课时五一放假，后半周恢复教学125.5-5.11趣味运动会筹备与基础训练4课时135.12-5.18校园趣味运动会4课时145.19-5.25端午节假日+安全主题拓展活动3课时端午放假1天155.26-6.1全册健康知识梳理+行为习惯展示活动4课时166.2-6.8运动能力专项复习4课时176.9-6.15健康知识专项复习4课时186.16-6.22秋假？不对，下学期无秋假，安排综合复习4课时196.23-6.29期末复习4课时206.30-7.6期末考试+学期总结+放假安排4课时下学期教学结束说明：节假日安排参照2026-2027学年国家法定节假日公布方案调整，所有节假日均不安排教学任务，秋假按地方规定安排1天假期，进度已相应调整。十、分层辅导方案（培优补差计划）辅导类型辅导对象辅导内容具体实施方式培优已经掌握课堂知识、行为习惯良好、运动能力较强的学生1.拓展健康知识，学习更多日常健康保健方法；

2.带领小组开展活动，培养组织能力与合作能力；

3.拓展趣味运动技能，提升运动能力。1.安排成为“健康小监督员”，协助教师提醒同伴践行健康习惯；

2.设计拓展性运动任务，让学生自主组织小组游戏；

3.每周利用1课时课余活动时间开展拓展活动。补差行为习惯较差、知识掌握较慢、运动能力较弱的学生1.巩固课堂核心知识，重点纠正坐立行、用眼、用餐等不良习惯；

2.基础运动技能分解练习，提升肢体协调性；

3.建立基本的安全认知，掌握核心安全知识。1.制定个性化习惯纠正清单，联动家长每日打卡监督；

2.将动作分解为简单步骤，一对一示范辅导，降低练习难度；

3.每周利用课余时间进行2次专项辅导，及时肯定学生进步，提升学习信心。十一、评价方式1.过程性评价（占比60%）：主要评价学生课堂参与度、日常行为习惯践行情况、活动合作表现，采用教师观察记录、“健康小明星”打卡、同伴互评相结合的方式，每节课进行星级评价，每月汇总，重点关注学生的习惯养成过程与进步幅度。2.终结性评价（占比40%）：分为知识测试与技能测试两部分：知识测试采用情境选择题、图片判断题的形式，考查学生对健康安全知识的掌握情况；技能测试考查学生正确坐立行姿势、基础运动能力、眼保健操动作规范度，结合日常表现综合打分。3.评价反馈机制：每半学期向家长反馈学生评价结果，采用等级+个性化评语的形式，明确学生的进步与需要改进的方向；针对习惯养成问题，同步给出家庭配合建议，实现家校联动反馈；每个月在班级内进行“健康小明星”评选，正向激励学生养成良好习惯。十二、教学保障措施1.教学常规：严格落实备课、上课、课后反思常规要求，每节课提前准备好学具教具，根据学生课堂表现及时调整教学进度与活动设计，确保教学符合学生实际情况；课前检查场地器材安全性，消除安全隐患。2.教研活动：积极参与一年级体育与健康教研组活动，每周开展集体备课，交流教学中遇到的习惯培养、课堂常规建立等