一篇搞定所以有修辞（10种手法定义+例句+考点）

一篇搞定所以有修辞（10种手法定义+例句+考点）一、比喻定义：利用不同事物之间的某些相似地方，借用一种事物来说明另一种事物。本体和喻体必须是不同类的事物，但两者之间必须有相似点。根据“本体、喻体、比喻词”三者的出现情况，分为以下三类：（1）明喻定义：本体、喻体、比喻词（像、好像、仿佛、如同、好比、犹如、像……似的）全部出现。通俗来说就是“甲像乙”。作用：直接明了，使描绘对象更具体可感，通俗易懂。例①：“月亮像银盘挂在天幕上。”

分析：本体“月亮”，喻体“银盘”，比喻词“像”，相似点为“圆而亮”。用银盘代指月亮，画面感立刻呈现。例②：“她脸红得像个熟透的苹果。”

分析：本体“脸”，喻体“苹果”，比喻词“像”。用苹果的红润饱满映衬脸色，瞬间让读者感知到羞涩或健康的神态。例③：“时间如同白驹过隙，转瞬即逝。”

分析：本体“时间”，喻体“白驹过隙”，比喻词“如同”。将抽象的时间流逝具象化为骏马飞驰而过，突出其飞快。（2）暗喻（又称隐喻）定义：本体、喻体都出现，但比喻词变为“是、就是、成为、变成、等于”等。通俗来说就是“甲是乙”，语气比明喻更肯定、更凝练。作用：强调本体与喻体的等同关系，使判断更坚决，说理更深邃。例①：“书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。”

分析：本体“书籍”，喻体“灯塔”，比喻词“是”。用灯塔的指引作用，精准点明书籍在人类文明长河中的导航价值。例②：“少年儿童是祖国的花朵，是民族的未来。”分析：本体“少年儿童”，喻体“花朵”“未来”，比喻词“是”。暗喻的肯定语气比“像”更有力，直接赋予其社会意义。例③：“山间的云雾成了缠绕山峰的玉带。”分析：本体“云雾”，喻体“玉带”，比喻词“成了”。动态感强，将静态的云雾写得灵动华美。（3）借喻定义：本体和比喻词都不出现，直接用喻体来代替本体。这是比喻中形式最简短、最含蓄的一类。作用：形象极为突出，语言精炼，留给读者丰富的想象空间。例①：“看吧，狂风把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。”（出自高尔基《海燕》）分析：这里直接用“翡翠”代指波涛汹涌的“浪花”。本体（浪花）和比喻词均未出现，借“翡翠”的色泽和质地，写出浪花的碧绿与破碎时的晶莹。例②：“我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。”（出自鲁迅《故乡》）分析：直接用“厚障壁”代指“人与人之间的隔阂与等级差距”。本体不出现，但“厚障壁”的冰冷、无法跨越之感，比直说“隔阂”要震撼百倍。例③：“他话里的刺，扎得人心里生疼。”分析：直接用“刺”代指“尖酸刻薄的话”。本体（话语）和比喻词都省去，借“刺”的刺痛感，让读者瞬间体会到言语的伤害性。考法考点：①判断明喻/暗喻/借喻（借喻不出现本体）；②赏析表达效果（答：“运用……，生动形象地写出了……，表达了……”）；③仿写、改写句子。二、拟人定义：把人的特征（动作、思想、情感）赋予事物，让事物像人一样活动、说话、思考。作用：使事物人格化，语言亲切有趣，情感表达更强烈。例：“春天迈着轻盈的脚步走来了。”分析：“迈着脚步”“走”是人的动作，赋予春天以人的动态，写出春来的轻快感。考法点拨：①赏析拟人句的情感色彩；②区分拟人与比喻——按严格标准：凡有“人”出现，有比喻词出现（如“像人一样”），则归为比喻句；③改写句子。三、夸张定义：故意言过其实，对事物作扩大、缩小或超前的描述。扩大：夸大事物的程度（“白发三千丈”）；缩小：缩小事物的特征（“心眼儿比针尖还小”）；超前：把后发生的事说成先发生（“还没下笔，文章就已在胸中”）。作用：突出本质特征，强烈情感，引发联想。例：“教室里静得连根针掉地都听得见。”（扩大夸张）分析：极度渲染安静程度，突出紧张或专注的氛围。考法点拨：分析其强调/烘托作用。四、反问定义：明知故问，只问不答，答案暗含在问句中。作用：加强语气，感情更强烈，极具说服力和冲击力。例：“难道我们不应该珍惜时间吗？”分析：答案显然是“应该珍惜”，用反问句比陈述句语气更坚定，有警醒效果。考法点拨：①将反问句改为陈述句（注意否定词变化）；②辨析反问与设问（反问不答，设问自问自答）。五、设问定义：自问自答，先提出问题，随后自己给出答案。作用：引人注意，启发思考，使层次分明，增强说服力。例：“什么是路？就是从没路的地方践踏出来的。”分析：先抛出疑问，再作回答，瞬间聚焦读者注意力，并深化哲理。考法点拨：①判断设问句（必须有问有答）；②分析其在开篇/过渡处的承启作用。六、双关定义：利用语音或语义条件，使语句同时关注表面和内里两层意思。作用：含蓄委婉，幽默风趣，耐人寻味，常带言外之意。例：“东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”（“晴”谐音“情”）分析：表面说天气，实际说情感，谐音双关让表白变得含蓄动人。考法点拨：①辨别谐音双关或语义双关；②结合语境解读深层含义；③常在古诗鉴赏中考查。七、对偶定义：结构相同或相似、字数相等、意义对称的两个短语或句子成对排列。作用：语言凝练，节奏明快，韵律和谐，富有对称美。例：“海内存知己，天涯若比邻。”分析：结构工整（主谓宾相对），字数相等，意义呼应，读来朗朗上口。考法点拨：常考律诗中的颔联/颈联。八、排比定义：3个或3个以上结构相似、语气一致、意思密切关联的句子或分句。作用：增强节奏感和旋律美，渲染艺术形象，抒发强烈感情，使句子鲜明有力。例：“心灵是花园，思想是种子，行动是花朵。”分析：三个分句结构一致，层层递进，气势酣畅。考法点拨：严格区分排比与反复（排比≥3个且结构相似；反复仅2个词语重复，如“盼啊，盼啊”、“盼望着，盼望着，东风来了”）。九、借代定义：不直说某人或某物的原名，借用与其密切相关的事物特征来代替。常见类型有：特征代本体、具体代抽象、部分代整体。作用：突出事物特征，形象鲜明，语言简洁含蓄。例：“红领巾们正在植树。”（“红领巾”代指少先队员）分析：用最具标志性的饰物代指人物，形象生动且节省笔墨。考法点拨：区分借代与借喻（借代是“代”，不能改写成明喻；借喻是“喻”，可改写成“像”字句）。十、对比定义：把两个对立的事物或同一事物的两个不同方面放在一起，加以比较对照。作用：鲜明地显示事物间的差别，突出说明某一方面，增强说服力。例：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”

分析：通过“活”与“死”的强烈反差，突出精神永存与行尸走肉的对比，哲理深刻。考法点拨：区分对比与对偶（对比重“意义对立”，对偶重“形式对称”）。易混组合区分标准

比喻vs拟人凡有“人”出现且有比喻词（如“像人一样”），归为比喻；只赋予物以人的动作情感，无比喻词，归为拟人。

排比vs反复排比≥3个，结构相似；反复=2个（或以上）相同词语连续出现，如“盼啊，盼啊”。