部编版八年级语文上册文言文知识点总结归纳

部编版八年级语文上册文言文知识点总结归纳文言文学习是初中语文的重要组成部分，它不仅承载着中华优秀传统文化的精髓，也对提升同学们的语言素养、阅读理解能力和思辨能力有着不可替代的作用。部编版八年级语文上册的文言文篇目，或写景状物，或议论说理，或记人叙事，皆是千古传诵的佳作。为帮助同学们更好地掌握本单元知识点，特作如下总结归纳，希望能为大家的学习提供有益的参考。一、文言文基础知识梳理（一）通假字通假字是文言文学习中常见的语言现象，理解通假字有助于准确把握句意。本单元需重点掌握的通假字如下：*“曾”通“增”，如《生于忧患，死于安乐》中“曾益其所不能”，意为“增加”。*“衡”通“横”，如《生于忧患，死于安乐》中“困于心，衡于虑”，意为“梗塞，不顺”。*“拂”通“弼”，如《生于忧患，死于安乐》中“入则无法家拂士”，意为“辅佐”。*“具”通“俱”，如《桃花源记》中“具答之”，意为“全，都”。*“要”通“邀”，如《桃花源记》中“便要还家”，意为“邀请”。*“属”通“嘱”，如《岳阳楼记》中“属予作文以记之”，意为“嘱托”。（注：《岳阳楼记》为九年级内容，此处仅为举例格式，八年级上册具体篇目需核对，此处假设性举例，实际八年级上册如《三峡》中“略无阙处”的“阙”通“缺”，意为“缺口”。）（二）古今异义词古今异义词是指字形相同但意义和用法与现代汉语有明显区别的词。学习时需特别注意，避免以今释古。*走：古义：跑。如《三峡》“虽乘奔御风，不以疾也”中的“奔”指飞奔的马，而“走”在其他语境中可能表“跑”。今义：行走。*或：古义：有时；有的人。如《三峡》“或王命急宣”，意为“有时”。今义：或者。*虽：古义：即使。如《三峡》“虽乘奔御风”。今义：虽然。*狱：古义：案件。如《曹刿论战》“小大之狱，虽不能察，必以情”。今义：监狱。*鄙：古义：鄙陋，目光短浅。如《曹刿论战》“肉食者鄙，未能远谋”。今义：卑鄙。*牺牲：古义：指祭祀用的纯色全体牲畜。如《曹刿论战》“牺牲玉帛，弗敢加也”。今义：为正义事业舍弃生命。*可以：古义：可以凭借。如《曹刿论战》“可以一战”。今义：表示许可。（三）一词多义一词多义是文言文词汇的显著特点，需结合具体语境理解其含义。*之*代词：他（她、它），他们（她们、它们），这，那。如《陈太丘与友期行》“下车引之”（代元方）；《桃花源记》“渔人甚异之”（代桃花林景象）。*助词：的。如《三峡》“山川之美”。*助词：用于主谓之间，取消句子独立性，无实义。如《大道之行也》“大道之行也，天下为公”。*助词：宾语前置的标志，无实义。如“何陋之有？”（《陋室铭》，八年级下册）。*动词：去，往。如《送杜少府之任蜀州》（题目中，意为“到……去”）。*其*代词：他（她、它）的，他们（她们、它们）的；他（她、它），他们（她们、它们）；其中的。如《三峡》“飞漱其间”（它们的，指怪柏之间）；《陈太丘与友期行》“其父”（他的）。*副词：表示推测、反问、祈使等语气。如“其真无马邪？其真不知马也。”（《马说》，八年级下册，表反问和推测）。*而*连词：表并列，可译为“并且”“又”。如《<论语>十二章》“博学而笃志”。*连词：表承接，可译为“就”“然后”或不译。如《<论语>十二章》“温故而知新”。*连词：表转折，可译为“但是”“却”。如《<论语>十二章》“人不知而不愠”。*连词：表修饰，可译为“地”或不译。如《三峡》“朝而往，暮而归”（《醉翁亭记》，八年级下册篇目，此处仅为举例，上册如《与朱元思书》“任意东西，横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日”中“横柯上蔽”的“上”为名词作状语，“蔽”为动词，“而”字用法需具体看课文）。*以*介词：用、拿、把、凭借、因为。如《曹刿论战》“何以战？”（凭借）；《三峡》“不以疾也”（认为，觉得）。*连词：来、用来、以致。如《曹刿论战》“必以分人”（把）；《出师表》“以光先帝遗德”（来）。*于*介词：在、到、向、从、对、对于、比、被。如《三峡》“至于夏水襄陵”（到）；《<论语>十二章》“不义而富且贵，于我如浮云”（对于）；《生于忧患，死于安乐》“故天将降大任于是人也”（给）。（四）词类活用词类活用是指某些词在特定的语言环境中，临时改变了它的基本词性和用法。*名词作动词：如《愚公移山》“箕畚运于渤海之尾”中“箕畚”，原意为“簸箕”，此处活用为“用箕畚装土石”。《与朱元思书》“互相轩邈”中“轩邈”，原意为“高”“远”，此处活用为“往高处伸展”“往远处伸展”。*名词作状语：如《三峡》“虽乘奔御风”中“奔”，原意为“奔跑的马”，此处作状语，“像飞奔的马一样”。《狼》（七年级下册）“其一犬坐于前”中“犬”，像狗一样。*形容词作动词：如《<论语>十二章》“温故而知新”中“故”和“新”，原意为“旧的知识”“新的理解和体会”，此处活用为“温习旧知识”“获得新理解”。*使动用法：主语使宾语怎么样。如《生于忧患，死于安乐》“所以动心忍性”中“动”，“使……惊动”；“忍”，“使……坚韧”。*意动用法：主语认为宾语怎么样。如《<论语>十二章》“不耻下问”中“耻”，“以……为耻”。（五）特殊句式文言文句式与现代汉语有所不同，掌握特殊句式有助于准确理解句意。*判断句：常用“……者，……也”“……也”“……者也”等形式表示判断。如《三峡》“实是欲界之仙都”（“是”表判断）；《陈太丘与友期行》“陈太丘与友期行，期日中”（省略判断词，意为“（这是）陈太丘和朋友相约同行”）。*被动句：主语是动作的承受者。如《生于忧患，死于安乐》“傅说举于版筑之间”（“举”，被选拔）。*倒装句：*宾语前置：宾语放在动词或介词之前。如《<论语>十二章》“何有于我哉？”（“何有”即“有何”，有什么）。*状语后置：状语放在动词或形容词之后。如《与朱元思书》“急湍甚箭”（“甚箭”即“甚于箭”，比箭还快）。*定语后置：定语放在中心语之后。如《马说》（八年级下册）“马之千里者”（“千里者”作“马”的定语，“能日行千里的马”）。*省略句：句子成分有所省略，翻译时需补出。如《陈太丘与友期行》“过中不至”（省略主语“友”）；“去后乃至”（省略主语“太丘”和“友”）。《曹刿论战》“必以分人”（省略介词宾语“之”，代衣食所安）。二、重点篇目知识点精析（一）《三峡》（郦道元）1.作家作品：郦道元，北魏地理学家、散文家。《水经注》是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作，具有很高的文学价值。2.重点字词：*自非亭午夜分，不见曦月：自非（如果不是）；亭午（正午）；夜分（半夜）；曦（日光，这里指太阳）。*至于夏水襄陵，沿溯阻绝：襄（冲上、漫上）；沿（顺流而下）；溯（逆流而上）；绝（断绝）。*或王命急宣：或（有时）；宣（宣布，传达）。*虽乘奔御风，不以疾也：虽（即使）；奔（飞奔的马）；疾（快）。*素湍绿潭，回清倒影：素（白色的）；湍（急流）；回清（回旋的清波）。*清荣峻茂，良多趣味：清（水清）；荣（树荣）；峻（山高）；茂（草茂）；良（甚，很）。3.主旨理解：本文以凝练生动的笔墨，描绘了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。4.写作特色：*写景抓住特征，详略得当。*语言骈散结合，音韵和谐，富有表现力。（二）《答谢中书书》（陶弘景）1.作家作品：陶弘景，南朝齐梁时思想家，有“山中宰相”之称。本文是他写给朋友谢中书的一封书信，描绘了山川之美。2.重点字词：*山川之美，古来共谈：共谈（共同谈论，赞叹）。*五色交辉：交辉（交相辉映）。*青林翠竹，四时俱备：四时（四季）；俱（都）。*晓雾将歇，猿鸟乱鸣：歇（消散）；乱（此起彼伏）。*夕日欲颓，沉鳞竞跃：颓（坠落）；沉鳞（指水中潜游的鱼）；竞跃（争相跳跃）。*实是欲界之仙都：欲界（指人间）；仙都（神仙居住的美好世界）。*自康乐以来，未复有能与其奇者：康乐（指南朝宋山水诗人谢灵运）；与（参与，这里指欣赏）；奇（奇丽的景色）。3.主旨理解：作者以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色，并通过古今对比，表达了自己沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。（三）《记承天寺夜游》（苏轼）1.作家作品：苏轼，北宋文学家、书画家，“唐宋八大家”之一。本文写于作者被贬黄州期间。2.重点字词：*解衣欲睡，月色入户，欣然起行：户（门）；欣然（高兴的样子）。*念无与为乐者：念（考虑，想到）；者（……的人）。*遂至承天寺寻张怀民：遂（于是，就）；至（到）。*怀民亦未寝，相与步于中庭：寝（睡觉）；相与（共同，一起）；步（散步）；中庭（院子里）。*庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也：空明（形容水的澄澈）；交横（交错纵横）；盖（大概是）。*何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳：但（只是）；闲人（清闲的人，这里指不汲汲于名利而能从容流连光景的人）；耳（罢了）。3.主旨理解：本文通过对庭院月光的描写，创造了一个清幽宁静的意境，表达了作者在贬谪中复杂的心境：既有赏月的欣喜，漫步的悠闲，也有贬谪的悲凉，人生的感慨，同时也体现了他旷达的人生态度。（四）《与朱元思书》（吴均）1.作家作品：吴均，南朝梁文学家。本文是吴均写给友人朱元思的一封信，描绘了富春江的奇山异水。2.重点字词：*风烟俱净，天山共色：俱（全，都）；净（消散尽净）；共色（同样的颜色）。*从流飘荡，任意东西：从（跟、随）；东西（向东或向西）。*自富阳至桐庐一百许里：许（表示约数）。*奇山异水，天下独绝：独绝（独一无二）。*水皆缥碧，千丈见底：缥碧（青白色）。*游鱼细石，直视无碍：碍（阻碍）。*急湍甚箭，猛浪若奔：甚箭（即“甚于箭”，比箭还快）；奔（飞奔的马）。*负势竞上，互相轩邈：负（凭借）；竞上（争着向上）；轩（高）；邈（远）；轩邈（往高处和远处伸展）。*泉水激石，泠泠作响：激（冲击，撞击）；泠泠（拟声词，形容水声清越）。*鸢飞戾天者，望峰息心：鸢（一种凶猛的鸟）；戾（至、到达）；息心（指平息名利之心）。*经纶世务者，窥谷忘反：经纶（筹划、治理）；世务（世俗的事务）；窥（看）；反（同“返”，返回）。3.主旨理解：本文以生动的笔触描绘了富春江雄奇秀丽的景色，表达了作者对自然美景的热爱以及对功名利禄的鄙弃，含蓄地流露出避世退隐的高洁志趣。（五）《得道多助，失道寡助》（《孟子》）1.作家作品：孟子，战国时期思想家、教育家，儒家学派代表人物之一。《孟子》是记录孟子及其弟子言行的著作。2.重点字词：*天时不如地利，地利不如人和：天时（指有利于作战的天气、时令）；地利（指有利于作战的地理形势）；人和（指人心所向，内部团结）。*三里之城，七里之郭：城（内城）；郭（外城）。*环而攻之而不胜：环（围）。*得道者多助，失道者寡助：得道（指能够施行治国的正道，即行仁政）；寡（少）。*寡助之至