人教部编版语文七上第六单元名著导读《西游记》阅读指导课教案

人教部编版语文七上第六单元名著导读《西游记》阅读指导课教案一、课题名称：《西游记》：神魔世界的奇幻之旅与人生启示二、授课年级：七年级上册三、课时安排：2课时四、课型：名著阅读指导课五、学情分析：七年级学生对《西游记》的故事并不陌生，大多通过电视剧、动画片等形式有所接触，对主要人物如孙悟空、唐僧、猪八戒等有初步的印象。但这种印象可能较为表面化，甚至与原著存在一定偏差。他们正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对奇幻的故事情节充满兴趣，但对古典小说的语言特点、人物形象的复杂性、作品的思想内涵等方面的理解尚需引导。因此，本课旨在通过激发阅读兴趣，引导学生掌握初步的阅读方法，深入文本，感受古典名著的魅力。六、教学目标：1.知识与技能：*了解《西游记》的作者、创作背景及主要内容。*梳理小说的主要情节脉络，把握取经团队的构成及各自的性格特点。*初步学习分析古典小说中人物形象的方法，能结合具体情节分析主要人物的性格。2.过程与方法：*通过问题引导、小组讨论、合作探究等方式，激发学生主动阅读和思考的兴趣。*引导学生运用批注、摘录等方法进行有效阅读。*鼓励学生将阅读感受与现实生活联系，进行拓展思考。3.情感态度与价值观：*感受《西游记》丰富的想象力和奇幻的艺术魅力。*体会取经团队在取经过程中所展现的团队合作、坚持不懈、战胜困难的精神。*初步理解作品所蕴含的对人性、社会的思考，培养积极乐观的人生态度。七、教学重难点：*重点：梳理主要情节，分析孙悟空、唐僧、猪八戒等主要人物的形象特点。*难点：理解《西游记》的浪漫主义色彩及其蕴含的深刻思想内涵；引导学生将名著阅读与自身生活体验相结合。八、教学方法：情境导入法、问题引导法、讨论探究法、多媒体辅助法、成果展示法。九、教学准备：1.教师：制作PPT课件（包含作者简介、时代背景、主要人物图片、经典情节片段、相关视频或音频资料等）；准备《西游记》原著（推荐学生人手一册）；设计相关讨论问题和学习任务单。2.学生：课前预习《西游记》（至少阅读前20回及部分经典回目，如“三打白骨精”、“真假美猴王”等），初步了解主要人物和情节；记录阅读过程中遇到的疑问或感兴趣的地方。十、教学过程：第一课时：初识西游——概览与激趣(一)导入新课，激发兴趣(约5分钟)*方式一（视频导入）：播放一段学生耳熟能详的《西游记》电视剧主题曲或经典片段（如“大闹天宫”），提问：同学们，这段视频来自哪部作品？你对它有什么印象？*方式二（问题导入）：提问：大家心目中，最神通广大的神话人物是谁？（引导学生说出孙悟空）他来自哪部古典名著？今天，我们就一同走进这部充满奇幻色彩的不朽之作——《西游记》。*板书课题：《西游记》：神魔世界的奇幻之旅(二)作者与背景简介(约10分钟)*展示吴承恩画像，简介作者生平及创作《西游记》的时代背景（明代中后期，社会矛盾尖锐，思想活跃）。*强调《西游记》是中国古典四大名著之一，是古代神魔小说的巅峰之作。(三)整体感知，梳理脉络(约20分钟)1.快速阅读，把握主要内容：*引导学生快速浏览教材中“名著导读”部分关于《西游记》的介绍。*提问：《西游记》主要讲述了一个什么故事？（唐僧师徒四人西天取经的故事）2.“取经团队”亮相：*提问：这个取经团队由哪些成员组成？他们各自有什么来历和特点？（学生自由发言，教师引导并板书主要人物：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚、白龙马）*展示人物图片，简要介绍各自的法号、兵器、主要本领或性格特点（不必深入，为后续分析做铺垫）。3.“取经路线图”：*提问：他们从哪里出发？目的地是哪里？途中经历了哪些主要磨难？（学生列举，教师引导梳理，可简要提及“九九八十一难”的概念，强调其象征意义）*教师总结：《西游记》以唐僧取经这一历史事件为蓝本，通过大胆的艺术想象，描绘了师徒四人历经千辛万苦，战胜各路妖魔鬼怪，最终取得真经的故事。(四)课堂小结与作业布置(约5分钟)*小结：本节课我们初步认识了《西游记》，了解了作者、主要人物和故事梗概。这部作品不仅有扣人心弦的情节，更塑造了栩栩如生的人物形象。*作业：1.继续阅读《西游记》，重点阅读“孙悟空三打白骨精”、“大战红孩儿”、“真假美猴王”等经典回目。2.选择你最喜欢的一个人物，摘录描写他言行的精彩语句，并尝试分析其性格特点，写下简短批注。第二课时：深品西游——人物与启示(一)复习回顾，导入新课(约5分钟)*提问：上节课我们认识了《西游记》中的取经团队，谁能说说你对哪个人物印象最深刻？为什么？（学生简要分享）*导入：今天，我们就一同深入文本，细细品味这些鲜活的人物形象，探寻《西游记》带给我们的人生启示。*板书：人物形象分析与主题探究(二)聚焦人物，合作探究(约25分钟)1.“我心中的孙悟空”：*小组讨论：结合课前阅读和摘录，讨论孙悟空的性格有哪些特点？（提示：从他的语言、行动、心理等方面分析，如：神通广大、勇敢无畏、疾恶如仇、有时冲动、重情重义等）*代表发言：各小组推选代表分享讨论结果，教师引导学生结合具体情节（如“大闹天宫”体现其反抗精神和桀骜不驯；“三打白骨精”体现其火眼金睛和对师父的忠诚）。*教师小结：孙悟空是《西游记》中最光辉的形象，他的成长历程（从顽劣石猴到斗战胜佛）也给我们带来很多思考。2.“话说唐僧与八戒”：*角色辩论/点评：*针对唐僧：有人说他仁慈善良、信念坚定，有人说他迂腐固执、不辨是非，你怎么看？（引导学生辩证看待）*针对猪八戒：他好吃懒做、贪恋女色，为什么还能得到大家的喜爱？（引导学生看到其憨厚、乐观、偶尔也有闪光点的一面）*学生自由发言，教师引导学生全面、客观地评价人物，理解人物性格的复杂性。3.“团队的力量”：*提问：取经团队中，每个人都有优缺点，他们是如何克服困难，最终取得真经的？这给我们什么启示？（引导学生认识到团队合作、优势互补的重要性）(三)感悟主旨，拓展延伸(约10分钟)1.主题探讨：《西游记》仅仅是一个神魔故事吗？它还蕴含着哪些深层的意义？（引导学生思考：对战胜困难的信念、对人性的反思、对理想的追求、对社会现实的影射等）2.联系生活：取经路上的“八十一难”，像极了我们人生路上遇到的各种挑战。从唐僧师徒身上，我们能学到哪些面对困难的态度和方法？（鼓励学生结合自身经历谈感受）3.艺术特色感知：简要提及《西游记》奇特的想象、生动的语言、幽默讽刺的笔法等（可结合具体例子，如孙悟空的七十二变、各路妖怪的奇特形象）。(四)课堂总结与阅读寄语(约5分钟)*总结：《西游记》是一部充满智慧和想象力的不朽经典。它不仅让我们领略了奇幻的神魔世界，更让我们在人物的命运和成长中感悟到深刻的人生哲理。*寄语：希望同学们能继续畅游在《西游记》的文字世界里，不仅仅是看热闹，更要品门道，与书中人物同呼吸、共命运，从中汲取成长的力量。真正的“取经”之路，不仅在西天，更在我们每个人的人生旅途中。十一、板书设计：《西游记》：神魔世界的奇幻之旅与人生启示一、作者：吴承恩（明）二、主要人物：*唐僧：仁慈、坚定——迂腐、不辨是非*孙悟空：神通广大、勇敢、忠诚——冲动*猪八戒：憨厚、乐观——好吃懒做、贪色*沙和尚：忠厚、老实、任劳任怨三、核心情节：西天取经（九九八十一难）四、主题启示：*团队合作*坚持不懈*战胜自我*追求理想十二、作业布置：1.撰写一篇简短的读后感（题目自拟，如《我眼中的孙悟空》、《西游记带给我的启示》等），300字左右。2.选择《西游记》中的一个精彩片段，尝试进行分角色朗读或改编成小剧本。3.推荐阅读《西游记》原著完整版，鼓励学生利用课余时间读完。十三