三年级语文下册 第二单元 7 鹿角和鹿腿第1课时教案 新人教版

三年级语文下册第二单元7鹿角和鹿腿第1课时教案新人教版学科XX年级册别七年级下册教材XX授课类型新授课1教学内容新人教版三年级语文下册第二单元7课《鹿角和鹿腿》第1课时，本节课主要学习课文内容，包括生字词的认读、理解课文大意、体会课文中的道理。具体内容包括：生字词的认读与书写，理解课文中的鹿角和鹿腿分别代表了什么，以及鹿对鹿角和鹿腿的看法。核心素养目标1.培养学生的语文素养，通过朗读、默读等方式提升阅读理解能力。

2.培养学生的审美情趣，引导学生体会课文中的自然美和生活哲理。

3.培养学生的思维品质，通过分析鹿角和鹿腿的象征意义，提高学生的辩证思维和批判性思维能力。

4.增强学生的文化自信，了解民间故事的文化内涵，传承中华民族优秀传统文化。教学难点与重点1.教学重点

①生字词的认读与积累：引导学生正确认读“鹿”、“角”、“腿”等生字，并能正确书写，同时注意“角”、“腿”等字的书写笔画和笔顺。

②理解课文内容：通过朗读和讨论，使学生理解鹿角和鹿腿在故事中的象征意义，以及鹿对它们的不同态度所蕴含的道理。

③情感体验：让学生在理解课文的基础上，感受故事中的情感变化，体会故事所传达的珍惜现有、不贪图虚荣的价值观。

2.教学难点

①理解象征意义：帮助学生理解鹿角和鹿腿的象征意义，这需要引导学生进行深入思考，结合生活经验来理解。

②情感共鸣：引导学生从鹿的角度出发，体会其心理变化，并引发学生对自身行为的反思，这是情感教育的一个难点。

③价值观的引导：如何在教学中巧妙地引导学生从故事中提炼出正确的价值观，避免说教，是本节课的教学难点之一。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔、课文文本。

-课程平台：电子课本平台、网络教学平台。

-信息化资源：鹿角和鹿腿的图片、相关民间故事的视频资料。

-教学手段：实物教具（模拟鹿角和鹿腿的模型）、卡片、小组合作学习工具。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于自然风光的短视频，引导学生观察视频中的动物，并提问：“你们在视频中看到了哪些动物？它们有什么特点？”

2.提出问题：引导学生思考：“如果你们是森林里的动物，你们最希望拥有什么样的特质？”

3.引出课题：结合学生的回答，引出今天的课题《鹿角和鹿腿》。

二、讲授新课（20分钟）

1.生字词教学：展示生字词卡片，引导学生认读，并讲解生字词的笔画、结构及在课文中的意思。用时5分钟。

2.课文朗读：教师范读课文，学生跟读，然后学生分小组进行朗读，教师巡视指导。用时5分钟。

3.理解课文内容：引导学生思考鹿角和鹿腿分别代表了什么，鹿对它们的态度如何变化。教师讲解课文中的重点句子，帮助学生理解课文内容。用时5分钟。

4.体会课文情感：引导学生体会课文中的情感变化，分析鹿在故事中的心理活动。用时5分钟。

5.道理提炼：引导学生从鹿角和鹿腿的故事中提炼出珍惜现有、不贪图虚荣的道理。用时5分钟。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习朗读：学生自由选择课文中的句子进行朗读，教师点评。用时5分钟。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论鹿角和鹿腿的故事给我们带来了哪些启示。用时5分钟。

3.写作练习：教师给出一个与课文相关的写作题目，让学生进行写作练习。用时5分钟。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：引导学生思考鹿角和鹿腿的故事与现实生活的联系，提问：“在现实生活中，我们如何做到珍惜现有、不贪图虚荣？”

2.学生回答：学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.创设情境：教师模拟鹿角和鹿腿的故事情境，让学生扮演不同的角色，进行角色扮演。

2.学生表演：学生进行角色扮演，教师点评并给予指导。

3.总结：教师总结本节课的学习内容，强调珍惜现有、不贪图虚荣的道理。

六、课堂小结（3分钟）

1.回顾：教师回顾本节课的学习内容，引导学生总结所学到的知识。

2.鼓励：鼓励学生在生活中践行珍惜现有、不贪图虚荣的道理。

总用时：45分钟知识点梳理1.生字词

-鹿（lù）：哺乳动物，体型较大，雄性有角。

-角（jiǎo）：指鹿的头上生长的坚硬的器官。

-腿（tuǐ）：指人或动物的下肢。

-荣（róng）：光彩，引申为荣耀、名誉。

-羞（xiū）：害羞，不好意思。

-丽（lì）：美丽。

-恨（hèn）：遗憾，不满意。

-享（xiǎng）：享受，快乐地享用。

2.课文内容

-故事梗概：讲述了一只鹿因为自己的鹿角而骄傲，后来因为鹿腿被猎人的箭射中而感到痛苦，最后认识到鹿角虽然美丽，但鹿腿才是真正有用的。

-鹿角和鹿腿的象征意义：鹿角象征美丽的外表，鹿腿象征实用和力量。

-鹿的态度变化：从最初的骄傲自大到后来的后悔和认识到自己的错误。

3.课文主题

-珍惜现有：强调要珍惜自己已经拥有的东西，不要贪图虚荣。

-不贪图虚荣：教育学生不要因为外表的美丽而忽视内在的价值。

4.语文素养

-阅读理解：通过阅读课文，理解故事情节和人物心理。

-朗读技巧：学习正确的朗读方法，提高朗读能力。

-写作技巧：通过模仿课文中的写作手法，提高写作水平。

5.思维品质

-辩证思维：通过分析鹿角和鹿腿的故事，培养学生辩证看待问题的能力。

-批判性思维：引导学生从鹿的角度出发，思考并评价故事中的道理。

6.文化传承

-民间故事：通过学习民间故事，了解中华民族的传统文化。

-故事寓意：从故事中提炼出具有普遍意义的道理，传承文化精髓。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国古代寓言故事集》中的其他寓言故事，如《画蛇添足》、《守株待兔》等，这些故事同样蕴含着深刻的道理，可以帮助学生进一步理解课文中的主题。

-视频资源：查找与鹿角和鹿腿故事相关的动画短片或民间故事纪录片，通过视觉和听觉的结合，让学生更直观地感受故事的魅力。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读拓展材料，思考故事中的道理与自己的生活实际有何联系。

-学生可以选择其中一则故事，尝试用自己的语言复述故事，并分享自己的理解和感悟。

-鼓励学生观看视频资源，观察视频中的视觉和声音元素如何帮助表达故事的主题。

-教师可以布置一些讨论题目，如：“如果你是故事中的鹿，你会如何选择？”或者“现实生活中，我们如何避免像鹿一样因为贪图虚荣而失去重要的东西？”

-学生在阅读和观看后，可以写下自己的读后感或观后感，分享在班级讨论中。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答学生在阅读或观看过程中产生的疑问，以及提供写作技巧的指导。

-通过课后拓展活动，学生可以进一步提升阅读理解能力、批判性思维能力和文化素养。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，强调鹿角和鹿腿的故事所传达的珍惜现有、不贪图虚荣的道理。

2.总结课文中的生字词，提醒学生注意书写规范和读音准确。

3.强调朗读的重要性，鼓励学生在日常生活中多进行朗读练习，提高语言表达能力。

4.鼓励学生在生活中践行课文中的道理，做一个懂得珍惜、不虚荣的人。

当堂检测：

1.生字词检测：请学生写出本节课学到的生字词，并正确拼读。

2.理解检测：提问学生关于鹿角和鹿腿的故事内容，如：“鹿角和鹿腿分别代表了什么？”、“鹿在故事中的态度发生了怎样的变化？”

3.应用检测：让学生根据课文中的道理，结合自己的生活实际，谈谈自己的理解和感悟。

4.朗读检测：请学生朗读课文中的重点段落，教师点评学生的朗读技巧和情感表达。教学反思与总结今天的课，我觉得还是挺有收获的。首先，我在导入环节通过创设情境，让孩子们对课文产生了浓厚的兴趣，他们能够积极地参与到课堂活动中来，这让我挺高兴的。不过，我发现有几个孩子对于生字词的认读还是有点吃力，我在今后的教学中可能会增加一些趣味性的生字词游戏，让孩子们在游戏中学习。

在讲授新课的过程中，我尽量围绕教学重点，通过提问和讨论的方式让学生主动思考，我发现这种方法挺有效的，孩子们的参与度很高，对课文的理解也比较到位。不过，我也注意到，有些孩子对于课文中的道理理解得不够深入，可能在今后的教学中，我需要更多地引导他们从不同角度去思考问题。

巩固练习环节，我设计了朗读、讨论和写作练习，孩子们的参与度也不错，但是在写作练习中，我发现有些孩子对于如何将课文中的道理应用到实际生活中有些困难，我可能会在课后提供一些生活实例，帮助他们更好地理解和应用。

课堂小结和当堂检测，孩子们的反馈还不错，他们对今天的课程内容有了基本的掌握。不过，我也发现有些孩子对于课堂提问的回答不够自信，这可能是由于他们对知识的掌握还不够牢固，我需要在今后的教学中加强他们的基础知识教学。板书设计1.文章标题：《鹿角和鹿腿》

2.生字词：

①鹿（lù）：哺乳动物，雄性有角。

②角（jiǎo）：鹿头上生长的坚硬器官。

③腿（tuǐ）：人或动物的下肢。

④荣（róng）：光彩，荣耀。

⑤羞（xiū）：害羞，不好意思。

⑥丽（lì）：美丽。

⑦恨（hèn）：遗憾，不满意。

⑧享（xiǎng）：享受，快乐地享用。

3.课文主要内容：

①鹿因角美而自豪，却因腿短而被猎人捕捉。

②鹿认识