五年级英语下册 Unit 2 Were going to do some research第1课时教学设计 湘少版

五年级英语下册Unit2We’regoingtodosomeresearch第1课时教学设计湘少版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本课时以“五年级英语下册Unit2We’regoingtodosomeresearch”为主题，通过丰富多彩的教学活动，激发学生对英语学习的兴趣，培养学生进行简单调查和记录的能力，为今后的英语实践能力打下基础。通过课本内容，让学生了解调查研究的步骤，提高英语综合运用能力。核心素养目标分析培养学生英语学习兴趣，提高英语听说读写综合能力。通过参与调查活动，锻炼学生观察、思考和合作能力。培养学生收集、整理和分析信息的能力，提升解决问题的能力。增强跨文化交际意识，培养学生尊重多元文化的态度。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：掌握Unit2"We’regoingtodosomeresearch"中的关键句型，如"We’regoingto...","Let’sdosomeresearchon...",以及如何表达研究计划和步骤。

-具体细节：通过角色扮演和小组讨论，学生能够运用这些句型进行简单的英语对话，例如："We’regoingtovisitthelibrary."或"Let’sdosomeresearchontheInternet."

2.教学难点

-难点内容：学生能够理解和运用英语进行简单的调查研究。

-具体细节：

-设计调查问卷：学生需理解如何设计问题，以便收集相关信息。

-数据记录与分析：学生需学会如何记录数据，并进行初步的分析。

-团队合作：学生需要学会如何在小组中有效沟通和分工合作。

-汇报与展示：学生需要克服当众演讲的恐惧，学会如何清晰、流畅地展示研究成果。

-举例说明：在课堂上，教师可以提供具体的调查案例，如“调查学校附近公园的环境状况”，让学生分组设计调查问卷，记录数据，并最终以小组形式进行口头汇报。教学资源-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、音响设备

-课程平台：英语教学软件或在线平台

-信息化资源：英语听力材料、在线词典、多媒体教学视频

-教学手段：角色扮演道具、调查问卷模板、小组合作表格、展示用PPT模板教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师播放一段关于学生进行实地调查的英语视频，引导学生观察并思考。

2.提出问题：观看视频后，教师提问学生：“Whataretheydoing?Howdotheyconducttheresearch?”

3.学生回答：学生自由发言，教师引导学生总结调查的步骤和方法。

二、讲授新课（15分钟）

1.引入主题：教师板书“Unit2We’regoingtodosomeresearch”，并解释课题意义。

2.讲解关键句型：教师展示关键句型"We’regoingto...","Let’sdosomeresearchon...",并结合例句进行讲解。

3.角色扮演：教师邀请两名学生进行角色扮演，演示如何运用关键句型进行对话。

4.小组讨论：教师将学生分成小组，要求每组设计一个简单的调查问卷，并运用所学句型进行讨论。

三、巩固练习（15分钟）

1.完成调查问卷：每组学生根据讨论结果，完成调查问卷的设计。

2.小组展示：每组选派一名代表，向全班展示调查问卷，并说明设计思路。

3.互动提问：教师针对调查问卷的内容，提出问题，引导学生思考和分析。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：教师根据调查问卷的内容，提问学生，如："Whatdoyouthinkaboutthesurveyresults?"、"Whatcanwelearnfromthissurvey?"等。

2.学生回答：学生自由发言，教师鼓励学生积极参与讨论。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师针对调查问卷的结果，提出问题，引导学生思考和分析。

2.学生回答：学生自由发言，教师鼓励学生积极参与讨论。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，并总结调查问卷的设计和实施过程。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：教师针对调查问卷的结果，提出问题，引导学生思考和分析。

2.学生回答：学生自由发言，教师鼓励学生积极参与讨论。

3.教师总结：教师总结调查问卷的设计和实施过程，强调学生在调查过程中所体现的核心素养。

七、总结与反馈（5分钟）

1.教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调关键句型和调查问卷的设计方法。

2.学生反馈：学生分享本节课的收获和感悟，教师鼓励学生积极参与英语学习。

教学时长：共计45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练运用"We’regoingto..."、"Let’sdosomeresearchon..."等关键句型，进行简单的英语对话，提高英语口语表达能力。

2.调查研究能力：学生在设计调查问卷、记录数据和初步分析结果的过程中，锻炼了观察、思考和解决问题的能力，为今后的实践活动打下基础。

3.团队合作意识：学生在小组讨论和合作中，学会了倾听他人意见、分工合作和共同解决问题，增强了团队合作意识。

4.文化素养：通过本节课的学习，学生了解了调查研究的步骤和方法，认识到跨文化交际的重要性，提高了文化素养。

5.自主学习能力：学生在教师引导下，自主学习调查问卷的设计和实施过程，培养了自主学习能力。

6.情感态度价值观：学生在参与调查和讨论的过程中，体会到合作、尊重他人和解决问题的乐趣，树立了积极向上的情感态度价值观。

7.创新能力：学生在设计调查问卷时，发挥自己的想象力，提出新颖的问题，培养了创新能力。

8.信息处理能力：学生在收集、整理和分析信息的过程中，提高了信息处理能力。

9.沟通能力：学生在小组讨论和展示过程中，学会了如何清晰、流畅地表达自己的观点，提高了沟通能力。

10.社会责任感：学生在调查过程中，关注社会现象，关心他人，培养了社会责任感。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小学生英语阅读》中的相关文章，如《ADayattheZoo》或《MySchoolTrip》等，这些文章可以让学生在阅读中复习和巩固本节课学到的句型和词汇。

-视频资源：YouTube上的英语学习频道，如“KidsEnglish”或“EnglishKidsTV”，提供适合小学生的英语学习视频，如《EnglishSongsforKids》或《EnglishLearningGames》。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读上述材料，并尝试用学到的句型进行口头复述。

-观看英语视频时，学生可以尝试跟读，模仿视频中的发音和语调。

-教师可以布置小作文任务，让学生根据阅读材料或视频内容，用英语写一段简短的描述或故事。

-学生可以制作自己的调查问卷，针对某个话题进行小范围的调查，并记录和分析结果。

-鼓励学生在家中或学校图书馆查找更多关于调查研究的资料，了解不同类型的调查方法和技巧。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答学生在拓展过程中遇到的问题，以及组织小组讨论会，让学生分享他们的拓展成果。板书设计①本文重点知识点：

-We’regoingto...

-Let’sdosomeresearchon...

-Howtodesignasurveyquestionnaire

-Stepsofconductingresearch

②关键词：

-research

-survey

-data

-analysis

-report