广东省肇庆市高中英语 Unit 3 A taste of English humour Reading教学设计 新人教版必修4

广东省肇庆市高中英语Unit3AtasteofEnglishhumourReading教学设计新人教版必修4学科年级册别七年级下册教材授课类型新授课课程基本信息1.课程名称：广东省肇庆市高中英语Unit3AtasteofEnglishhumourReading教学设计

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的阅读理解能力，提高他们从不同角度获取和处理信息的能力。

2.强化学生的文化意识，使学生能够理解英语幽默的背景和内涵，增强跨文化交际意识。

3.增进学生的思维品质，通过分析英语幽默的表达方式，培养学生的批判性思维和创新能力。

4.提升学生的语言运用能力，鼓励学生在阅读过程中模仿并运用英语幽默的表达方式。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：理解并分析文章中的英语幽默元素，掌握其表达方式和修辞技巧。

-细节举例：通过阅读文章《AtasteofEnglishhumour》，重点分析其中的双关语、讽刺和夸张等幽默手法，并引导学生理解这些手法如何增强语言的趣味性和表达力。

2.教学难点：

-难点内容：跨文化背景下的幽默理解与接受。

-细节举例：由于中西方文化差异，学生在理解某些幽默内容时可能会遇到困难。例如，文章中可能包含一些与英国历史、社会习俗或俚语相关的幽默，学生需要借助背景知识或教师的解释来理解这些幽默。

-突破方法：通过小组讨论、角色扮演和教师讲解，帮助学生逐步克服文化差异带来的理解障碍，提高他们对英语幽默的敏感度和理解能力。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过教师的详细讲解，帮助学生理解文章结构和幽默元素的运用。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对文章幽默的理解和感受。

-案例分析法：选取具体的幽默案例，引导学生分析其幽默效果和文化背景。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用PPT展示文章内容，增强视觉效果，辅助学生理解。

-视频辅助：播放英语幽默视频，让学生直观感受英语幽默的魅力。

-在线资源：利用网络资源，提供相关的背景文化信息和扩展阅读材料。教学过程一、导入新课

（1）教师以轻松愉快的英语口语与学生进行日常交流，营造轻松的学习氛围。

（2）教师简要介绍本节课的主题——《AtasteofEnglishhumour》，激发学生的学习兴趣。

二、课文主旨内容探究

1.阅读导入

（1）教师引导学生快速浏览课文，了解文章大意。

（2）学生汇报阅读感受，教师总结文章主题。

2.精读分析

（1）教师带领学生逐段分析课文，重点讲解幽默元素的运用。

-第一段：介绍幽默的定义和特点，引导学生关注文章中的幽默元素。

-第二段：分析文章中的双关语，如“apieceofcake”和“apieceofwork”，让学生体会英语幽默的趣味性。

-第三段：讲解讽刺手法，如“themanwhoboughtapairofshoesandfoundthattheyweretoosmall”，让学生理解讽刺的幽默效果。

-第四段：分析夸张手法，如“themanwhohadamilliondollarsbutcouldn'tspendacent”，让学生体会夸张的幽默效果。

（2）教师引导学生分析文章中的文化背景，如英国历史、社会习俗等，帮助学生更好地理解幽默元素。

3.课堂讨论

（1）教师提出问题，引导学生进行小组讨论，如：

-你认为哪些幽默元素最具代表性？

-你能模仿文章中的幽默表达方式吗？

-你觉得英语幽默与中文幽默有什么不同？

（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

三、全文侧重点突出

1.深入分析文章中的幽默元素，让学生掌握英语幽默的表达方式。

2.引导学生关注文章中的文化背景，提高跨文化交际能力。

3.培养学生的批判性思维和创新能力，鼓励他们在日常生活中运用英语幽默。

四、实际教学内容

1.学生通过阅读课文，了解英语幽默的特点和表达方式。

2.学生学会分析文章中的幽默元素，提高阅读理解能力。

3.学生通过小组讨论，提高口语表达能力和团队合作能力。

五、课堂小结

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生回顾课文，分享自己的学习心得。

六、课后作业

1.阅读相关英语幽默文章，积累幽默元素。

2.模仿文章中的幽默表达方式，创作自己的幽默故事。

3.与同学交流，分享自己的学习成果。教学资源拓展1.英文幽默故事集：《EnglishJokes:ACollectionofAmusingandThought-ProvokingStories》。这本书收集了多个不同类型的英文幽默故事，可以帮助学生进一步了解和体验英语幽默。

2.英语幽默短片：《Thehumorinlanguage》系列视频。这些视频通过实际对话和场景展示了英语幽默的运用，有助于学生直观地学习。

3.英文幽默笑话网站：《TheBestJokes》。这个网站提供各种英文笑话，学生可以在课后浏览，提高幽默感。

4.英语幽默词汇表：《AListofHumorousEnglishVocabulary》。这份词汇表收录了丰富的幽默词汇，学生可以通过学习这些词汇来丰富自己的语言表达。

二、拓展建议：

1.鼓励学生阅读《EnglishJokes:ACollectionofAmusingandThought-ProvokingStories》中的幽默故事，尝试理解和分析其中的幽默元素，并记录下自己最喜欢的笑话或故事。

2.观看《Thehumorinlanguage》系列视频，注意视频中的幽默表达方式和场景设置，思考这些幽默是如何在具体情境中产生的。

3.定期浏览《TheBestJokes》网站，积累新的幽默笑话，并与同学分享，增加交流机会。

4.利用《AListofHumorousEnglishVocabulary》学习幽默词汇，尝试在日常对话中使用这些词汇，提升自己的语言表达能力和幽默感。

5.学生可以尝试自己创作英文幽默故事或笑话，通过写作或口头表达的形式展现自己的创意。

6.组织学生参与英语幽默竞赛，如笑话创作比赛或幽默短剧表演，以此提高学生的英语实际应用能力和团队合作精神。

7.鼓励学生参加英语角或语言俱乐部，与其他学生交流英语幽默的话题，拓宽视野，提高英语交际能力。

8.利用网络资源，如在线课程、博客和论坛，探索更多关于英语幽默的学习资料和讨论话题。

9.通过阅读英文幽默书籍和观看相关视频，学生可以了解不同文化背景下的幽默风格，增强跨文化交流意识。

10.在家庭和社交场合，鼓励学生运用所学的幽默元素，增进与他人的交流和互动。教学反思与改进亲爱的小伙伴们，今天我们的英语课结束了，我想和大家分享一下我的教学反思。首先，我对今天的教学效果还是满意的。学生们在课堂上积极参与，对英语幽默表现出浓厚的兴趣，这让我感到非常欣慰。

在回顾今天的教学过程时，我发现了一些可以改进的地方。比如，在讲解幽默元素时，我可能没有给予足够的背景知识，有些学生对于某些文化梗可能不太理解。这就需要我在未来的教学中，更细致地介绍文化背景，让学生能够在理解的基础上欣赏幽默。

另外，我在课堂讨论环节发现，部分学生的参与度不高，这可能是因为他们对话题不感兴趣或者害怕表达自己的观点。因此，我打算在未来的教学中，更多地采用小组讨论和角色扮演的方式，鼓励每个学生都能参与到课堂活动中来，这样既能提高他们的口语能力，也能增强他们的自信心。

我还注意到，有些学生在理解某些幽默表达时遇到了困难，这说明我在讲解时可能没有做到深入浅出。为了解决这个问题，我计划在课前准备阶段更加注重教学设计，确保我的讲解既能吸引学生的注意力，又能帮助他们掌握关键知识点。

最后，我想说的是，教学是一个不断学习和成长的过程。我会根据学生的反馈和自己的观察，不断调整教学方法，力求让每一堂课都更加精彩。让我们一起努力，让英语学习变得更加有趣和有效。谢谢大家的配合，让我们期待下一次的课堂吧！重点题型整理1.**题型**：解释双关语

**例题**：解释句子"He'saslightasafeather."的双关含义。

**答案**：这句话的双关含义是，他体重很轻，就像羽毛一样轻，同时也可能意味着他心情愉快，像羽毛一样轻盈。

2.**题型**：分析讽刺手法

**例题**：分析文章中"Themanwhoboughtapairofshoesandfoundthattheyweretoosmall."这句话的讽刺意味。

**答案**：这句话通过描述一个人买了鞋子却发现鞋子太小，实际上是在讽刺这个人缺乏远见或者过于自信，因为他没有预见到鞋子会不合脚。

3.**题型**：识别夸张手法

**例题**：找出文章中夸张的例子，并解释其夸张之处。

**答案**：文章中"Themanwhohadamilliondollarsbutcouldn'tspendacent."这句话夸张地描述了一个人虽然拥有巨额财富，却无法使用，暗示了这个人可能非常吝啬或者生活能力极差。

4.**题型**：文化背景知识匹配

**例题**：将文章中的幽默元素与相应的英国文化背景匹配。

**答案**：例如，如果文章中提到英国的传统节日，学生需要匹配这些节日与相应的幽默故事或习俗。

5.**题型**：幽默表达模仿

**例题**：模仿文章中的幽默