三年级英语下册 Unit 9 Whats the weather like第3课时教案 湘少版

三年级英语下册Unit9What’stheweatherlike第3课时教案湘少版科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排2025年11月授课题目Xx教学准备Xx教学内容分析：1.本节课的主要教学内容：三年级英语下册Unit9What’stheweatherlike第3课时，主要内容包括天气的表达方式、天气状况的询问和回答，以及相关词汇和句型的学习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在前几节课所学的天气相关词汇和句型相联系，通过复习和巩固，帮助学生进一步掌握天气的表达方式，提高实际运用能力。教材涉及内容有：weather、sunny、cloudy、rainy、snowy等词汇，以及"What’stheweatherlike?"、"It’ssunny/rainy/snowy"等句型。核心素养目标分析：本课时旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习天气表达，学生能够运用英语进行简单的交际，了解不同天气情况下的生活变化，增强对文化差异的认识。同时，通过参与课堂活动，学生能够提高合作学习能力，培养良好的学习习惯，为未来的英语学习打下坚实的基础。学情分析： 三年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇心，但学习基础和接受能力存在一定差异。在本节课的教学中，我们需要关注以下几点：

1.学生层次：班级中学生的英语水平参差不齐，部分学生具备一定的英语基础，能够熟练地进行简单的对话；而部分学生则对英语学习较为陌生，需要更多的引导和帮助。

2.知识掌握：学生在前几节课中已经学习了基本的英语问候语和简单的天气表达，但对于天气状况的询问和回答，以及相关词汇和句型的运用，还需要进一步巩固和拓展。

3.能力培养：本节课旨在提高学生的听说能力，使他们能够在实际生活中运用英语进行简单的交际。因此，我们需要关注学生的口语表达能力和听力理解能力。

4.素质教育：在教学中，我们要注重培养学生的团队协作精神、自主学习能力和创新意识。通过参与课堂活动，学生能够提高合作学习能力，培养良好的学习习惯。

5.行为习惯：三年级学生活泼好动，注意力容易分散。在课堂教学中，我们需要关注学生的课堂纪律，引导他们积极参与课堂活动，培养良好的学习态度。

6.对课程学习的影响：由于学生个体差异，部分学生在学习过程中可能存在畏难情绪，对英语学习缺乏信心。因此，在教学中，我们要关注学生的情感需求，激发他们的学习兴趣，增强他们的自信心。教学资源准备：1.教材：确保每位学生都有三年级英语下册Unit9What’stheweatherlike的教材，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的天气图片、天气预报视频片段以及相关的英语单词卡片。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于书写天气词汇和句型，以及教学PPT，以便展示教学内容。

4.教室布置：布置教室环境，包括划分小组讨论区，准备挂图展示天气状况，确保教学环境整洁有序。教学过程：一、导入（5分钟）

1.老师站在教室门口，面带微笑，向学生们问好：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.学生们纷纷回答：“Goodmorning,teacher!I’mfine,thankyou!”

3.老师接着说：“That’sgreat!Let’sstartourlessontodaywithatopicthatinterestsusall–theweather.What’stheweatherlikeoutsideyourwindowrightnow?”

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一张世界地图，引导学生观察不同地区的天气情况，并提问：“Canyoutellmewhattheweatherislikeindifferentpartsoftheworld?”

2.学生们积极回答，老师给予肯定和鼓励。

3.老师接着说：“Today,wewilllearnabouthowtoexpresstheweatherinEnglish.Let’sbeginwithsomevocabulary.”

三、词汇学习（15分钟）

1.老师板书天气相关词汇：sunny,cloudy,rainy,snowy,windy,cool,warm,hot,cold，并解释每个词汇的意思。

2.学生跟读并模仿发音，老师纠正发音错误。

3.老师提问：“Canyouusethesewordstodescribetheweatherinyourhometown?”

四、句型学习（15分钟）

1.老师板书句型：What’stheweatherlike?It’ssunny/rainy/snowy/windy/cold/warm/hot.

2.学生跟读并模仿句型，老师纠正发音和语调。

3.老师提问：“Canyouaskyourclassmatesabouttheweatherandanswertheirquestions?”

五、课堂活动（20分钟）

1.分组活动：将学生分成小组，每组准备一个天气场景，用英语描述天气情况。

2.小组展示：每组派代表上台展示，其他小组和老师进行评价。

3.老师点评：对学生的表现给予肯定和鼓励，指出不足之处，并给予改进建议。

六、巩固练习（10分钟）

1.老师播放一段天气预报视频，学生根据视频内容回答问题。

2.学生回答问题，老师给予评价和反馈。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容：“Today,wehavelearnedhowtoexpresstheweatherinEnglish.Remembertousethevocabularyandsentencepatternswe’velearned.”

2.老师布置作业：“Pleasewriteashortparagraphdescribingtheweatherinyourhometown.Usethevocabularyandsentencepatternswe’velearnedtoday.”

3.老师强调作业要求，提醒学生按时完成。

八、下课

1.老师向学生说：“That’sallfortoday’sclass.Thankyouforyourhardwork.Goodbye,everyone!”

2.学生们纷纷回答：“Goodbye,teacher!Thankyouforthelesson!”

3.老师离开教室，学生开始整理学习用品，准备放学。知识点梳理：1.词汇学习：

-天气相关词汇：sunny（晴朗的）、cloudy（多云的）、rainy（下雨的）、snowy（雪天的）、windy（有风的）、cool（凉爽的）、warm（温暖的）、hot（炎热的）、cold（寒冷的）。

-其他相关词汇：sun（太阳）、rain（雨）、snow（雪）、wind（风）、cloud（云）、hail（冰雹）、frost（霜）。

2.句型结构：

-询问天气：What’stheweatherlike?（天气怎么样？）

-回答天气：It’ssunny/rainy/snowy/windy/cold/warm/hot.（天气是晴朗的/下雨的/雪天的/有风的/寒冷的/温暖的/炎热的。）

3.日常交际用语：

-问候天气：How’stheweathertoday?（今天天气怎么样？）

-回答天气：It’ssunny/rainy/snowy/windy/cold/warm/hot.（天气是晴朗的/下雨的/雪天的/有风的/寒冷的/温暖的/炎热的。）

-描述天气：Theweatherissunnytoday.（今天天气晴朗。）

-询问对方天气：What’stheweatherlikeinyourcity?（你们城市的天气怎么样？）

4.天气表达方式：

-使用形容词描述天气：Theweatherissunny.（天气晴朗。）

-使用动词短语描述天气：It’srainingcatsanddogs.（大雨倾盆。）

-使用固定搭配描述天气：It’safineday.（是个好天气。）

5.天气预报：

-学习如何听懂和复述天气预报。

-了解天气预报的基本结构：日期、天气状况、温度、风力等。

6.天气与生活：

-认识到天气对人们生活的影响，如出行、穿衣、饮食等。

-学习如何根据天气变化调整生活计划。

7.文化差异：

-了解不同地区的天气特点，如热带、温带、寒带等。

-认识到不同文化背景下对天气的不同表达方式。

8.实用性练习：

-通过角色扮演、小组讨论、游戏等方式，提高学生运用英语表达天气的能力。

-设计真实情境，让学生在实际生活中运用所学知识。课后拓展：1.拓展内容：

-阅读材料：《MyWeatherDiary》——这是一本关于记录天气的日记书籍，学生可以学习如何用英语记录每天的天气情况。

-视频资源：《WeatherAroundtheWorld》——通过观看这个视频，学生可以了解不同国家和地区的气候特点，以及人们如何适应不同的天气条件。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《MyWeatherDiary》，并尝试记录自己一周的天气情况，使用学到的词汇和句型。

-观看《WeatherAroundtheWorld》视频后，让学生写下他们对不同天气和气候的观察和感受，以及他们所在地区的天气特点。

-教师可以提供以下指导：

-对于阅读材料，教师可以推荐一些简单的天气词汇表，帮助学生更好地理解书籍内容。

-对于视频资源，教师可以提前准备一些问题，让学生在观看后进行讨论，如：“Whatisthemostextremeweatheryou’veeverexperienced?”（你经历过最极端的天气是什么？）

-鼓励学生在家中或学校图书馆查找关于天气和气候的额外资料，如科学文章、新闻报道等。

-安排一次小型的班级分享会，让学生分享他们的阅读心得和观察结果，以此提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

-鼓励学生创作自己的天气报告，可以是书面形式，也可以是口头报告，使用所学知识和新学的词汇，展示他们的学习成果。

-教师解答疑问：对于学生在拓展过程中遇到的问题，教师应及时提供帮助和解答，确保学生能够顺利完成课后拓展任务。课堂：1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对天气相关词汇和句型的掌握程度。例如，老师可以提问：“What’stheweatherlikeinyourhometown?”（你们家乡的天气怎么样？）来检查学生对天气描述词的使用情况。

-观察：在课堂活动中，老师应观察学生的参与度和表达能力。例如，在小组活动中，老师可以观察学生是否能够正确运用所学词汇和句型进行交流。

-测试：通过小测验或游戏形式，检验学生对本节课内容的掌握情况。例如，老师可以设计一个简单的单词拼写测试，或者组织一个天气描述比赛，让学生在规定时间内用英语描述不同的天气状况。

2.及时反馈：

-对于学生的回答，老师应给予及时的反馈，无论是肯定还是指出错误，都要确保学生能够理解并吸收。

-在课堂活动中，老师应鼓励学生积极参与，对表现好的学生给予表扬，对表现不佳的学生给予鼓励和指导。

3.课后评价：

-作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，重点关注学生的拼写、语法和表达准确性。例如，对于《MyWeatherDiary》的阅读作业，老师可以检查学生是否能够正确使用天气相关词汇和句型。

-反馈与鼓励：在作业反馈中，老师应指出学生的进步和需要改进的地方，同时鼓励学生继续努力。例如，对于描述天气的段落，老师可以写道：“Greatjob!Yourdescriptionofthesunnydayisveryclear.Keeppracticingandyouwillimproveevenmore.”

4.整体评价：

-整合课堂评价和作业评价的结果，对学生的学习情况进行综合评价。老师可以通过学生手册或成绩单记录学生的进步和成绩。

-定期与家长沟通，分享学生的学习情况，共同关注学生的成长。板书设计：①本文重点知识点：

-天气相关词汇：sunny,cloudy,rainy,snowy,windy,cool,warm,hot,cold

-天气状况询问句型：What’stheweatherlike?