六年级英语下册 Unit 1 How tall are you（The third period）第三课时教学设计 人教PEP

六年级英语下册Unit1Howtallareyou（Thethirdperiod）第三课时教学设计人教PEP科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时1授课题目（包括教材及章节名称）Xx设计思路本节课以六年级英语下册Unit1Howtallareyou为主题，通过复习旧知识，引入新词汇和句型，引导学生进行实际对话练习，提高学生的口语表达能力。教学活动设计注重趣味性、互动性和实用性，旨在让学生在轻松愉快的氛围中掌握英语知识。核心素养目标培养学生英语学习的兴趣，提高学生的语言运用能力。通过本节课的学习，学生能够熟练运用本单元核心句型进行日常交流，增强跨文化交流意识，提升语言实践能力。同时，培养学生合作学习、自主学习的能力，培养良好的学习习惯和团队合作精神。学情分析六年级学生已具备一定的英语学习基础，对英语学习有一定兴趣，但个体差异较大。部分学生在词汇、语法理解方面较为扎实，而部分学生在听说读写方面能力有待提高。在本单元的学习中，学生已掌握一定的形容词和量词，但具体到描述身高时，部分学生可能对相关词汇和句型运用不够熟练。学生的行为习惯方面，课堂纪律总体良好，但个别学生注意力易分散，需要教师在教学过程中加以关注和引导。针对这些情况，教师在教学中应注重分层教学，针对不同层次的学生设计合适的活动，以提高学生的学习兴趣和参与度，确保每个学生都能在课堂中有所收获。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的身高测量尺、学生照片等实物和身高数据图表。

3.多媒体资源：搜集与身高相关的视频和图片，用于课堂展示和互动。

4.教室布置：布置一个舒适的学习环境，包括身高测量墙和小组讨论区域。教学过程设计用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于不同国家和地区人的身高差异的短视频，引发学生对身高的兴趣。

2.提出问题：观看视频后，引导学生思考不同人的身高差异可能与哪些因素有关，例如遗传、饮食习惯、生活方式等。

3.引入课题：结合学生的思考，引出本节课的主题——“Howtallareyou”。

二、讲授新课（15分钟）

1.词汇学习：讲解本节课的核心词汇，如tall,short,astallas,shorterthan等，并进行举例说明。

2.句型讲解：教授如何使用核心句型询问和描述身高，如“Howtallareyou?”,“Iam…meterstall”,“He/Sheistaller/shorterthan…”等。

3.语法点拨：讲解身高描述中的比较级和最高级用法，并举例说明。

4.互动练习：教师提问，学生回答，巩固所学词汇和句型。

三、巩固练习（20分钟）

1.小组活动：将学生分成若干小组，每组选出一个代表，代表用所学词汇和句型描述小组其他成员的身高。

2.角色扮演：学生分组，一人扮演询问者，一人扮演回答者，进行身高描述的对话练习。

3.课堂游戏：教师准备一张身高顺序表，学生根据顺序表上的身高数据，用所学词汇和句型描述每个人的身高。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课所学内容，提出问题，检验学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，大胆回答问题，提高课堂参与度。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师与学生互动：针对学生在课堂练习中出现的问题，进行个别指导，确保学生掌握正确的方法。

2.学生与学生互动：鼓励学生之间互相纠正错误，共同提高。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.思考讨论：引导学生思考身高与身体健康、饮食习惯等之间的关系，提高学生的健康意识。

2.作业布置：布置与本节课内容相关的家庭作业，如调查自己家庭成员的身高，并用英语描述。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结：对本节课所学内容进行简要回顾，强调重点知识。

2.学生反思：鼓励学生反思自己在课堂上的表现，提出改进措施。

教学重难点：

1.教学重点：掌握描述身高的词汇、句型和语法知识。

2.教学难点：灵活运用所学知识进行身高描述和比较。

教学创新点：

1.创设情境，激发学生学习兴趣。

2.分层教学，关注个体差异。

3.小组活动，培养学生的合作意识。

4.课堂游戏，提高学生参与度。

教学双边互动：

1.教师与学生互动：提问、解答、指导，确保学生掌握知识。

2.学生与学生互动：互相纠正错误，共同提高。学生学习效果学生学习效果

1.学生能够熟练掌握描述身高的词汇和句型，如tall,short,astallas,shorterthan等，并能正确运用这些词汇和句型进行日常交流。

2.学生能够理解并运用身高描述的比较级和最高级，能够根据实际情况进行身高比较。

3.学生在小组活动和角色扮演中，提高了口语表达能力，能够自信地进行身高描述和对话。

4.学生通过课堂游戏和实践活动，增强了英语学习的兴趣，提高了英语学习的积极性。

5.学生在身高描述的练习中，培养了观察力和分析能力，能够从不同角度观察和描述身高。

6.学生通过调查家庭成员的身高，了解了身高与遗传、生活习惯等因素的关系，提高了健康意识。

7.学生在课堂提问和讨论中，锻炼了思维能力和解决问题的能力，能够独立思考并表达自己的观点。

8.学生在小组合作中，学会了倾听、尊重他人意见，培养了团队合作精神。

9.学生在课堂练习和作业中，养成了良好的学习习惯，能够自主学习和复习。

10.学生在英语学习中，提高了跨文化交流意识，能够更好地适应国际化发展的需求。

11.学生在英语学习过程中，培养了良好的学习策略，如预习、复习、总结等，为今后的学习奠定了基础。

12.学生在英语学习中，增强了自信心，能够面对挑战，克服困难，实现自我价值。

13.学生在英语学习中，培养了良好的学习态度，如勤奋、认真、坚持等，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。

14.学生在英语学习中，提高了自主学习能力，能够独立查找资料、解决问题，为终身学习做好准备。

15.学生在英语学习中，培养了良好的心理素质，如抗压、抗挫折、自信等，为未来的发展奠定了基础。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体来说还是挺顺利的。学生们对于描述身高的词汇和句型掌握得不错，课堂氛围也比较活跃。但是，我也发现了一些需要改进的地方。

在教学方法上，我觉得通过视频导入和角色扮演的方式，孩子们对于身高这个话题有了更直观的认识，参与度很高。但是，在讲解比较级和最高级的时候，我发现有的学生还是不太理解，可能在课堂上我可以用更多的实例来帮助他们理解。

在策略上，我注意到有些学生回答问题时有些犹豫，这可能是因为他们的口语表达能力还有待提高。所以，我打算在今后的教学中，多设置一些口语练习的机会，让他们有更多的机会开口说英语。

管理方面，我观察到有些学生注意力不够集中，这可能是因为课堂活动设计得不够吸引人。我会尝试在今后的教学中，设计更多有趣的互动环节，让每个学生都能参与到课堂中来。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生对于比较级和最高级的理解不够深入，还有一些学生在课堂上不够专注。针对这些问题，我会在今后的教学中采取以下改进措施：

1.对于比较级和最高级的讲解，我会增加更多的实例和练习，帮助学生更好地理解。

2.通过设计更吸引人的课堂活动，提高学生的注意力，让他们更加投入学习。

3.加强个别辅导，对于那些口语表达较弱的学生，我会给予更多的关注和练习机会。板书设计①知识点：描述身高的词汇

-tall

-short

-astallas

-shorterthan

②词组：

-Iam…meterstall

-He/Sheis…meterstall

-Howtallareyou?

③句型：

-Howtallareyou?

-Iam…meterstall.

-He/Sheis…meterstaller/shorterthan…

-Theyare…meterstall.

④语法点：

-比较级：taller,shorter

-最高级：thetallest,theshortest

-比较级和最高级的构成规则

⑤实例：

-Mybrotheristallerthanme.

-Sheisastallashermother.

-Thetallestpersoninourclassis…meterstall.课堂在课堂评价方面，我采取了多种方式来了解学生的学习情况，并及时调整教学策略。

首先，通过提问，我能够直接了解学生对知识点的掌握程度。我会设计一些与身高描述相关的问题，如“Canyoutellmehowtallyouare?”或者“Whoisthetallestinyourfamily?”，让学生回答。通过这些提问，我可以观察到学生的反应，了解他们对词汇和句型的运用是否熟练。

其次，观察也是我评价学生的重要手段。在课堂活动中，我会注意学生的参与度、口语表达和互动情况。例如，在角色扮演环节，我会观察学生是否能够自信地使用新学的句型进行对话。

此外，我还设计了一些小测试，如填空题和匹配题，来检验学生对词汇和句型的记忆。这些测试可以在课后进行，也可以在下一节课开始时进行，以检查学生对前一天的知识的掌握情况。

对于作业评价，我会认真批改每个学生的作业，并给予详细的点评。作业通常包括身高描述的练习和对话练习，我会检查学生的语法正确性、词汇运用和整体表达是否流畅。通过作业的反馈，我能够了解学生在家庭学习中的表现，并针对个别学生的不足提供个性化的指导。

在教学过程中，我也会及时给予学生正面的反馈和鼓励，特别是对于那些在课堂上表现突出的学生。同时，对于存在问题的学生，我会提供额外的辅导和练习，确保他们能够跟上教学进度。典型例题讲解1.例题：Mybrotheris__________thanme.

答案：taller

2.例题：Sheis__________astallashermother.

答案：astall

3.例题：Whois__________inourclass?

答案：thetallest

4.例题：Heis__________thanhisfriend.

答案：shorter

5.例题：Theyare__________thanus.

答案：taller

补充