人教版七年级下册（2016部编版）第二单元12课宋元时期的都市和文化教学设计

人教版七年级下册（2016部编版）第二单元12课宋元时期的都市和文化教学设计科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时1授课题目（包括教材及章节名称）Xx设计意图本节课旨在通过讲述宋元时期的都市和文化，让学生了解这一时期都市的繁荣和文化的发展，培养学生对历史的兴趣，提高学生的历史素养。通过结合人教版七年级下册（2016部编版）第二单元12课的内容，引导学生分析宋元时期都市和文化的特点，培养学生的分析能力和思辨能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史思维、文化理解和审美感知等核心素养。通过学习宋元时期的都市和文化，学生能够提升对历史事件的分析能力，理解文化多样性的重要性，以及欣赏和传承中华优秀传统文化的价值。同时，培养学生的人文素养和社会责任感，增强对国家历史文化的自豪感和认同感。重点难点及解决办法重点：宋元时期都市的繁荣表现及原因。

难点：分析宋元时期文化成就的多样性和影响力。

解决办法：

1.重点：通过图片展示、实物展示和视频资料，直观呈现宋元时期都市的繁荣景象，引导学生从经济、社会、文化等多个角度分析其繁荣原因。

2.难点：设计小组讨论和案例分析，让学生深入探讨宋元时期文化成就的多样性，结合历史背景和现实意义，提升学生的分析能力和批判性思维。通过教师的引导和学生的互动，帮助学生突破对文化成就理解的难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统介绍宋元时期都市和文化的基本知识，为学生搭建知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕都市繁荣的原因和文化成就的影响进行讨论，培养学生的思辨能力。

3.案例分析法：选取具有代表性的都市和文化案例，引导学生分析其特点，提高学生的历史分析能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示宋元时期的都市风貌和文化成就。

2.互动软件：运用教学软件，设计互动环节，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.课外拓展：布置与宋元时期都市和文化相关的课外阅读和实践活动，拓展学生的知识面。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示宋元时期的绘画、建筑等图片，引导学生思考这些作品背后的历史背景。

-回顾旧知：提问学生关于宋代和元代的简单历史知识，如两宋的更迭和元朝的建立。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.介绍宋元时期的都市发展，包括东京、汴京、临安等城市的繁荣景象。

b.分析宋元时期都市繁荣的原因，如经济、政治、文化等多方面因素。

-举例说明：

a.以临安为例，讲解其作为南宋都城的文化繁荣和商业发达。

b.通过历史文献和考古发现，展示宋元时期都市生活的丰富多彩。

-互动探究：

a.分组讨论：让学生分组讨论宋元时期都市文化的特点及其对后世的影响。

b.角色扮演：模拟宋元时期的市井生活，让学生体验古代都市的风貌。

3.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.介绍宋元时期的文化成就，包括诗词、绘画、戏曲、建筑等。

b.分析宋元时期文化成就的多样性和影响力。

-举例说明：

a.以苏轼、辛弃疾等人的诗词为例，讲解宋词的繁荣及其艺术特色。

b.通过《清明上河图》等绘画作品，展示宋元时期绘画的成就。

-互动探究：

a.小组合作：让学生分组研究宋元时期的一种文化形式，如戏曲或书法，并制作简要的介绍。

b.课堂辩论：组织学生就宋元时期文化成就的多样性进行辩论。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

a.完成课堂练习题，巩固对宋元时期都市和文化的理解。

b.学生分享自己的研究成果，如对某一文化成就的深入了解。

-教师指导：

a.针对学生的练习情况，及时给予反馈和指导。

b.鼓励学生提出问题，引导他们深入思考。

5.总结与拓展（约5分钟）

-总结：回顾本节课的主要内容，强调宋元时期都市和文化的特点和影响。

-拓展：布置课后阅读任务，推荐相关历史书籍或纪录片，鼓励学生进一步探索宋元时期的历史文化。

6.课堂小结（约5分钟）

-学生回顾：让学生用自己的话总结本节课学到的知识。

-教师点评：对学生的总结进行点评，肯定他们的学习成果，并提出改进建议。

7.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生完成课后阅读和思考题，为下一节课的学习做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-宋元时期的历史地图：提供宋元时期的疆域图、城市分布图等，帮助学生理解当时的历史地理背景。

-宋元时期的文学作品选段：收集宋词、元曲等文学作品，让学生感受当时的文学风格和艺术成就。

-宋元时期的绘画作品：展示《清明上河图》、《千里江山图》等著名绘画作品，分析其艺术特色和历史文化价值。

-宋元时期的建筑图片：展示宋元时期的宫殿、寺庙、民居等建筑图片，了解当时的建筑风格和技艺。

-宋元时期的民俗风情资料：收集关于宋元时期节日习俗、服饰、饮食等方面的资料，让学生了解当时的社会生活。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《宋史》、《元史》等历史书籍，帮助学生深入了解宋元时期的历史背景和文化特点。

-观看纪录片：推荐《中国通史》中关于宋元时期的篇章，通过影像资料直观感受历史场景。

-参观博物馆：组织学生参观历史博物馆或艺术博物馆，实地观察宋元时期的文物和艺术品。

-举办主题讲座：邀请历史学者或艺术专家举办讲座，为学生提供更深入的专业知识。

-设计历史角色扮演：让学生扮演宋元时期的历史人物，通过角色扮演活动体验历史情境。

-举办文化沙龙：组织学生围绕宋元时期的文化成就进行讨论，分享自己的见解和研究成果。

-完成项目式学习：引导学生设计关于宋元时期都市和文化的项目，如制作历史纪录片、编写历史剧本等。

-开展社会调查：鼓励学生走访当地的历史遗迹或文化遗址，进行实地考察和记录。

-组织历史知识竞赛：通过竞赛形式激发学生的学习兴趣，提高他们对历史知识的掌握程度。课后作业1.结合课本内容，简述宋元时期临安城的地理位置和其成为南宋都城的原因。

答案：临安城位于今浙江省杭州市，地处钱塘江下游，是南宋时期的都城。其成为南宋都城的原因主要有：地理位置优越，交通便利；自然条件良好，适合居住；政治、经济、文化中心的历史积淀。

2.分析宋元时期都市繁荣的原因，并举例说明。

答案：宋元时期都市繁荣的原因有：政治稳定，社会相对安宁；经济发达，商业繁荣；文化多元，艺术繁荣。例如，汴京（今开封）是北宋时期的都城，其商业、手工业和娱乐业都十分发达。

3.选择一种宋元时期的绘画作品，简述其艺术特色和历史文化价值。

答案：以《清明上河图》为例，其艺术特色包括：写实手法，生动描绘了都市生活场景；构图严谨，层次分明；色彩鲜明，具有很高的艺术价值。历史文化价值体现在：反映了宋元时期都市生活的繁荣；展现了当时的社会风貌；对后世绘画艺术产生了深远影响。

4.介绍一位宋元时期的词人，并简述其代表作品及艺术成就。

答案：以辛弃疾为例，其代表作品有《青玉案·元夕》、《永遇乐·京口北固亭怀古》等。艺术成就：辛弃疾的词风豪放，情感真挚，善于运用典故，具有很高的艺术价值。

5.分析宋元时期戏曲的特点，并举例说明。

答案：宋元时期戏曲的特点有：形式多样，包括杂剧、南戏等；表演形式丰富，包括唱、念、做、打；题材广泛，涉及历史、民间故事等。举例：《西厢记》是元代南戏的代表作，其剧情生动，人物形象鲜明，具有很高的艺术成就。内容逻辑关系①宋元时期都市的繁荣

-重点知识点：都市的地理位置、经济活动、社会风貌

-重点词句：临安城、汴京、商业繁荣、市井生活、人口众多

②宋元时期的文化成就

-重点知识点：文学、艺术、科技、宗教等方面的发展

-重点词句：宋词、元曲、绘画、建筑、科技发明、佛教传播

③宋元时期都市与文化的相互影响

-重点知识点：都市发展为文化繁荣提供条件，文化成就影响都市生活

-重点词句：都市文化、文化交融、社会风尚、艺术影响反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入互动体验：在讲解宋元时期都市和文化时，可以尝试引入角色扮演和情景模拟，让学生更直观地感受历史氛围。

2.强化多媒体应用：利用多媒体技术展示宋元时期的图片、视频等资料，增强课堂的直观性和趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论中积极性不高，需要进一步激发他们的学习兴趣。

2.教学内容深度不够：在讲解文化成就时，可能过于简单，未能深入挖掘其背后的历史意义和文化价值。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生，可以考虑引入多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.提高课堂互动性：设计更多互动环节，鼓励学生提问、发表意见，增加课堂的互动性和参与度。

2.深化教学内容：在讲解文化成就时，结合历史背景，引导学生思考其历史意义和文化价值，提高教学内容的深度。

3.丰富评价方式：除了课堂表现和作业完成情况，还可以加入学生自评、互评和过程性评价，全面了解学生的学习情况。同时，可以考虑引入学生项目展示、小组合作等评价方式，激发学生的学习动力。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后阅读《宋史》或《元史》中关于宋元时期都市和文化的一章，并撰写读书笔记，总结章节的主要内容和个人学习心得。

2.设计一份关于宋元时期都市和文化的手抄报，内容包括都市的代表性建筑、文化成就的典型例子以及个人对这些成就的理解和评价。

3.选择一种宋元时期的艺术形式，如绘画、音乐或戏剧，进行研究，撰写一篇简短的报告，介绍其特点、代表作品及其对后世的影响。

4.编写一段关于宋元时期都市生活的情景剧，要求体现当时的社会风貌和人们的生活方式。

5.通过网络或图书馆资源，收集宋元时期的相关图片和资料，制作一份PPT，展示宋元时期的都市和文化。

作业反馈：

1.对学生的读书笔记进行批改，重点关注他们对历史事件的分析能力和对文化成就的理解深度，给予针对性的评语和