2025年上半年上海教师资格证笔试中学《综合素质》真题及参考答案

2025年上半年上海教师资格证笔试中学《综合素质》真题及参考答案2025年上半年上海市中小学教师资格考试中学《综合素质》真题及参考答案卷面总分150分，考试时间120分钟一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.初三数学课上，学生小李提出了一种和教材例题不同的解题思路，比常规解法更简便，李老师没有直接判定对错，而是组织全班同学共同讨论验证，最终确认该思路成立。李老师的做法主要体现的学生观是（）A.学生是发展的人B.学生是独特的人C.学生是具有独立意义的人D.学生是完整的人【答案】C【解析】考点：职业理念-以人为本的学生观。学生是具有独立意义的人意味着学生是学习的主体，独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移。题干中李老师没有否定学生的自主思考结果，而是尊重学生的探究思路，引导学生作为主体验证解法，符合“学生是具有独立意义的人”的要求，因此选C。2.骨干教师王老师每学期都会针对教学中出现的问题开展小课题研究，定期参加市级教研活动，还和同组教师共同开发了多门校本拓展课程。王老师的行为体现的教师角色是（）A.教育教学的研究者B.学生学习的促进者C.社区型开放教师D.课程资源的消费者【答案】A【解析】考点：职业理念-教师观。新课程改革要求教师成为教育教学的研究者，针对教学实践中的问题开展研究，总结经验形成规律性认识。题干中王老师开展小课题研究、参与教研、开发校本课程，均体现了教育教学研究者的角色，因此选A。3.某中学取消了传统的月度统考，将学生的平时作业完成质量、课堂探究参与度、实践项目成果占比提升至70%，期末考试成绩仅占总评价的30%。该校的评价方式符合的素质教育内涵是（）A.素质教育是面向全体学生的教育B.素质教育是促进学生全面发展的教育C.素质教育是促进学生个性发展的教育D.素质教育是以培养创新精神为重点的教育【答案】B【解析】考点：职业理念-教育观。素质教育要求促进学生德、智、体、美、劳全面发展，扭转只重学业成绩的评价倾向。题干中该校调整评价权重，不单一以分数衡量学生，兼顾了学习过程、实践能力等多维度发展评价，符合促进学生全面发展的要求，因此选B。4.班主任张老师针对班级内学习基础薄弱、学习习惯较差的学生，逐一分析其学情特点，制定个性化的辅导方案，一学期后该群体学生的成绩和学习习惯均有明显改善。张老师的做法主要体现的教育原则是（）A.公正待生B.因材施教C.严慈相济D.廉洁从教【答案】B【解析】考点：职业理念-学生观。学生是独特的人，每个学生的发展特点和需求均有差异，要求教师因材施教。题干中张老师针对薄弱学生的个体特点制定专属辅导方案，尊重了学生的差异性，体现了因材施教原则，因此选B。5.某初级中学为提升中考升学率，擅自将初三学年的美术、音乐、劳动技术课程全部替换为数理化刷题课。按照《中华人民共和国教育法》的规定，有权责令该校限期改正的主体是（）A.县级人民政府教育行政部门B.市级人民政府教育督导部门C.省级人民政府教育行政部门D.学校所属的街道办事处【答案】A【解析】考点：教育法律法规-《中华人民共和国教育法》。《教育法》第七十五条规定，违反国家有关规定，举办学校或者其他教育机构的，由教育行政部门或者其他有关行政部门予以撤销；有违法所得的，没收违法所得；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予处分。挤占法定课程课时的违规行为由属地县级教育行政部门管辖，因此选A。6.初二学生小明多次违反校园管理规定，多次纠集他人殴打同学、毁坏公共财物，屡教不改，学校研究后决定对小明予以劝退。该校的做法（）A.合法，学校享有自主管理学生的权利B.合法，有利于维护正常的教育教学秩序C.不合法，侵犯了小明的受教育权D.不合法，应先征得家长同意后再劝退【答案】C【解析】考点：教育法律法规-《中华人民共和国义务教育法》。《义务教育法》第二十七条规定，对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。义务教育阶段学生依法享有接受九年义务教育的权利，劝退属于变相开除，侵犯了学生的受教育权，因此选C。7.教师赵某故意不完成教育教学任务，多次无故缺课、拖延教学进度，给学校的教学工作造成了严重损失。按照《中华人民共和国教师法》的规定，学校可以对赵某采取的措施是（）A.给予行政处分或者解聘B.追究刑事责任C.处以不超过当月工资30%的罚款D.给予行政处罚【答案】A【解析】考点：教育法律法规-《中华人民共和国教师法》。《教师法》第三十七条规定，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（二）体罚学生，经教育不改的；（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。因此选A。8.某营业性网吧老板违反相关规定，允许多名初中学生进入网吧上网，还向未成年人售卖电子烟。按照《中华人民共和国未成年人保护法》的规定，有权对该网吧老板作出行政处罚的主体是（）A.公安机关B.文化和旅游主管部门C.市场监督管理部门D.教育行政部门【答案】B【解析】考点：教育法律法规-《中华人民共和国未成年人保护法》。营业性互联网上网服务营业场所属于文化和旅游主管部门监管范畴，其违规接纳未成年人的行为由文旅部门依法作出处罚，因此选B。9.15岁的周某多次实施结伙斗殴、偷盗他人财物等严重不良行为，其父母和所在初中无力管教，共同提出将周某送往专门学校接受矫治的申请。按照《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的规定，负责对该申请进行评估并出具同意意见的主体是（）A.县级教育行政部门B.专门教育指导委员会C.当地公安机关D.属地未成年人保护中心【答案】B【解析】考点：教育法律法规-《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。第四十三条规定，对有严重不良行为的未成年人，未成年人的父母或者其他监护人、所在学校无力管教或者管教无效的，可以向教育行政部门提出申请，经专门教育指导委员会评估同意后，由教育行政部门决定送入专门学校接受专门教育。因此选B。10.中学生王某在体育课篮球友谊赛的正常对抗中，不小心碰撞到同学李某，导致李某脚踝骨折，李某及家长均知晓篮球运动存在固有风险。按照《中华人民共和国民法典》的规定，下列关于责任承担的说法正确的是（）A.王某的监护人承担全部赔偿责任B.学校承担全部赔偿责任C.李某属于自甘风险，王某和学校无过错的情况下不承担赔偿责任D.王某的监护人和学校各承担50%的赔偿责任【答案】C【解析】考点：教育法律法规-《中华人民共和国民法典》。第一千一百七十六条规定，自愿参加具有一定风险的文体活动，因其他参加者的行为受到损害的，受害人不得请求其他参加者承担侵权责任；但是，其他参加者对损害的发生有故意或者重大过失的除外。本题中王某不存在故意或重大过失，学校已尽到安全教育义务的前提下无需承担责任，因此选C。11.按照《中华人民共和国宪法》的规定，我国的最高国家权力机关是（）A.国务院B.全国人民代表大会C.最高人民法院D.国家监察委员会【答案】B【解析】考点：教育法律法规-《中华人民共和国宪法》。宪法第五十七条规定，中华人民共和国全国人民代表大会是最高国家权力机关。它的常设机关是全国人民代表大会常务委员会。因此选B。12.某中学未经学生李某同意，擅自将李某的艺术照印制在学校的招生宣传册上，在多个公开场合发放。该校的做法侵犯了李某的（）A.名誉权B.肖像权C.隐私权D.荣誉权【答案】B【解析】考点：教育法律法规-公民权利。肖像权是公民有权依法对自己的肖像享有使用、许可他人使用的权利，未经本人同意，不得以营利为目的使用公民的肖像。题干中学校未经同意使用李某照片用于招生宣传（营利性宣传），侵犯了李某的肖像权，因此选B。13.班主任刘老师多次收受学生家长赠送的礼品、消费卡，还经常要求家长帮忙解决私人事务，甚至暗示家长为其进行利益输送。刘老师的行为主要违反的教师职业道德规范是（）A.爱岗敬业B.关爱学生C.为人师表D.教书育人【答案】C【解析】考点：教师职业道德规范。为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，作风正派，廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。题干中刘老师利用班主任身份收受家长礼品、谋取私利，违反了为人师表的要求，因此选C。14.教师郑某为了增加个人收入，故意压缩课堂教学时长，将核心知识点放在自己私下开设的付费辅导班中讲授，要求班级多数学生报名参加。郑某的行为主要违反的教师职业道德规范是（）A.爱岗敬业B.为人师表C.教书育人D.关爱学生【答案】B【解析】考点：教师职业道德规范。为人师表要求教师自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。郑某有偿补课、逼迫学生报名付费辅导班的行为属于利用职务之便谋利，违反了为人师表的要求，因此选B。15.教师陈老师从教十余年，始终对学生的问题耐心解答，下班后经常通过线上方式为学生答疑、和家长沟通学情，从未出现敷衍塞责的情况。陈老师的行为主要体现的教师职业道德规范是（）A.关爱学生B.爱岗敬业C.为人师表D.终身学习【答案】B【解析】考点：教师职业道德规范。爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责。陈老师对教学工作、学生辅导高度负责的态度符合爱岗敬业的要求，因此选B。16.教师王老师每年都主动参加各类教学技能培训、学科教研活动，不断学习新的教育技术和教学方法，更新自身的知识结构，提升教学能力。王老师的行为主要体现的教师职业道德规范是（）A.终身学习B.爱岗敬业C.教书育人D.为人师表【答案】A【解析】考点：教师职业道德规范。终身学习要求教师崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。王老师主动学习提升的行为符合终身学习的要求，因此选A。17.下列历史事件中，发生于明朝的是（）A.安史之乱B.靖康之变C.靖难之役D.黄巾起义【答案】C【解析】考点：文化素养-历史常识。靖难之役是明朝初年建文帝时期，燕王朱棣为争夺帝位发动的战争，最终朱棣即位为明成祖。安史之乱发生于唐朝，靖康之变发生于北宋，黄巾起义发生于东汉末年，因此选C。18.下列物理学家中，提出量子力学不确定性原理的是（）A.爱因斯坦B.海森堡C.薛定谔D.普朗克【答案】B【解析】考点：文化素养-科技常识。不确定性原理是德国物理学家海森堡于1927年提出的量子力学基本定律，因此选B。19.下列鲁迅的作品中，属于短篇小说集的是（）A.《朝花夕拾》B.《呐喊》C.《野草》D.《华盖集》【答案】B【解析】考点：文化素养-文学常识。《呐喊》是鲁迅的短篇小说集，收录了《狂人日记》《孔乙己》等名篇；《朝花夕拾》是回忆性散文集，《野草》是散文诗集，《华盖集》是杂文集，因此选B。20.我国最大的淡水湖是（）A.洞庭湖B.鄱阳湖C.太湖D.洪泽湖【答案】B【解析】考点：文化素养-地理常识。鄱阳湖位于江西省北部，是我国第一大淡水湖，因此选B。21.下列画作中，属于唐代画家吴道子的代表作的是（）A.《步辇图》B.《送子天王图》C.《富春山居图》D.《清明上河图》【答案】B【解析】考点：文化素养-艺术常识。吴道子被尊为“画圣”，代表作是《送子天王图》；《步辇图》是唐代阎立本的作品，《富春山居图》是元代黄公望的作品，《清明上河图》是北宋张择端的作品，因此选B。22.下列节气中，全部属于夏季的是（）A.芒种、夏至、小暑B.惊蛰、清明、谷雨C.处暑、白露、秋分D.小寒、大寒、立春【答案】A【解析】考点：文化素养-文化常识。夏季的节气包括立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑，因此选A。23.世界名著《红与黑》的作者是（）A.司汤达B.巴尔扎克C.雨果D.莫泊桑【答案】A【解析】考点：文化素养-文学常识。《红与黑》是法国批判现实主义作家司汤达的代表作，因此选A。24.下列能源中，属于可再生能源的是（）A.核能B.天然气C.太阳能D.煤炭【答案】C【解析】考点：文化素养-科技常识。可再生能源是指可以在自然界中循环再生的能源，太阳能、风能、水能等均属于可再生能源，煤炭、天然气、核能均属于不可再生能源，因此选C。25.勾股定理最早记载于我国古代的哪部著作中？（）A.《周髀算经》B.《九章算术》C.《缀术》D.《梦溪笔谈》【答案】A【解析】考点：文化素养-科技常识。《周髀算经》成书于西汉时期，最早记载了勾股定理的公式与相关证明，因此选A。26.在Word编辑状态下，要快速将文档中所有的“教师”替换为“老师”，最便捷的功能是（）A.查找和替换B.批注C.修订D.格式刷【答案】A【解析】考点：基本能力-信息处理能力。查找和替换功能可以批量替换文档中的指定内容，因此选A。27.在Excel中，要计算A1到A10单元格内所有数值的平均值，应使用的函数是（）A.SUM(A1:A10)B.AVERAGE(A1:A10)C.COUNT(A1:A10)D.MAX(A1:A10)【答案】B【解析】考点：基本能力-信息处理能力。AVERAGE函数是平均值计算函数，SUM是求和函数，COUNT是计数函数，MAX是求最大值函数，因此选B。28.下列选项中，与“医生：军人”的逻辑关系一致的是（）A.学生：团员B.导演：演员C.丈夫：妻子D.岳父：父亲【答案】A【解析】考点：基本能力-逻辑推理能力。“医生”和“军人”是交叉关系，即有的医生是军人，有的军人是医生。“学生”和“团员”也是交叉关系，即有的学生是团员，有的团员是学生，因此选A。29.按规律填数字：2，3，5，9，17，（），下列选项中正确的是（）A.33B.31C.27D.29【答案】A【解析】考点：基本能力-逻辑推理能力。数列规律为前一项×2-1=后一项，即2×2-1=3，3×2-1=5，5×2-1=9，9×2-1=17，17×2-1=33，因此选A。二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）阅读材料，并回答问题。30.材料：初三（2）班班主任王老师在新学期初就为每个学生建立了多维成长档案，档案内容不仅包含考试成绩，还涵盖了兴趣特长、课堂探究表现、实践活动参与度、思想品德发展等多个评价维度，彻底打破了“唯分数论”的评价模式。针对班级内偏科严重的学生，王老师主动联合各科任课教师共同研判学情，为学生制定个性化补弱方案：比如数学偏科的学生小李热爱绘画，王老师就和数学老师共同设计了“几何绘图解题”的特色辅导模式，将数学知识点和小李的绘画兴趣结合，短短3个月小李的数学成绩就提升了20多分。此外，王老师还在班级内开设了“创意展示角”，每周安排固定时间让学生展示自己的小发明、手工作品、文学创作等特长成果，很多之前成绩排名靠后的学生在展示角获得了同学的认可，找到了自信心，学习积极性也明显提升。学期末，王老师所带班级不仅整体成绩提升了12分，还有3名学生的创新作品获得了市级中学生科技创新大赛奖项。问题：请结合材料，从学生观的角度，评析王老师的教育行为。（14分）【参考答案及评分要点】王老师的教育行为是正确的，符合以人为本的学生观的要求，值得广大教师学习。（2分）①学生是发展的人，具有巨大的发展潜能，是处于发展过程中的人。教师要相信每个学生都有成长的可能性，用发展的眼光看待学生。（3分）材料中王老师没有用单一的成绩评价学生，而是建立多维成长档案，关注学生的全面发展；针对偏科学生不放弃，主动制定补弱方案，帮助学生提升成绩，尊重了学生的发展性，挖掘了学生的潜能。（1分）②学生是独特的人，每个学生都有自身的独特性，学生与学生之间、学生与成人之间存在巨大的差异。教师要尊重学生的差异性，做到因材施教。（3分）材料中王老师针对小李的绘画兴趣，设计个性化的数学辅导方案，精准匹配学生的特点，做到了因材施教，有效提升了学生的成绩。（1分）③学生是具有独立意义的人，是学习的主体，独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移。教师要尊重学生的主体地位，调动学生的主观能动性。（3分）材料中王老师开设“创意展示角”，让学生自主展示特长成果，尊重了学生的主体地位，激发了学生的自信心和学习积极性，促进了学生的主动发展。（1分）综上，王老师的教育行为践行了以人为本的学生观，有效促进了学生的全面、个性发展，是值得推广的优秀教育实践。31.材料：高二语文教师李老师从教20年，始终保持着对教育工作的热情，每节课都反复打磨教学设计，针对不同层次的学生设计分层作业，课后还会为学习困难的学生提供免费辅导，从未出现敷衍塞责的情况。班里的学生张某父亲重病住院，家庭经济困难，产生了辍学打工的念头，李老师得知后第一时间到张某家中家访，主动为张某垫付了部分医药费，还定期关心张某的生活和学习情况，鼓励张某克服困难完成学业，在李老师的帮助下，张某最终顺利考上了理想的大学。李老师还经常主动参加各类师德培训和学科教研活动，不断提升自己的教学能力，从业以来拒绝了多家培训机构的高薪授课邀请，从未收受家长的礼品礼金，还经常把自己的教学经验毫无保留地分享给年轻教师，帮助多名年轻教师快速成长为学校的骨干教师。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析李老师的教育行为。（14分）【参考答案及评分要点】李老师的教育行为是正确的，符合《中小学教师职业道德规范》的要求，是教师学习的榜样。（2分）①爱岗敬业：要求教师忠诚于人民教育事业，勤恳敬业，对工作高度负责，认真备课上课，认真辅导学生，不得敷衍塞责。（2分）材料中李老师从教20年始终认真打磨教学设计、设计分层作业、免费辅导学生，对工作高度负责，践行了爱岗敬业的要求。（1分）②关爱学生：要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，关心学生健康，维护学生权益。（2分）材料中李老师主动帮助家庭困难的张某，垫付医药费、鼓励学生完成学业，关心学生的生活和成长，践行了关爱学生的要求。（1分）③教书育人：要求教师遵循教育规律，因材施教，培养学生良好品行，促进学生全面发展。（2分）材料中李老师设计分层作业、关注困难学生的成长，帮助学生树立克服困难的信心，不仅关注学生的成绩，也关注学生的品行发展，践行了教书育人的要求。（1分）④为人师表：要求教师坚守高尚情操，廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利，团结同事，乐于分享。（2分）材料中李老师拒绝培训机构高薪邀请、不收受家长礼品、主动分享经验帮助年轻教师成长，作风正派，团结同事，践行了为人师表的要求。（1分）综上，李老师的行为全面践行了教师职业道德规范，体现了优秀教师的职业素养，值得所有教育工作者学习。32.材料：数字时代，阅读的载体和形态发生了颠覆性变化，纸质阅读的占比逐年下降，以短视频、短资讯、有声书为主要形式的碎片化阅读成为很多人首选的阅读方式。针对碎片化阅读的争议也越来越多，不少学者认为碎片化阅读会导致思维浅薄化、认知碎片化，消解人们的深度思考能力。但客观来看，碎片化阅读并非一无是处。首先，碎片化阅读极大降低了阅读的门槛，打破了阅读的时间和空间限制，人们可以利用通勤、排队、午休等零散时间获取信息，大幅提升了信息获取的效率，让更多人能够保持持续学习的习惯。其次，碎片化阅读的内容覆盖范围极广，从科普常识到行业资讯，从人文历史到生活技巧，人们可以通过碎片化阅读快速接触不同领域的知识，拓宽自身的知识视野。当然，碎片化阅读的弊端也不容忽视：一方面，碎片化阅读的内容大多是经过二次加工的“压缩版知识”，省略了逻辑推导和论证过程，长期依赖碎片化阅读会让人形成思维惰性，不愿意投入时间开展深度思考，逐渐丧失系统梳理知识、解决复杂问题的能力；另一方面，碎片化阅读的内容良莠不齐，大量错误、片面、煽动性的信息混杂其中，缺乏甄别能力的读者很容易被误导，形成错误的认知。因此，我们需要辩证看待碎片化阅读，不能盲目否定，也不能过度依赖。在日常时间紧张的场景下，可以借助碎片化阅读快速获取资讯、拓宽视野；在有充足时间的情况下，要主动开展深度阅读，系统学习专业知识、研读经典作品，培养自己的深度思考能力。只有将碎片化阅读和深度阅读有机结合，才能在数字时代既享受技术带来的信息便利，又保持独立思考的能力，避免沦为信息的奴隶。问题：（1）请结合材料，简要概括数字时代碎片化阅读的优势和弊端。（4分）（2）请结合材料，谈谈我们应该如何正确对待碎片化阅读。（10分）【参考答案】（1）碎片化阅读的优势：①降低阅读门槛，打破时空限制，可利用零散时间获取信息，提升信息获取效率，便于大众保持持续学习的习惯；②内容覆盖范围广，可快速接触不同领域的知识，拓宽知识视野。（2分）碎片化阅读的弊端：①内容多为二次加工的压缩知识，缺乏逻辑推导过程，长期依赖易形成思维惰性，丧失系统梳理知识、解决复杂问题的深度思考能力；②内容良莠不齐，错误、片面、煽动性信息混杂，易误导缺乏甄别能力的读者，形成错误认知。（2分）（2）对待碎片化阅读需要秉持辩证、理性的态度，扬长避短，将碎片化阅读和深度阅读有机结合，具体可以从以下几方面着手：①正确认知碎片化阅读的价值，不盲目否定其作用。（2分）对于资讯类、常识类的内容，可充分利用通勤、排队等零散时间，通过碎片化阅读快速了解，提升信息获取的效率，拓宽自身的知识视野，发挥碎片化阅读的优势。（1分）②主动规避碎片化阅读的弊端。（2分）一方面要提升自身的信息甄别能力，尽量选择权威平台、专业创作者发布的内容，主动过滤错误、片面的信息，避免被误导；另一方面要明确碎片化阅读的定位，不能将其作为唯一的阅读方式，避免长期依赖碎片化阅读形成思维惰性。（1分）③合理搭配碎片化阅读和深度阅读，构建完善的阅读体系。（2分）对于需要系统掌握的专业知识、需要深入理解的经典作品，要预留充足的时间开展深度阅读，梳理知识体系，训练逻辑思维能力，培养解决复杂问题的能力。将碎片化阅读作为深度阅读的补充，用碎片化阅读获取的零散信息完善深度阅读构建的知识体系，实现二者的互补。（2分）三、写作题（本大题1小题，50分）33.阅读下面的材料，按要求作文。老木匠准备退休，他告诉老板，自己要离开建筑行业，回家和妻儿享受天伦之乐。老板舍不得他的好工人走，问他是否能帮忙再建最后一座房子，老木匠答应了。但所有人都看得出来，老木匠的心已经不在工作上：他选的是劣质的软料，出的是粗糙的活。房子建好的时候，老板把大门的钥匙递给他，说：“这是我送给你的退休礼物，这座房子是你的了。”老木匠震惊得目瞪口呆，羞愧得无地自容。如果他早知道是在给自己建房子，他怎么会敷衍了事呢？现在他只能住在自己建的粗制滥造的房子里。综合上述材料引发的联想和感悟，写一篇论说文。要求：用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；结合中学教师的职业身份，不少于1000字。【参考立意】1.教育工作容不得敷衍，每一份付出都是在为自己的职业生命筑基2.慎终如始，是教师职业的基本素养3.人生没有“最后一套房”，每一步都要全力以赴4.教师是学生人生的“造房人”，必须对每一块“木料”负责【参考范文】《慎终如始，建好教育的每一间“房”》老木匠临退休前敷衍了事建的最后一套房，最终成了自己要住的粗制滥造的