2025上半年小学教师资格证《综合素质》考试练习题及答案

2025上半年小学教师资格证《综合素质》考试练习题及答案一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分）1.某小学低年级班主任王老师在班级推行“成长星”评价体系，除了学业表现外，主动帮助同学、爱护公物、手工作品创意突出、运动会取得名次都能获得对应星章，期末总评以星章数量为核心依据，而非仅看期末考试分数。王老师的做法体现的核心理念是（）A.以分数为核心的评价观B.关注学生全面发展的素质教育观C.促进学生个性发展的教育观D.以教师为中心的教学观【答案】B【解析】素质教育的核心要求是促进学生德、智、体、美、劳全面发展，改变以往仅以学业分数作为唯一评价标准的应试教育倾向。题干中王老师设置多元评价维度，覆盖品德、实践能力、创新能力、体育能力等多个成长维度，符合素质教育观中关注学生全面发展的要求。A选项与题干做法相悖；C选项侧重尊重学生个体差异、针对性培养特长，题干未侧重个体差异适配；D选项强调教师主导教学过程，与题干无关。2.某小学数学老师刘老师在课堂上讲解“鸡兔同笼”问题时，没有直接给学生灌输固定的解题公式，而是设计了“模拟角色扮演”“小组讨论解题”“画图推导”等多个环节，引导学生自主探索出多种解题方法。刘老师的做法主要体现的新课改教学观是（）A.从“教育者为中心”转向“学习者为中心”B.从“教会学生知识”转向“教会学生学习”C.从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”D.从“关注学科”转向“关注人”【答案】A【解析】新课改教学观要求教学要以学生为主体，充分调动学生的主观能动性。题干中刘老师放弃直接灌输知识点的方式，设计多样化的学生参与环节，引导学生自主探索解题方法，将学生放在教学的核心位置，体现了“从教育者为中心转向学习者为中心”的要求。B选项侧重教授学习方法，C选项侧重关注学习过程的价值，D选项侧重关注学生的情感体验，均不是题干体现的核心特点。3.班主任李老师每次和家长沟通时，从来不会只说学生的成绩问题，而是会全面反馈学生的品德表现、社交能力、兴趣特长等多个方面的成长情况，还会主动征求家长的意见，共同制定适合学生的成长方案。李老师的做法体现的教师职业角色是（）A.学生学习的引导者B.课程的建设者和开发者C.社区型的开放教师D.教育教学的研究者【答案】C【解析】新课改要求教师要注重与家庭、社区的合作，形成教育合力。题干中李老师主动和家长沟通、共同制定学生成长方案，打破了学校教育和家庭教育的壁垒，体现了社区型开放教师的角色。A选项侧重引导学生的学习和成长，B选项侧重课程开发，D选项侧重研究教育教学问题，均与题干内容不符。4.针对部分学生存在的“拖延症”问题，某小学班主任组织班级学生自主制定“时间管理公约”，让学生自己讨论确定拖延行为的惩罚措施、高效完成任务的奖励规则，最终全班学生都能自觉遵守公约，拖延问题得到了明显改善。该班主任的做法主要遵循的学生观是（）A.学生是发展的人，发展具有巨大潜能B.学生是独特的人，每个学生都有自身的独特性C.学生是具有独立意义的人，是学习的主体D.学生是完整的人，要关注学生的全面发展【答案】C【解析】以人为本的学生观认为学生是独立于教师头脑之外的客观存在，是学习的主体，具有主观能动性。题干中班主任没有直接制定管理规则强加给学生，而是引导学生自主讨论制定公约，充分尊重了学生的主体地位，调动了学生的主观能动性，因此取得了良好的管理效果。其余选项均不是题干体现的核心逻辑。5.某乡镇中心小学以“师资不足”为由，取消了本学年所有班级的科学实验课，安排该课时用于语文、数学学科的补课，该学校的做法（）A.合理，有利于提升学生的主科成绩B.合理，学校有权自主安排教学计划C.不合理，违反了《中华人民共和国义务教育法》的相关规定D.不合理，需要报当地教育行政部门批准后才能实施【答案】C【解析】《中华人民共和国义务教育法》第三十四条明确规定：教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。学校取消科学实验课、挤占非主科学时的做法违反了上述规定，且无任何获批的合法性空间，因此C选项正确。6.某小学为了提升校园安全管理效率，在学生宿舍的公共走廊、洗漱间区域安装了带人脸识别功能的监控摄像头，且未向学生和家长告知摄像头的采集信息范围、存储期限等内容，该学校的做法（）A.合法，学校有权在公共区域安装监控B.合法，人脸识别属于成熟的安全管理技术C.不合法，侵犯了未成年人的隐私权D.不合法，学校不得在校园内安装任何监控设备【答案】C【解析】《中华人民共和国未成年人保护法》第七十二条规定：信息处理者通过网络处理未成年人个人信息的，应当遵循合法、正当和必要的原则，处理不满十四周岁未成年人个人信息的，应当征得未成年人的父母或者其他监护人同意。人脸识别信息属于敏感个人信息，学校未履行告知义务、未征得监护人同意擅自采集，侵犯了未成年人的隐私权。A、B选项忽略了信息采集的合法性前提；D选项表述过于绝对，学校在履行必要告知、审批程序后可在不侵犯隐私的公共区域安装普通监控。7.小学教师王某在课堂上多次使用侮辱性词汇辱骂成绩落后的学生，造成了恶劣影响，被学生家长举报。根据《中华人民共和国教师法》的相关规定，教育行政部门可以对王某给予（）A.行政处分或者解聘B.行政处罚C.刑事处罚D.口头警告，无需其他处罚【答案】A【解析】《中华人民共和国教师法》第三十七条明确规定，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（二）体罚学生，经教育不改的；（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。题干中王某的行为符合第三款规定，因此A选项正确。8.小学生赵某在课间和同学追逐打闹时，不慎将同学李某推倒致其膝盖骨折，经调查，学校此前已经多次对学生进行过课间安全教育，也在走廊张贴了禁止追逐打闹的警示标识。关于李某的伤害责任承担，下列说法正确的是（）A.全部由赵某的监护人承担B.全部由学校承担C.由赵某的监护人承担，学校承担相应的补充责任D.由李某的监护人自行承担【答案】A【解析】《学生伤害事故处理办法》第十条规定，学生违反法律法规的规定，违反社会公共行为准则、学校的规章制度或者纪律，实施按其年龄和认知能力应当知道具有危险或者可能危及他人的行为，造成学生伤害事故的，学生或者未成年学生监护人应当依法承担相应的责任。题干中学校已经履行了安全教育和管理职责，不存在过错，因此责任全部由赵某的监护人承担。9.某小学周边的文具店向小学生售卖未经适龄提示的网络游戏点卡，根据2024年实施的《未成年人网络保护条例》，应由（）部门对该文具店给予行政处罚。A.教育行政部门B.市场监督管理部门C.文化和旅游部门D.公安机关【答案】B【解析】《未成年人网络保护条例》第六十三条规定，向未成年人销售网络游戏卡、游戏账号等网络产品和服务，未要求未成年人以真实身份信息注册并登录的，或者未作适龄提示的，由市场监督管理部门按照职责责令改正，给予警告，没收违法所得，可以并处五万元以下罚款；拒不改正或者情节严重的，并处五万元以上五十万元以下罚款，责令停业整顿或者吊销营业执照、吊销相关许可证。因此B选项正确。10.班主任刘老师多次以“影响班级升学率”为由，劝说成绩常年排名年级倒数的3名学生不要参加期末考试，让其家长直接带回家辅导。刘老师的做法违反了（）的教师职业道德要求。A.爱岗敬业B.关爱学生C.教书育人D.为人师表【答案】C【解析】《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》中“教书育人”要求教师遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教，不以分数作为评价学生的唯一标准。题干中刘老师以分数为唯一评价标准，劝返成绩落后的学生，剥夺学生的考试权利，违反了教书育人的要求。11.小学教师张某经常在家长群里晒自己购买的奢侈品，还多次暗示家长给自己送礼物，甚至公开要求家长帮自己处理私人事务。张某的做法违反了（）的教师职业道德要求。A.爱岗敬业B.为人师表C.关爱学生D.终身学习【答案】B【解析】“为人师表”要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，作风正派，廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。张某利用教师身份暗示家长送礼、谋取私利，违反了为人师表的要求。12.某小学语文老师为了提升学生的写作能力，坚持每天写下水文，还会把自己写的范文和学生的作文一起放在班级公众号上展示，和学生一起交流写作的经验和技巧，深受学生喜爱。该老师的做法主要体现了（）的教师职业道德要求。A.爱岗敬业B.教书育人C.为人师表D.终身学习【答案】B【解析】“教书育人”要求教师循循善诱、诲人不倦，采取科学的方法提升学生的学习能力。该老师主动写下水文、和学生平等交流写作经验，用科学的方式引导学生提升写作能力，符合教书育人的要求。13.下列我国古代科技成就中，属于北宋时期的是（）A.蔡伦改进造纸术B.毕昇发明活字印刷术C.郭守敬编制《授时历》D.李时珍编写《本草纲目》【答案】B【解析】A选项蔡伦改进造纸术发生在东汉时期；C选项郭守敬编制《授时历》是元朝时期的成就；D选项李时珍编写《本草纲目》是明朝时期的成就；只有B选项毕昇发明活字印刷术是北宋时期的科技成就。14.下列儿童文学作品中，不属于安徒生童话的是（）A.《海的女儿》B.《丑小鸭》C.《小红帽》D.《卖火柴的小女孩》【答案】C【解析】《小红帽》是《格林童话》中的经典篇目，其余三个选项均为安徒生的代表作品。15.下列关于新能源技术的说法，正确的是（）A.太阳能光伏发电是将光能直接转化为电能B.氢能属于二次能源，不可再生C.风力发电的能量来源是地热能D.生物质能的利用不会产生任何碳排放【答案】A【解析】B选项氢能属于二次能源，若通过可再生能源制取则属于可再生能源，表述错误；C选项风力发电的能量来源是太阳能，风是由太阳辐射热引起的空气流动，表述错误；D选项生物质能利用过程中会产生碳排放，但其碳排放属于生物圈碳循环的一部分，整体可实现碳中和，并非完全不产生碳排放，表述错误；A选项太阳能光伏发电的原理是利用半导体界面的光生伏特效应将光能直接转化为电能，表述正确。16.下列属于我国民族乐器中弹拨乐器的是（）A.唢呐B.二胡C.琵琶D.竹笛【答案】C【解析】A选项唢呐属于吹管乐器；B选项二胡属于拉弦乐器；D选项竹笛属于吹管乐器；只有C选项琵琶属于弹拨乐器。17.下列关于我国古代天文历法成就的表述，正确的是（）A.《甘石星经》是世界上现存最早的天文学著作B.东汉天文学家张衡发明了世界上最早的测量地震方位的仪器浑天仪C.唐代僧一行首次测算出地球子午线的长度D.元代郭守敬编制的《太初历》是当时世界上最先进的历法【答案】C【解析】A选项《甘石星经》是世界上现存最早的天文学著作之一，表述不严谨；B选项张衡发明的测量地震方位的仪器是地动仪，浑天仪是演示天体运行的仪器；D选项郭守敬编制的是《授时历》，《太初历》是西汉时期的历法；C选项表述正确，僧一行在开元年间组织天文测量，首次实测出地球子午线一度的长度。18.2024年我国成功发射的首颗可实现商用化量子密钥分发的低轨卫星是（）A.墨子号B.合肥量子号C.鹊桥号D.风云四号【答案】B【解析】A选项“墨子号”是2016年发射的世界首颗量子科学实验卫星，主要用于科学试验；C选项“鹊桥号”是月球探测中继卫星；D选项“风云四号”是气象卫星；2024年5月发射的“合肥量子号”是我国首颗可实现商用化量子密钥分发的低轨卫星，B选项正确。19.下列著名建筑中，属于哥特式建筑风格的是（）A.巴黎圣母院B.北京故宫C.泰姬陵D.罗马斗兽场【答案】A【解析】哥特式建筑的典型特征是尖塔高耸、大窗户、花窗玻璃，巴黎圣母院是哥特式建筑的代表作品。B选项北京故宫属于中国古典宫殿建筑；C选项泰姬陵属于伊斯兰建筑；D选项罗马斗兽场属于古罗马建筑。20.下列诗句中，描写的是传统节日重阳节的是（）A.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏B.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂C.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人D.但愿人长久，千里共婵娟【答案】C【解析】A选项描写的是春节；B选项描写的是清明节；D选项描写的是中秋节；C选项出自王维的《九月九日忆山东兄弟》，描写的是重阳节登高、插茱萸的习俗，表述正确。21.在Excel中，若要在B1单元格中统计A1到A20单元格中数值大于80的单元格数量，下列公式正确的是（）A.=SUMIF(A1:A20,">80")B.=COUNTIF(A1:A20,">80")C.=AVERAGE(A1:A20,">80")D.=VLOOKUP(A1:A20,">80")【答案】B【解析】A选项SUMIF函数用于按条件求和；C选项AVERAGE函数用于计算平均值，不存在带条件的普通AVERAGE用法；D选项VLOOKUP函数用于按条件查找数据；只有B选项COUNTIF函数用于按条件统计单元格数量，符合题干要求。22.在Word2016中，要将文档中所有的“绿色出行”自动替换为加粗、红色字体的“低碳出行”，应使用的功能是（）A.普通查找B.高级替换C.批注D.修订【答案】B【解析】Word的高级替换功能可以不仅替换文本内容，还可以设置替换后文本的格式，符合题干要求。普通查找仅能定位文本，批注用于添加修改意见，修订用于记录修改痕迹，均不符合要求。23.下列关于PowerPoint演示文稿操作的表述，错误的是（）A.可以为幻灯片中的元素设置多种动画效果B.可以设置幻灯片的切换效果和切换时长C.演示文稿只能保存为.pptx格式D.可以通过“排练计时”功能设置幻灯片自动播放的时间节点【答案】C【解析】PowerPoint演示文稿可以保存为.pptx、.ppt、.pdf、.jpg、.mp4等多种格式，C选项表述错误，其余选项均为正确操作。24.下列选项中，与“蔬菜-白菜”的逻辑关系一致的是（）A.男人-女人B.家具-沙发C.橡皮-文具D.飞机-火车【答案】B【解析】题干中“蔬菜”和“白菜”是属种关系，且前者为属、后者为种。A选项是并列的矛盾关系；C选项是属种关系，但前者为种、后者为属，顺序与题干相反；D选项是并列的反对关系；只有B选项“家具”是属、“沙发”是种，与题干逻辑关系完全一致。25.下列选项中，与“医生-女性”的逻辑关系相同的是（）A.军人-军官B.小学生-少先队员C.杨树-柳树D.沙发-家具【答案】B【解析】题干中“医生”和“女性”是交叉关系，即有的医生是女性，有的医生不是女性，有的女性是医生，有的女性不是医生。A选项是属种关系，军官是军人的一种；B选项是交叉关系，有的小学生是少先队员，有的小学生不是，有的少先队员是小学生，有的不是，与题干逻辑关系一致；C选项是并列关系；D选项是属种关系。26.找规律填数字：2、5、11、23、47、（），空缺处应填入的数字是（）A.91B.95C.101D.105【答案】B【解析】数列规律为：前一项×2+1=后一项，即2×2+1=5，5×2+1=11，11×2+1=23，23×2+1=47，因此空缺处为47×2+1=95。27.观察下列图形规律，空缺处应填入的图形是（）（图形说明：第一组图形为正方形、正方形切去右上角、正方形切去右上角和左下角；第二组图形为圆形、圆形切去右上角、？）A.圆形切去左下角B.圆形切去右上角和左下角C.圆形切去左上角D.完整圆形【答案】B【解析】第一组图形的规律是每次切去一个角，依次切去右上角、左下角；第二组图形遵循同样规律，依次切去右上角、左下角，因此空缺处是圆形切去右上角和左下角。28.某班级有30名学生，已知：（1）有的学生是少先队员；（2）有的学生不是少先队员；（3）班长不是少先队员。如果这三个判断中只有一个是真的，那么下列表述正确的是（）A.30名学生都是少先队员B.30名学生都不是少先队员C.只有1名学生是少先队员D.无法确定少先队员的数量【答案】A【解析】三个判断中（1）和（2）是下反对关系，必有一真，由于题干要求只有一个判断为真，因此（3）必然为假，即班长是少先队员。由此可推出（1）为真，（2）为假，（2）的矛盾命题是“所有学生都是少先队员”，因此A选项正确。29.下列选项中，最适合填入“重峦叠嶂：峰林”的是（）A.云蒸霞蔚：天空B.湖光山色：湖泊C.莺歌燕舞：昆虫D.春华秋实：季节【答案】A【解析】题干中“重峦叠嶂”是“峰林”的典型特征。A选项“云蒸霞蔚”是天空的典型特征，与题干逻辑关系一致；B选项“湖光山色”对应湖泊和山峦，不止对应湖泊；C选项“莺歌燕舞”对应鸟类，不是昆虫；D选项“春华秋实”对应的是春季和秋季两个季节的特征，不是所有季节的共性。二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分。阅读材料，并回答问题）30.材料：李老师是某小学五年级的数学老师，刚接手这个班的时候，发现班里有个叫小航的学生，数学成绩常年排在班级倒数，上课总是坐不住，要么偷偷玩文具，要么打扰周围的同学听课，前任数学老师和班主任多次批评都没有效果，甚至有老师建议让小航的家长带他去医院检查是不是“有多动症”。李老师没有急于下结论，她连续一周观察小航的课堂表现，发现小航虽然注意力很难长时间集中在课本上，但是每次上动手操作的实践课时，小航都特别认真，尤其是用教具拼搭几何模型的时候，他总能拼出比其他同学更复杂、更有创意的造型。李老师特意找到小航，表扬了他的动手能力和空间思维能力，还邀请他当班级的“数学教具管理员”，负责保管、整理几何教具，每次上课前帮老师分发教具。得到肯定的小航慢慢变得有责任心了，为了弄懂不同几何教具的原理，他主动找李老师请教几何相关的知识，李老师还特意给他布置了“模型解题”的个性化作业，让他用拼搭模型的方式解应用题。半个学期后，小航的数学成绩提升了20多分，上课也能主动举手回答问题，还在全市小学生数学建模比赛中获得了三等奖。问题：请结合材料，从教育观的角度，评析李老师的教育行为。（14分）【参考答案】李老师的教育行为符合素质教育观的相关要求，值得广大教育工作者学习借鉴，具体分析如下：（1）素质教育是面向全体学生的教育。素质教育倡导人人都有受教育的权利，强调在教育中使每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。材料中李老师没有因为小航成绩差、纪律不好就放弃他，反而主动观察他的闪光点，针对性开展教育，让小航获得了成长和进步，体现了面向全体学生的要求。（4分）（2）素质教育是促进学生全面发展的教育。素质教育强调要实现学生德、智、体、美、劳各方面的协调发展，不能只看重学业成绩。材料中李老师没有只盯着小航的数学成绩问题，而是从他的动手能力、责任心等方面入手培养，既提升了他的学习成绩，也完善了他的品格素养，促进了小航的全面发展。（4分）（3）素质教育是促进学生个性发展的教育。素质教育承认每个学生的个体差异，强调要针对学生的特点因材施教，让每个学生的特长都能得到充分发挥。材料中李老师发现小航的空间思维和动手能力特长，从教具管理、模型解题等适合他的方式入手开展教育，充分尊重了小航的个性特点，取得了良好的教育效果。（3分）（4）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。素质教育强调要改变过去重知识灌输、轻能力培养的倾向，注重提升学生的创新能力和实践动手能力。材料中李老师鼓励小航发挥创意拼搭几何模型，布置个性化的模型解题作业，还支持他参加数学建模比赛，有效培养了小航的实践能力和创新精神。（3分）综上，李老师的教育行为很好地践行了素质教育观的要求，是值得肯定和推广的。31.材料：张老师是某乡村小学的班主任，从教12年来，他始终扎根乡村教育，为了让村里的孩子能跟上城里的教学进度，他自己花钱购买了网课资源，利用课余时间学习先进的教学方法，还自费给家庭困难的学生买书本、文具，多年来已经资助了10多名家庭困难的学生完成小学学业，从来没有收取过家长的任何馈赠。但是在去年年底的家长会上，张老师为了督促家长重视孩子的学习，当着所有家长的面点名批评了3名成绩常年倒数的学生，说他们“智商低、不上进，以后肯定没出息”，还要求这3名学生的家长每天必须监督孩子完成2小时的额外作业，没完成的就要在家长群里公开道歉。此外，张老师为了提升班级的数学成绩，经常占用每周仅有的1节体育课时间讲数学题，说“农村孩子不需要搞那些花里胡哨的体育活动，学好文化知识走出大山才是最重要的”。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析张老师的教育行为。（14分）【参考答案】张老师的教育行为既有符合《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》要求的部分，也有违反相关要求的部分，需要辩证看待、修正不足：（1）张老师的行为符合爱岗敬业的要求。爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，对工作高度负责。材料中张老师扎根乡村教育12年，自费学习先进教学方法、购买教学资源，对教育工作高度负责，体现了爱岗敬业的职业道德。（3分）（2）张老师的行为符合关爱学生的部分要求。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益，对学生严慈相济，做学生的良师益友。材料中张老师自费资助家庭困难的学生完成学业，体现了对学生的关心和爱护。（3分）（3）张老师的行为符合为人师表的要求。为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，作风正派，廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。材料中张老师资助学生、不收取家长任何馈赠，廉洁从教，体现了为人师表的职业道德。（3分）（4）张老师的行为违反了关爱学生的核心要求。关爱学生要求教师尊重学生人格，平等公正对待学生，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。材料中张老师当着所有家长的面点名批评成绩落后的学生，辱骂学生“智商低、没出息”，严重伤害了学生的人格尊严，违反了关爱学生的要求。（2分）（5）张老师的行为违反了教书育人的要求。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教，培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展，不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中张老师以分数作为评价学生的唯一标准，占用体育课时间讲数学题，忽视学生的体育发展，要求家长布置额外作业加重学生负担，违反了教书育人的要求。（3分）综上，张老师需要修正自身错误的教育行为，尊重学生的人格尊严，践行素质教育要求，促进学生的全面发展。32.材料：非遗进校园是近年来我国非遗保护和教育领域的重要实践方向，其核心价值在于将中华优秀传统文化融入国民教育体系，从小培养青少年的文化认同感和文化自信。但是当前非遗进校园的实践中还存在不少突出问题：一是很多学校的非遗课程只停留在“表演式展示”层面，邀请非遗传承人到学校做一次讲座、办一次展览就结束了，没有形成系统化、持续性的课程体系，学生对非遗的了解只停留在表面；二是非遗课程的内容设计没有结合不同年龄段学生的认知特点，小学阶段就讲复杂的非遗历史理论，导致学生听不懂、没兴趣，反而产生了抵触情绪；三是非遗进校园的师资力量严重不足，很多学校的非遗课程由没有受过专业培训的普通科任老师兼任，教学质量难以保证，甚至出现讲错非遗历史、传错非遗技艺的情况。要实现非遗进校园的可持续发展，首先要建立系统化的非遗课程体系，针对不同学段的学生设置分层课程：小学阶段侧重非遗体验和趣味认知，比如让学生动手尝试剪纸、扎染等简单的非遗技艺，感受非遗的趣味性；初中阶段侧重非遗历史和文化内涵讲解，让学生了解非遗背后的文化价值；高中阶段侧重非遗创新实践，引导学生结合现代技术对非遗进行创新转化。其次要完善非遗师资培养体系，一方面要定期对学校的非遗课程教师开展专业培训，提升其专业素养，另一方面要建立非遗传承人进校园的常态化机制，让非遗传承人长期参与学校的课程设计和教学工作，保证教学内容的专业性。最后要搭建非遗实践展示平台，定期举办校园非遗文化节、学生非遗作品大赛等活动，让学生的学习成果有展示的渠道，激发学生参与非遗学习的积极性。问题：（1）根据材料，概括当前非遗进校园实践中存在的核心问题有哪些？（4分）（2）根据材料，谈谈如何推进非遗进校园的可持续发展？（10分）【参考答案】（1）当前非遗进校园实践中存在的核心问题包括：①课程体系碎片化，缺乏系统化、持续性的安排，仅停留在表演式、展示式的短期活动层面，学生难以形成对非遗的深度认知；②内容设计不合理，没有适配不同年龄段学生的认知特点，过于侧重理论讲解，导致学生缺乏兴趣、产生抵触情绪；③师资力量薄弱，专业度不足，多由未接受专业培训的科任老师兼任，教学质量难以保障，甚至出现内容错误的问题。（4分，每点1分，表述完整得4分）（2）推进非遗进校园的可持续发展，可从以下三个方面入手：第一，建立分层适配的系统化非遗课程体系。针对不同学段学生的认知特点设计差异化的课程内容：小学阶段以趣味体验为主，通过动手操作简单的非遗技艺降低学习门槛，让学生感知非遗的趣味性；初中阶段以文化内涵讲解为主，让学生深入理解非遗背后的历史脉络和文化价值，培养文化认同感；高中阶段以创新实践为主，引导学生结合现代技术对非遗进行转化创新，培养非遗传承的创新能力。（4分）第二，完善专业稳定的非遗师资培养机制。一方面要建立常态化的非遗教师专业培训体系，对承担非遗课程的科任老师开展系统性的专业知识、教学方法培训，提升其教学能力和专业素养；另一方面要建立非遗传承人入校合作的长效机制，打破短期讲座的模式，邀请传承人长期参与课程设计、日常教学、实践指导等环节，从根源上保障教学内容的专业性和准确性。（3分）第三，搭建多元的非遗学习成果展示平台。学校可定期举办校园非遗文化节、学生非遗作品展览、非遗创意大赛等活动，为学生提供学习成果展示的渠道，同时可联动地方非遗保护部门、文化场馆等资源，组织学生参加校外非遗展示、交流活动，充分激发学生参与非遗学习的主动性和积极性，形成“学习-实践-展示-激励”的正向循环。（3分）三、写作题（本大题共1小题，共50分）33.阅读下面的材料，按要求作文。2024年教师节前夕，习近平总书记对全国优秀教师代表作出重要指示，强调“要大力弘扬教育家精神，牢记为党育人、为国育才的初心使命，树立‘躬耕教坛、强国有我’的志向和抱负，自信自强、踔厉奋发，为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献”。请结合材料内容，联系小学教育工作实际，写一篇论说文。要求：用规范的现代汉语写作，角度自选，立意自定，标题自拟，不少于800字。【参考立意】核心立意需紧扣“教育家精神”“为党育人为国育才”“小学教师的使命担当”三个核心要素，可参考以下立意方向：1.躬耕小学教坛，践行教育家精神，培育时代新人；2.牢记育人初心，做有担当的新时代小学教师；