2025年小学教师资格证考试《综合素质》真题模拟试卷C卷含答案

2025年小学教师资格证考试《综合素质》真题模拟试卷C卷含答案2025年小学教师资格证考试《综合素质》真题模拟试卷C卷满分150分，考试时间120分钟一、单项选择题（共29小题，每小题2分，共58分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.某校四年级班主任李老师每次单元测试后都会按成绩给学生排座位，成绩前10名坐前排，后5名坐最后一排，还公开调侃后排学生“不是读书的料”，李老师的做法（）A.正确，利于激励学生进步B.正确，符合分层教学要求C.错误，违背了教书育人的职业道德D.错误，违背了面向全体学生的教育观2.某小学开设了剪纸、航模、民乐等12门课后兴趣选修课，允许学生根据自己的爱好自主选择，这做法主要体现的教育观是（）A.素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点B.素质教育是促进学生个性发展的教育C.素质教育是面向全体学生的教育D.素质教育以提高国民素质为根本宗旨3.教师张某在课后经常和学生聊兴趣爱好，还会结合学生的性格特点设计个性化的学习引导方案，这说明张某处在教师专业发展的（）阶段A.关注生存B.关注情境C.关注学生D.关注自我4.根据2024年新修订的《中华人民共和国义务教育法》，下列说法正确的是（）A.实施义务教育，不收学费，可适当收取杂费B.适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准C.普通学校应当拒绝接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读D.义务教育阶段学校可以根据学生成绩设置重点班和非重点班5.小学生王某课间和同学追逐打闹，不小心把李某推倒造成骨折，学校已提前明确课间活动安全规范并在事发时及时安排送医，对李某所受伤害应当承担主要赔偿责任的是（）A.学校B.王某的监护人C.王某的班主任D.李某的监护人6.根据《中华人民共和国教师法》，下列不属于教师权利的是（）A.进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验B.按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假C.批评和抵制有害于学生健康成长的现象D.指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩7.某小学为了提高升学率，要求六年级学生每天多上2节课，周末还要到校补课，被家长举报后，当地教育行政部门应当对该学校（）A.责令限期改正，通报批评B.对校长给予刑事处罚C.撤销学校办学资格D.没收学校所有违规所得8.班主任刘老师的侄子在自己所带的班级就读，刘老师经常在课堂上给侄子额外的提问机会，评优时也优先给侄子，刘老师的做法违背了（）的职业道德要求A.爱岗敬业B.关爱学生C.为人师表D.教书育人9.数学老师王老师发现最近有几个学生跟不上进度，就主动利用每天下班后的半小时给这几个学生免费补课，从不收取家长的任何礼品，这体现了王老师做到了（）A.爱岗敬业，关爱学生B.因材施教，乐于奉献C.为人师表，廉洁从教D.以上都是10.下列我国古代科技著作中，被誉为“中国17世纪的工艺百科全书”的是（）A.《齐民要术》B.《天工开物》C.《梦溪笔谈》D.《农政全书》11.下列历史事件发生时间最晚的是（）A.安史之乱B.靖康之变C.土木堡之变D.黄巾起义12.下列作家与其作品对应错误的是（）A.鲁迅——《朝花夕拾》B.茅盾——《骆驼祥子》C.老舍——《四世同堂》D.巴金——《激流三部曲》13.下列关于天文常识的说法正确的是（）A.太阳系中体积最大的行星是土星B.第一个登上月球的宇航员是苏联的加加林C.哈雷彗星的公转周期约为76年D.火星属于类木行星14.下列民族与其传统节日对应正确的是（）A.傣族——火把节B.彝族——泼水节C.蒙古族——那达慕大会D.藏族——开斋节15.下列音乐作品中，属于聂耳创作的是（）A.《黄河大合唱》B.《义勇军进行曲》C.《游击队歌》D.《我的祖国》16.联合国教科文组织规定的世界读书日是每年的（）A.4月23日B.5月12日C.6月18日D.9月10日17.在Word编辑状态下，要将文档中所有的“互联网”替换为“物联网”，最便捷的操作是（）A.逐字查找手动替换B.使用“查找和替换”功能C.使用“定位”功能D.使用“格式刷”功能18.在Excel中，要计算A1到A10单元格的平均值，应使用的函数是（）A.=SUM(A1:A10)B.=AVERAGE(A1:A10)C.=COUNT(A1:A10)D.=MAX(A1:A10)19.下列选项中，与“水果：苹果”的逻辑关系相同的是（）A.“蔬菜”和“土豆”B.“柏树”和“松树”C.“椅子”和“桌子”D.“橡皮”和“文具”20.已知“如果明天不下雨，我们就去郊游”为真，下列哪项一定为真？A.如果明天下雨，我们就不去郊游B.如果我们明天没去郊游，说明明天下雨了C.如果我们明天去郊游了，说明明天没下雨D.明天不下雨，我们也可能不去郊游21.某小学取消了统一的课后作业，改为由学生根据自己的学习情况自主布置作业，老师负责指导，这一做法体现的学生观是（）A.学生是发展的人B.学生是独特的人C.学生是具有独立意义的人D.学生是完整的人22.根据《未成年人保护法》，网络服务提供者对未成年人打赏的金额超过其年龄、智力相适应的程度，监护人要求返还的，网络服务提供者（）A.可以拒绝返还B.应当全部返还C.应当返还一半D.根据打赏时长酌情返还23.教师赵某经常在课堂上散布有损国家荣誉的言论，情节恶劣，根据《教师资格条例》，应当对赵某（）A.给予行政处分，撤销教师资格，5年内不得重新认定B.给予行政处分，撤销教师资格，终身不得重新认定C.责令改正，暂扣教师资格证D.批评教育，不予处分24.下列成语典故与人物对应错误的是（）A.卧薪尝胆——勾践B.纸上谈兵——赵括C.破釜沉舟——刘邦D.三顾茅庐——刘备25.下列绘画作品中，属于唐代画家阎立本的是（）A.《富春山居图》B.《步辇图》C.《清明上河图》D.《洛神赋图》26.在PowerPoint中，要设置幻灯片切换效果，应选择的选项卡是（）A.开始B.插入C.切换D.动画27.找规律填数字：2，6，12，20，30，（），56A.38B.42C.46D.5028.第一组图形对称轴数量分别为1、2、3，第二组前两个图形对称轴数量为1、2，下列选项中适合填入第二组问号处的是（）A.对称轴数量为1的等边三角形B.对称轴数量为2的长方形C.对称轴数量为3的等边三角形D.对称轴数量为4的正方形29.某次数学竞赛，甲、乙、丙、丁四人中有一人得满分，老师问谁得满分，甲说：“不是我”，乙说：“是丁”，丙说：“是乙”，丁说：“不是我”。已知四人中只有一人说真话，那么得满分的是（）A.甲B.乙C.丙D.丁★单项选择题参考答案：1.D2.B3.C4.B5.B6.C7.A8.C9.D10.B11.C12.B13.C14.C15.B16.A17.B18.B19.A20.B21.C22.B23.A24.C25.B26.C27.B28.C29.A二、材料分析题（共3小题，每小题14分，共42分）阅读材料，并回答问题。30.材料：四年级（1）班的班主任王老师刚接班的时候，发现班里有个叫小明的学生性格孤僻，不爱说话，成绩倒数，还经常逃课去学校的手工室玩木工。一开始王老师很生气，找小明谈话批评了好几次，还通知了家长，但是小明不仅没有改正，反而更加抵触学习。后来王老师调整了教育方式，他先去手工室看了小明做的木工作品，发现小明做的小摆件、小家具都非常精巧，于是王老师在班会上专门展示了小明的作品，表扬了他的动手能力和创意，还主动申请学校开设了木工兴趣小组，让小明当组长。之后王老师和小明约定，只要他按时上课，完成基础的学习任务，就可以每周有2个下午的时间在手工室做木工，还会帮他把木工作品放到学校的义卖展上售卖。慢慢的，小明不再逃课，性格也开朗了很多，学习成绩也稳步提升，去年还拿到了全市中小学手工创作大赛的一等奖。问题：请结合材料，从学生观的角度，评析王老师的教育行为。（14分）★参考答案：王老师的教育行为践行了“以人为本”的学生观，值得肯定和学习。①学生是发展的人，具有巨大的发展潜能，是处于发展过程中的人。王老师没有因为小明成绩差、不守纪律就否定他的发展可能性，而是看到了他的成长空间，通过正向引导帮助小明逐步改正缺点、获得成长，尊重了学生的发展规律。②学生是独特的人，每个学生都有自身的独特性，个体之间存在差异。王老师发现了小明的木工特长，没有用统一的标准要求小明，而是因材施教，依托他的特长设计教育方案，用兴趣激发小明的学习动力，尊重了学生的独特性。③学生是具有独立意义的人，是学习的主体，不以教师的意志为转移。王老师没有强迫小明改变，而是通过平等约定的方式尊重小明的意愿，调动了小明的主观能动性，让小明主动调整自身行为，尊重了学生的主体地位。综上，王老师的教育行为符合新时代学生观的要求，有效促进了学生的全面健康发展。（评分标准：每点4分，结合材料阐述3分，总结1分，共14分）31.材料：小学六年级语文老师张老师从教15年，一直兢兢业业，每天最早到学校，最晚离开，认真备课上课，批改作业，还主动帮基础薄弱的学生补课，从来没有收取过家长的任何礼品。去年张老师班上转来了一个叫小丽的学生，小丽的父母常年在外打工，跟着奶奶生活，性格内向，语文基础特别差，拼音都认不全。张老师知道后，不仅经常和小丽聊天，关心她的生活，还专门给小丽制定了语文学习计划，每天抽10分钟帮她补习拼音，给她买适合的课外读物，鼓励她多开口朗读。一学期下来，小丽的语文成绩提高了30多分，性格也变得开朗了很多。有一次小丽的奶奶特意从老家带了一筐土鸡蛋送到张老师家里，张老师婉言谢绝了，说“关心学生是我应该做的，这些东西您拿回去给小丽补身体”。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析张老师的教育行为。（14分）★参考答案：张老师的教育行为符合《中小学教师职业道德规范》的要求，是教师的学习榜样。①爱岗敬业：要求教师忠诚于人民教育事业，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，对工作高度负责，认真备课上课、辅导学生。张老师从教15年始终兢兢业业，主动为基础薄弱的学生补课，对工作高度负责，践行了爱岗敬业的要求。②关爱学生：要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，对学生严慈相济，做学生良师益友，关心学生健康和生活。张老师主动关心小丽的家庭情况和学习情况，针对性帮助小丽补习、调整状态，践行了关爱学生的要求。③教书育人：要求教师遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教，促进学生全面发展。张老师针对小丽的基础情况制定专属学习计划，不仅关注成绩提升，还关注小丽的性格发展，践行了教书育人的要求。④为人师表：要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，作风正派，廉洁奉公，不利用职务之便谋取私利。张老师拒绝了小丽奶奶赠送的土鸡蛋，不谋取私利，践行了为人师表的要求。综上，张老师的行为充分体现了新时代教师的职业道德素养，值得所有教育工作者学习。（评分标准：每点3分，结合材料阐述2分，总结1分，共14分）32.材料：我国造园具有悠久的历史，在世界园林中树立着独特风格，自来学者从各方面进行分析研究，各抒高见。如今就我在接触园林中所见闻掇拾到的，提出来谈谈，姑名《说园》。园有静观、动观之分，这一点我们在造园之先，首要考虑。何谓静观，就是园中予游者多驻足的观赏点；动观就是要有较长的游览线。二者说来，小园应以静观为主，动观为辅，庭院专主静观。大园则以动观为主，静观为辅。前者如苏州“网师园”，后者则苏州“拙政园”差可似之。人们进入网师园宜坐宜留之建筑多，绕池一周，有槛前细数游鱼，有亭中待月迎风，而轩外花影移墙，峰峦当户，宛然如画，静中生趣。至于拙政园径缘池转，廊引人随，与“日午画船桥下过，衣香人影太匆匆”的瘦西湖相仿佛，妙在移步换影，这是动观。立意在先，文循意出。动静之分，有关园林性质与园林面积大小。中国园林是由建筑、山水、花木等组合而成的一个综合艺术品，富有诗情画意。叠山理水要造成“虽由人作，宛自天开”的境界。山与水的关系究竟如何呢？简言之，模山范水，用局部之景而非缩小，处理原则悉符画本。山贵有脉，水贵有源，脉源贯通，全园生动。我曾经用“水随山转，山因水活”与“溪水因山成曲折，山蹊随地作低平”来说明山水之间的关系，也就是从真山真水中所得到的启示。明末清初叠山家张南垣主张用平冈小陂、陵阜陂阪，也就是要使园林山水接近自然。如果我们能初步理解这个道理，就不至于离自然太远，多少能呈现水石交融的美妙境界。（节选自陈从周《说园》）问题：（1）请简要概括文中提到的园林“静观”和“动观”的区别，以及不同规模园林的动静设计原则。（4分）（2）作者认为中国园林的山水设计应当遵循哪些原则？请结合文本简要分析。（10分）★参考答案：（1）①核心功能区别：静观侧重为游者提供多驻足的观赏点位，打造静态观赏体验；动观侧重设置较长的游览线，打造动态游览体验。②设计原则：小园、庭院以静观为主、动观为辅，设置更多适宜停留的建筑景观，突出静态趣味；大园以动观为主、静观为辅，路径随景观布局设置，突出移步换影的动态效果。（每点2分，共4分）（2）中国园林山水设计应当遵循四项原则：①核心目标原则：要符合“虽由人作，宛自天开”的核心要求，人工建造的景观要最大程度贴近自然状态，避免刻意雕琢的痕迹，打造自然和谐的观赏体验。②造景逻辑原则：要符合传统绘画创作逻辑，选取自然山水的局部特色打造景观，而非简单缩小复刻自然山水整体，保留自然山水的意境感。③山水融合原则：要做到脉源贯通，山要有清晰的脉络，水要有明确的源头，山水相互依托，形成“水随山转，山因水活”的生动效果，避免山水景观相互割裂。④形态设计原则：要贴近自然山水的原生形态，可借鉴平冈小陂、陵阜陂阪的设计思路，避免脱离自然规律的人工设计，呈现水石交融的自然美妙境界。（每点2.5分，共10分，表述契合文本内容即可得分）三、写作题（共1小题，50分）33.阅读下面的材料，按要求作文。近日，某小学举办“我心中的好老师”征文活动，四年级学生小宇在作文里写道：“我心中的好老师，不是只会逼我们考高分的老师，是能看到我们每个人优点的老师，是会陪我们一起玩的老师，是我们犯错了不会只会骂我们的老师。”这段作文被发到网上后，引发了很多人的热议，有人说现在的孩子要求太高，老师的首要任务就是抓成绩，不然考不上好初中一切都是空谈；也有人说孩子的话道出了教育的本质，教育的核心是育人，不是只看分数。综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。要求：用规范的现代汉语写作，角度自选，立意自定，标题自拟，不少于800字。★写作参考指导：【立意方向】最佳立意为“践行素质教育，跳出唯分数论误区，回归育人本质”，也可从“以生为本，做有温度的教育者”“好的教育是看见每一个孩子”等角度切入，立意需贴合教育本质，符合教师职业身份。【评分标准】一等（41-50分）：立意切合题意，中心突出，内容充实，结合教育实践阐述充分，感情真切，结构严谨，语言流畅，字