纪念长征胜利90周年 中小学同上一堂长征思政课开学第一课活动策划三篇

纪念长征胜利90周年·中小学同上一堂长征思政课开学第一课活动策划三篇第一篇：全景思政版｜“赓续百年长征魂，争做新时代追梦人”中小学同上一堂思政课活动策划一、活动总览2026年是中国工农红军长征胜利90周年。长征是人类历史上的伟大奇迹，是中国革命从挫折走向胜利的伟大转折，更是镌刻在中华民族血脉中永不褪色的精神丰碑。伟大长征精神，是坚定理想、百折不挠的奋斗精神，是顾全大局、团结奋进的协作精神，是不怕牺牲、无私奉献的家国精神，是新时代中小学落实立德树人根本任务、开展思想政治教育的核心红色资源。为深入贯彻落实新时代学校思想政治工作要求，扎实推进红色思政教育进校园、进课堂、进心灵，破解中小学思政课形式单一、理论枯燥、学用脱节、感染力不足等普遍问题，我校以新学期开学第一课为重要育人载体，面向全体中小学学生开展“赓续百年长征魂，争做新时代追梦人”同上一堂长征主题思政课系列活动。本次活动立足中小学学段学生认知规律，兼顾小学童趣化、初中思辨化思政育人特点，构建“观史、知魂、悟理、践行”的全景思政育人体系，引导广大中小学生回望峥嵘岁月、传承红色基因、坚定理想信念、端正人生航向，以昂扬姿态开启新学期思政成长新征程。本次思政课活动区别于常规主题班会，坚持全员同上、全域覆盖、全程浸润、全面育人，打破年级、班级、学段壁垒，统一思政主题、统一育人主线、统一活动部署，让长征精神真正成为滋养青少年成长的精神底色，切实提升学校思政教育的针对性、感染力和实效性。二、活动背景新时代中小学生成长于和平繁荣的新时代，物质条件优越、成长环境安稳，大多没有经历过艰苦磨砺，对革命历史、红色精神的认知多停留在书本和口号层面，存在历史认知浅层化、理想信念模糊化、奋斗精神弱化、家国情怀淡化等问题。部分小学生缺乏吃苦精神、规则意识薄弱、遇事娇气退缩；部分初中生心态浮躁、目标迷茫、抗压能力不足、责任担当缺失，难以深刻理解当下幸福生活的来之不易。开学第一课是全年思政教育的开篇之课，是重塑学生思想认知、校准价值观念、涵养优良品格的关键节点。90载风雨兼程，长征精神历久弥新、永不过时，既是党史教育的核心内容，也是中小学思政育人的鲜活教材。为切实解决思政教育空洞化、形式化问题，我校依托长征胜利90周年重大纪念契机，精心打造中小学同上一堂长征思政课，以真实历史震撼心灵、以伟大精神启迪成长、以时代使命凝聚少年力量，让红色思政教育入脑入心、落地生根。三、活动主题赓续百年长征魂，争做新时代追梦人——纪念长征胜利90周年中小学同上一堂思政课四、活动对象与时间活动对象：全校小学、初中全体学生，全体班主任、思政教师活动时间：2026年秋季开学第一周，全校统一时段开展线上线下同步思政大课五、活动育人目标（一）知识认知目标分层引导中小学生系统掌握红军长征的历史背景、关键历程、重大事件与历史意义，清晰认知长征胜利90周年的时代内涵。小学生能够熟知长征经典故事、英雄人物和基础精神内涵；初中生能够深度解读长征精神的核心要义、历史价值与时代价值，构建完整的红色历史认知体系，杜绝碎片化、片面化认知。（二）思想信念目标通过沉浸式思政课堂，厚植学生爱党、爱国、爱人民、爱家乡的深厚情怀，引导学生深刻感悟中国共产党的初心使命与革命先辈的赤诚家国，坚定“听党话、跟党走”的理想信念，树立正确的世界观、人生观、价值观，摒弃佛系躺平、安逸懈怠、浮躁功利的消极思想。（三）品格素养目标以长征精神淬炼少年品格，矫正学生娇气脆弱、畏难退缩、自律不足、贪图安逸、缺乏担当等不良短板，培育坚韧不拔、迎难而上、团结互助、求真务实、持之以恒的优良品格，全面提升中小学生综合素养与精神风貌。（四）实践践行目标推动思政教育知行合一，引导学生将长征精神转化为日常学习、生活、成长的实际行动，把爱国情、强国志、报国行融入日常点滴，树立远大理想、明确成长目标，努力成长为担当民族复兴大任的新时代好少年。六、组织保障学校成立专项思政课活动工作小组，统筹推进本次同上一堂长征思政课活动。校长担任总顾问，负责整体指导与统筹部署；党支部书记、德育副校长担任组长，负责方案落地、流程把控、质量督导；德育处、思政教研组、团委、少先队为核心执行部门，负责课程设计、素材筹备、学段分层、现场组织、成果汇总；各年级组长、全体班主任、思政教师负责课堂实施、学生引导、学情答疑、活动落实；后勤处、信息中心负责设备保障、直播调试、场地布置、安全保障。全校上下分工明确、协同联动、全员参与，确保本次全校统一思政课高标准、高质量、全覆盖落地。七、课程整体设计（中小学分层适配）本次同上一堂思政课采用“全校统一主线、学段分层授课、内容梯度适配”的模式，整体分为四大篇章，兼顾趣味性与思想性、基础性与思辨性，适配不同学段学生认知特点。篇章一：回望峥嵘·读懂长征（历史启蒙篇）本篇章以直观化、具象化的方式还原长征历史，打破纯理论宣讲模式。全校统一播放长征胜利90周年官方纪实短片，以时间为脉络，简要梳理红军战略转移、突破封锁、翻越雪山、穿越草地、胜利会师的完整历程。小学学段侧重画面感知、故事聆听、情感浸润，重点介绍少年红军、小通讯员、小红军战士的成长故事，让学生直观感受长征的艰苦卓绝；初中学段侧重历史逻辑、时代背景、战略意义解读，引导学生理解长征胜利是信念的胜利、人民的胜利、奋斗的胜利，深刻认识中国革命的艰难历程。思政教师结合视频内容进行精准讲解，规避晦涩理论，用通俗语言、鲜活案例拆解历史，让小学生看懂、初中生读懂，实现全员学有所获、思有所悟。篇章二：致敬英雄·感悟精神（精神解码篇）本篇章聚焦长征精神核心内涵，开展分层解读与浸润教育。面向小学生，重点解读“勇敢、坚持、团结、吃苦、守纪”五大少年可践行的精神品质，讲述飞夺泸定桥、半条被子、金色鱼钩等经典红色故事，让学生从英雄事迹中感受先辈的无私与坚毅；面向初中生，深度解码长征精神“坚定信念、不畏艰险、实事求是、团结奋进、无私奉献、久久为功”六大核心内涵，结合革命先辈绝境求生、初心不改、军民同心的真实案例，解读长征精神跨越时空的生命力。同时设置课堂互动环节，小学生开展“我心中的长征英雄”简短发言，初中生开展“长征精神为什么永不过时”微讨论，充分调动学生课堂积极性，让红色精神真正入脑入心。篇章三：对标当下·正视成长（思想对标篇）本篇章立足学生现实成长问题，实现历史与当下的深度衔接，解决思政教育脱离实际的问题。思政教师结合开学学生状态，精准对标学生成长短板：针对小学生懒散、娇气、怕苦、不守纪律等问题，以红军严守纪律、不畏艰苦的精神引导学生学会自律、学会坚持、学会拼搏；针对初中生心态浮躁、目标迷茫、畏难厌学、缺乏担当、攀比享乐等问题，以红军绝境坚守、初心不改的信念引导学生树立远大理想、端正学习态度、锤炼抗压品格。课堂设置沉浸式反思环节，引导学生自主对照长征先辈，查找自身不足，摒弃不良习惯、矫正消极心态、重塑奋斗姿态，真正实现以史育人、以精神塑人。篇章四：不负韶华·逐梦前行（践行励志篇）本篇章聚焦知行合一，落实思政育人实践闭环。面向全体中小学生发出“传承长征精神，走好少年长征路”倡议，结合学段特点明确新学期成长要求。小学生立志“好好学习、遵守纪律、不怕吃苦、团结同学、热爱祖国”；初中生立志“坚定信念、勤学善思、迎难而上、担当责任、逐梦奋进”。课堂最后举行全员宣誓仪式，全体学生肃立宣誓，以庄重仪式感强化思想认同、凝聚奋进力量，将红色信念转化为新学期奋斗动力，为全年学习成长、品格塑造、理想树立奠定坚实思政基础。八、学段差异化实施细则（一）小学学段实施重点坚持童趣化、故事化、体验化育人，减少理论讲解、增加故事浸润、互动体验、情感熏陶。以红色故事、动画短片、儿歌传唱、简单发言、宣誓励志为主要形式，重点培养学生爱国意识、规则意识、自律意识、吃苦意识和团结意识，让学生在轻松庄重的课堂氛围中感知红色力量、萌发爱国情怀。课后布置轻量化实践任务，绘制长征主题手抄报、讲述红色小故事、打卡每日自律小事。（二）初中学段实施重点坚持思辨化、深度化、实践化育人，强化历史解读、思想剖析、价值引领、成长思辨。以历史解读、课堂研讨、自我反思、目标规划、思想升华为主要形式，重点引导学生树立理想信念、端正价值观念、锤炼抗压品格、强化责任担当。课后布置深度感悟任务，撰写思政课心得体会、制定新学期奋斗规划、开展红色主题思辨随笔创作。九、活动实施步骤第一阶段：筹备预热阶段（开学前1天）完成课程课件、视频素材、誓词文稿、互动题库筹备；完成全校设备调试、直播测试、场地布置；召开思政教师、班主任专项培训会，统一授课流程、统一育人主线、明确分层要求；完成校园红色氛围布置，营造浓厚思政育人氛围。第二阶段：集中授课阶段（开学第一日统一时段）全校中小学同步开展同上一堂长征思政大课，严格按照四大篇章流程推进，落实分层授课、互动交流、反思对标、宣誓励志全环节，确保全员参与、全程专注、全面受教。信息中心全程录播存档，各班级留存课堂照片、视频、学生发言素材。第三阶段：课后延伸阶段（开学第一周）各班级结合学段特点开展课后延伸活动，小学开展红色绘画、故事分享、儿歌传唱；初中开展心得交流、主题研讨、目标分享。各班完成活动资料整理、学情反馈，及时总结课堂育人成效与存在问题。第四阶段：总结提升阶段（开学第二周）德育处、思政教研组汇总全校活动资料，梳理课堂亮点、育人成效、学生变化，形成完整活动总结，提炼思政育人经验，优化后续常态化红色思政教育模式。十、活动评价与成效考核建立“过程+结果、认知+行为”的多元思政评价体系。课堂过程评价重点考察学生参与度、专注度、互动积极性、思想感悟深度；课后成效评价重点考察学生思想变化、行为转变、学风状态、日常践行情况。班级层面纳入德育考核、优秀班级评比；教师层面纳入思政教学考核、德育工作评价；学生层面纳入综合素质评价、德育积分、评优评先依据，杜绝形式化走过场，切实保障思政课落地见效、育人入心。十一、活动意义与总结本次中小学同上一堂长征思政课，立足长征胜利90周年重要时代节点，紧扣中小学思政育人核心要求，打破学段壁垒、创新授课模式、贴合学生学情，有效解决了传统思政课枯燥空洞、知行脱节的问题。通过全景式、分层化、沉浸式的思政教育，让中小学生在回望历史中坚定信念，在对标反思中矫正成长，在励志践行中奔赴未来，真正实现以长征精神铸魂育人、以红色基因滋养成长、以时代使命凝聚少年力量，为新学期学校思政教育高质量发展、学生全面健康成长筑牢坚实根基。第二篇：实践浸润版｜“重走长征忆峥嵘，知行合一育新人”中小学同上一堂实践思政课开学第一课活动策划一、活动指导思想为隆重纪念中国工农红军长征胜利90周年，深入落实“五育并举、思政为先、知行合一”的新时代育人理念，创新中小学思政教育形式，破解传统思政课堂重理论、轻实践，重宣讲、轻体验的育人短板，我校新学期开学第一课创新开展“重走长征忆峥嵘，知行合一育新人”同上一堂实践型思政大课。本次活动坚持“体验式思政、沉浸式育人、实践性成长”的核心思路，将抽象的长征精神转化为可视化、可参与、可感知、可践行的校园实践活动，让思政教育走出课本、走出课堂、走进生活、走进实践。活动面向全体中小学学生，分层设计实践体验项目，兼顾低龄学生的趣味体验与高龄学生的深度感悟，引导学生在亲身闯关、团队协作、意志磨砺、沉浸式体验中感悟长征艰辛、体悟红色精神、锤炼优良品格、端正奋斗姿态，真正实现“学史、悟魂、砺行、成才”的思政育人闭环，全力提升学校思政教育的感染力、实效性和创新性。二、活动背景当前中小学思政教育多以课堂讲授、视频观看、主题宣讲为主，形式固化、体验不足，难以触动学生内心、改变学生行为。新时代中小学生普遍存在意志力薄弱、抗挫能力差、团队意识淡薄、吃苦精神不足、惰性思维突出等问题，假期松弛状态进一步加剧了学生纪律松散、学习懈怠、心态浮躁等不良状态。单纯的理论思政教育无法有效磨砺学生意志、矫正学生心态、凝聚学生力量。长征精神的核心是拼搏、坚守、团结、实干、担当，是最适合青少年实践磨砺的精神教材。值此长征胜利90周年之际，我校依托开学第一课关键节点，打造全校统一的实践型同上一堂思政课，以校园模拟长征体验为载体，让学生亲身感受长征的艰难险阻，在流汗、坚持、协作、突破中磨砺意志、淬炼品格、重塑状态，让红色思政教育从“被动聆听”变为“主动体验”，从“理论认知”变为“行为践行”，切实解决思政育人知行脱节的突出问题。三、活动主题重走长征忆峥嵘，知行合一育新人——纪念长征胜利90周年中小学同上一堂实践思政课四、活动目标（一）体验认知目标通过校园模拟长征沉浸式体验，让全体中小学生直观、真切感受红军二万五千里长征的艰苦历程，具象化理解长征突破封锁、翻越雪山、穿越草地、胜利会师的历史场景，深化对长征历史、长征精神的感性认知，让红色历史不再遥远、不再抽象。（二）意志磨砺目标通过体能挑战、耐力坚持、任务攻坚、挫折体验等实践项目，针对性磨砺学生坚韧意志、抗压能力、抗挫能力、自律能力，有效克服学生娇气、惰性、畏难、退缩、浮躁等成长短板，培育持之以恒、迎难而上的奋斗品质。（三）团队育人目标通过小队协作、互助通关、集体攻坚等团队项目，破除学生自我中心、自私利己的思想，培育团结友爱、互帮互助、患难与共、集体至上的团队精神，增强班级、年级凝聚力与向心力。（四）知行践行目标引导学生将实践体验中的坚持、拼搏、团结、自律转化为新学期学习生活的自觉行动，快速收心归位、端正学风状态、重塑成长姿态，真正做到以行悟史、以行砺品、以行成才。五、活动对象与时间活动对象：全校小学、初中全体学生活动时间：2026年秋季开学第一周，全校分学段错峰统一开展六、安全与组织保障学校成立实践思政课专项工作组，全面统筹活动落地。德育处牵头整体策划、流程设计、学段分层、成果汇总；安全办全程负责场地隐患排查、安全预案制定、现场安全管控、应急处置；体育组负责体验项目设计、体能适配、现场指导；后勤处负责场地布置、物料筹备、物资保障；各班主任负责学生带队、纪律管理、情绪引导、全程陪护；医护人员全程在岗待命。活动前分层开展安全教育、纪律教育、礼仪教育，根据小学、初中学段体能差异差异化设计项目难度，杜绝安全隐患，全方位保障活动安全、有序、规范开展。七、核心实践思政课程内容（全校同上、学段分层）本次实践思政课以“模拟长征征途”为主线，在校园打造沉浸式红色体验赛道，复刻长征五大经典节点，设置五大闯关站点，以班级为单位组建“少年红军小队”，全员整装出征、逐站闯关、全员会师，全程融入思政讲解、精神解读、成长对标，打造沉浸式、体验式、实践性思政大课。站点一：整装出征·初心启航（对应红军战略转移）本环节为思政开篇仪式，重在塑形励志、收心归位。全校统一举行庄重的红色出征仪式，全体学生整理着装、端正仪态、列队肃立，模拟红军整装远征的庄严场景。思政教师作开课致辞，回顾90年前红军告别故土、肩负使命、毅然出征的初心与担当，对比新时代少年安稳幸福的成长环境，引导学生告别假期安逸与松弛，放下浮躁与惰性，重整行装、坚定初心、奔赴新程。分学段开展励志宣誓，小学生宣誓“不怕困难、认真学习、团结友爱、争做新时代好少年”；初中生宣誓“坚定信念、勤学奋进、勇于担当、不负韶华、勇担时代使命”，以庄重仪式感重塑学生精神状态，开启少年长征新征程。站点二：突破封锁·勇毅攻坚（对应飞夺泸定桥、突破敌军封锁）本环节重在磨砺学生攻坚意志、克服畏难情绪，分层设置闯关项目。小学低段设置平稳障碍绕行、快速列队、耐力原地站立等轻量挑战项目；小学高段设置限时折返跑、障碍穿越、专注力打卡项目；初中段设置耐力长跑、限时体能攻坚、极速任务挑战项目。闯关过程中，思政教师实时穿插思政讲解：“红军长征路上遭遇无数封锁与阻击，每一次突破都是咬牙坚持、无畏拼搏的结果。学习亦是征途，每一道难题、每一次挑战、每一次坚持，都是少年成长路上的‘突围之战’。”引导学生直面困难、拒绝退缩、敢于攻坚，彻底破除畏难懈怠的不良心态。站点三：风雨同行·团结互助（对应草地行军、军民同心）本环节重在培育团队精神、破除自我中心，全员开展小队协作闯关。各小队成员互帮互助、协同配合、共同完成接力任务、合力通关任务，要求全员参与、不抛弃、不放弃、携手前行。针对小学生同伴包容不足、互不谦让，初中生集体意识薄弱、各自为战等问题，结合红军行军患难与共、团结一心的历史故事，解读团结就是力量、协作方能胜利的深刻道理。通过实践体验让学生真切明白，个人的成长离不开集体的助力，班级的进步离不开每个人的付出，引导学生学会包容、学会互助、学会协作，凝聚班级奋进合力。站点四：坚守笃行·磨砺本心（对应雪山坚守、久久为功）本环节重在锤炼学生持之以恒、脚踏实地的优良品格，设置耐力坚持、静心沉淀类体验项目。小学生开展静心坐姿打卡、耐心手工协作任务；初中生开展静态专注力训练、限时静心复盘任务。模拟红军翻越雪山、历经严寒、日复一日坚守征途的坚韧品质，针对性矫正学生做事三分钟热度、浮躁急于求成、敷衍懈怠的不良习惯。思政教师现场引导学生对标自我：“长征的胜利，不是一时的热血，而是日复一日的坚守；少年的优秀，不是一时的努力，而是日积月累的沉淀。”引导学生摒弃浮躁心态，养成踏实笃行、久久为功的成长习惯。站点五：胜利会师·逐梦新程（对应长征胜利收官）所有小队全员完成闯关任务后，开展全校统一胜利会师仪式，各小队依次集结、列队致敬、分享体验感悟。学生代表结合亲身闯关经历，分享坚持的不易、团结的力量、拼搏的收获，畅谈新学期成长规划。思政教师做课堂总结升华，将整场实践体验与思政育人、成长成才深度结合，把长征拼搏、坚守、团结、自律的精神，转化为学生新学期听课、作业、自律、待人、处事的日常准则，完成实践思政的价值升华。八、课后延伸思政实践任务为保障实践思政长效落地，杜绝一课了之，设置分层课后实践任务。小学段：记录我的长征体验、绘制长征实践感悟画、每日坚持一项自律小事；初中段：撰写实践思政课心得体会、梳理自身意志短板、制定新学期励志成长计划、开展为期一周的坚持打卡行动。通过课后延伸，实现课堂体验、课后践行、长期固化的完整育人闭环。九、活动实施流程1.预热筹备阶段：完成场地布置、物料准备、项目调试、安全排查、学生分组、规则宣讲、安全教育；2.整装启航阶段：开展红色出征仪式、全员宣誓、思政开篇动员；3.闯关体验阶段：分学段逐站开展沉浸式实践闯关、实时思政解读、现场思想引导；4.会师总结阶段：感悟分享、集体复盘、思政升华、励志赋能；5.延伸固化阶段：完成课后实践任务、资料汇总、班级交流、成果沉淀。十、活动成效与总结本次实践型同上一堂思政课，彻底打破传统思政教育的形式桎梏，以沉浸式、体验式、实践性的创新模式，让红色思政教育看得见、摸得着、悟得透、做得到。通过分层闯关、团队协作、意志磨砺、思想对标，有效帮助中小学生快速调整开学状态、磨砺坚韧品格、凝聚集体力量、矫正浮躁心态，真正实现以史砺人、以行育人、以情动人的思政育人效果。活动既丰富了学校开学第一课的育人形式，又夯实了红色思政教育的实践根基，为学校常态化实践思政育人、五育融合育人提供了优质范本，具有极强的创新性、实效性和推广性。第三篇：文化美育思政版｜“笔墨传长征薪火，美育润少年初心”中小学同上一堂红色美育思政课开学第一课活动策划一、指导思想2026年是中国工农红军长征胜利90周年，长征红色文化是中华优秀红色文化的核心瑰宝，是新时代中小学落实立德树人、五育并举、以美育人、以文化人的宝贵教育资源。为深入推进思政教育与美育、语文、艺术学科深度融合，丰富开学第一课思政育人载体，创新红色思政教育新模式，我校面向全体中小学学生开展“笔墨传长征薪火，美育润少年初心”同上一堂红色美育思政课活动。本次活动立足“思政铸魂、美育润心、文化育人”三位一体育人理念，打破思政教育单一宣讲模式，以红色诵读、笔墨书写、艺术创作、舞台展演、文化宣讲为载体，将长征精神融入美育全过程，让学生在文化浸润、艺术创作、经典品读中感悟红色力量、厚植家国情怀、涵养优良品格、提升审美素养，实现思政教育、美育教育、文化教育的深度融合，全面提升学校全方位育人质量。二、活动背景新时代中小学思政教育普遍存在重说教、轻浸润，重理论、轻美育的问题，红色教育形式单一、内容枯燥，难以契合青少年审美特点与成长需求。新学期伊始，学生普遍存在心性浮躁、精神松弛、文化底蕴薄弱、审美素养不足、价值追求淡化等问题，急需红色文化浸润心灵、正向价值引领成长。长征九十载沉淀的红色诗文、英雄故事、精神内核、历史图景，兼具思想性、文化性、艺术性与感染力，是中小学美育思政的鲜活素材。为破解传统思政育人短板，我校创新打造全校同上一堂红色美育思政大课，以文化美育为载体承载思政内核，以艺术形式传播红色精神，让学生在赏、读、写、创、演的过程中潜移默化接受红色熏陶、淬炼思想、涵养心性、提升素养，真正实现润物无声、以美铸魂、以文化人。三、活动主题笔墨传长征薪火，美育润少年初心——纪念长征胜利90周年中小学同上一堂红色美育思政课四、活动育人目标（一）思政铸魂目标依托红色文化美育载体，深化学生对长征历史、长征精神的认知理解，厚植爱党爱国爱社会主义的深厚情怀，坚定理想信念、校准价值航向，筑牢青少年红色思想根基。（二）美育润心目标通过诵读、书写、绘画、创作、展演等多元美育活动，提升中小学生语言表达、艺术创作、审美感知、文化赏析综合素养，涵养文雅、沉稳、奋进的少年心性。（三）文化育人目标丰富学生红色文化储备，增强学生红色文化自信、民族自豪感，让长征红色文脉代代相传、生生不息，培育学生传承红色文化、弘扬革命精神的责任意识。（四）成长塑形目标帮助学生戒除开学浮躁、松弛、懈怠的不良状态，沉淀心性、涵养品格、提振精神风貌，以文雅奋进、积极向上的全新姿态开启新学期成长征程。五、活动对象与时间活动对象：全校中小学全体学生、语文教师、艺术教师、思政教师活动时间：2026年秋季开学第一周，全校统一开课、分学段实施六、组织保障本次活动由学校德育处牵头统筹，语文教研组、艺术教研组、思政教研组联合执行，少先队、团委协同配合。德育处负责整体方案统筹、活动督导、成果汇总、评优表彰；语文组负责红色经典诵读、征文创作、文字指导与评审；艺术组负责书画创作、舞台展演、美育指导、作品评审；各班主任负责班级全员组织、学生指导、活动落实；信息中心负责课件、视频、音响设备保障。多部门协同联动，保障本次全校同上一堂美育思政课高质量、全覆盖、常态化落地。七、课程核心内容（中小学分层美育思政体系）本次同上一堂红色美育思政课设置“读、观、悟、写、创、演”六大核心环节，全程贯穿思政引领、美育浸润、文化育人，根据中小学学段差异分层设计内容难度，实现全员参与、梯度育人、全面提升。环节一：经典诵读·声传红魂（红色文化浸润）全校统一开展红色经典集体诵读，打造沉浸式红色诵读思政课堂。分学段精选适配篇目，小学低段选取长征童谣、红色短句、励志小诗，节奏轻快、朗朗上口，以诵读浸润童心、启蒙爱国情怀；小学高段选取长征诗词、红色散文、英雄赞歌，体悟革命先辈的赤诚初心与坚韧品格；初中段选取长征精神颂、红色经典文论、青春励志篇章，升华家国担当与时代使命。课堂上，师生全员起立、齐声诵读，以洪亮书声致敬峥嵘岁月、传承红色薪火。语文、思政教师现场解读诵读内涵、红色背景、精神价值，引导学生在诵读中感悟力量、在品读中沉淀心性，以声育人、以文润心、以诗铸魂。环节二：影像观史·回望峥嵘（红色认知启蒙）全校统一观看长征胜利90周年红色美育专题影片，结合历史画面、艺术镜头、红色影像，以可视化、艺术化的方式再现长征峥嵘历程。小学学段侧重画面感知、情感熏陶、故事理解；初中学段侧重历史解读、精神赏析、时代思辨。教师结合影片开展美育与思政双重讲解，引导学生感受革命历史的厚重之美、红军精神的信仰之美、山河祖国的壮阔之美，培育学生家国情怀与审美格局。环节三：静心感悟·思辨成长（思政思想升华）结合诵读与观影感悟，开展分层课堂思辨交流。小学生围绕“我最敬佩的长征英雄、我要学习的红色品质”开展简短分享；初中生围绕“长征精神的美育价值、新时代少年如何传承红色文脉、如何以少年之美筑强国之梦”开展深度研讨。通过生生互动、师生对话，引导学生将红色文化认知转化为思想认同、价值认同，摒弃浮躁懈怠心态，树立正向审美观念与成长观念，杜绝低俗审美、功利心态。环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