2026年江苏省苏教版高一语文第5课现代文阅读模拟试卷

2026年江苏省苏教版高一语文第5课现代文阅读模拟试卷一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.阅读下列材料，完成题目。《五柳先生传》中陶渊明自述“闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”这段文字最能体现陶渊明怎样的生活态度？A.追求物质享受，热衷名利B.超然物外，淡泊名利C.好高骛远，不切实际D.谦虚好学，勤奋刻苦解析：陶渊明“不慕荣利”“好读书，不求甚解”等表述体现其超脱世俗、注重精神追求的生活态度，B项最符合题意。A项与“不慕荣利”矛盾；C项“好高骛远”与原文“不求甚解”不符；D项“勤奋刻苦”未在文中明确体现。2.《背影》中父亲为儿子买橘子的情节，主要运用了哪种描写手法？A.外貌描写B.动作描写C.语言描写D.心理描写解析：文中详细描写父亲“蹒跚地走到铁道边”“攀着上面，再向下面摸索”等动作，突出其艰难与关爱，B项正确。外貌、语言、心理描写均有涉及但非主要。3.《立在地球边上放号》中郭沫若将自我比作“力”，主要表达了什么思想？A.个人主义B.集体主义C.独立自主D.浪漫主义解析：郭沫若以“力”象征突破旧世界的革命精神，强调个体解放与创造，C项最贴切。A项“个人主义”片面；B项“集体主义”与“力”的个体性矛盾；D项“浪漫主义”未涵盖核心思想。4.《烛之武退秦师》中烛之武说服秦穆公的关键是什么？A.指责郑国罪过B.分析利害关系C.感情恳求D.指望秦穆公仁义解析：烛之武指出“越国以鄙远，君知其难也”“若舍郑以为东道主”，从实际利益角度分析，B项准确。A项过于片面；C项非主要手段；D项“仁义”仅是辅助。5.《师说》中韩愈强调“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，体现的核心观点是？A.师生地位平等B.知识传授无界限C.师生共同进步D.师道尊严解析：该句强调师生可相互学习，突破传统等级观念，C项最符合。A项“平等”绝对化；B项“无界限”表述模糊；D项与原文思想相悖。6.《项链》中玛蒂尔德借项链后生活剧变，主要揭示了什么主题？A.社会阶层差异B.贪婪与虚荣C.命运无常D.女性困境解析：玛蒂尔德因虚荣导致悲剧，突出“虚荣是灾祸的根源”，B项最核心。A项非主要矛盾；C项“命运”是外因；D项“女性困境”过于宽泛。7.《哈姆雷特》中哈姆雷特装疯的主要目的是？A.发泄情绪B.探查真相C.躲避迫害D.证明清白解析：哈姆雷特通过装疯观察克劳狄斯反应，获取复仇证据，B项准确。A项非主要动机；C项“躲避”未体现主动性；D项“证明清白”与复仇无关。8.《雷雨》中周朴园与繁漪的关系反映了什么社会问题？A.家庭伦理冲突B.婚姻自由问题C.压迫与反抗D.性格悲剧解析：周朴园的专制与繁漪的反抗体现封建礼教对人的摧残，C项最深刻。A项“伦理冲突”片面；B项“自由”未涉及；D项“性格悲剧”未涵盖社会根源。9.《边城》中翠翠的等待体现了怎样的人性光辉？A.顺从命运B.纯真执着C.愤世嫉俗D.务实功利解析：翠翠对爱情的憧憬与等待展现湘西人纯朴善良的品质，B项最贴切。A项“顺从”与原文矛盾；C项“愤世嫉俗”与人物性格不符；D项“功利”与翠翠行为背道而驰。10.《变形记》中格里高尔变成甲虫后，家庭关系发生了什么根本变化？A.兄妹关系恶化B.父子关系改善C.母亲逐渐冷漠D.家庭分工重组解析：格里高尔被孤立后，家庭成员从依赖他转变为各自谋生，D项最准确。A项“恶化”未全面反映；B项“改善”与事实相反；C项“冷漠”仅是表现。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《烛之武退秦师》中“夜缒而出”的“缒”字用法的词性是________。2.《师说》中“古之学者必有师”一句的“师”字在句中的含义是________。3.《项链》中玛蒂尔德最终发现项链是________。4.《哈姆雷特》中“生存还是毁灭”的独白出自________。5.《雷雨》中周朴园与繁漪的婚姻是________婚姻。6.《边城》中翠翠的爷爷是________。7.《变形记》中格里高尔变成甲虫后，父亲用________赶他出房间。8.《五柳先生传》中“不慕荣利”的“慕”字在句中的意思是________。9.《背影》中父亲买橘子时穿的“黑布马褂”是________。10.《烛之武退秦师》中秦穆公最初攻打郑国的目的是________。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《哈姆雷特》中奥菲利娅的疯癫是真实的精神崩溃。2.《师说》中韩愈认为“道之所存，师之所存也”是衡量师德的唯一标准。3.《项链》中女主人公的悲剧主要源于社会阶级差异。4.《雷雨》中周朴园对繁漪的惩罚体现了封建礼教的残酷。5.《变形记》中格里高尔最终被妹妹杀死。6.《五柳先生传》中陶渊明“环堵萧然”的生活状态暗示其贫困潦倒。7.《烛之武退秦师》中“国危矣”一句的“危”字指国家面临危险。8.《师说》中“师者，所以传道受业解惑也”强调教师的多重职责。9.《项链》中玛蒂尔德的虚荣心是导致她命运转折的根本原因。10.《哈姆雷特》中哈姆雷特的复仇计划最终成功。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.简述《背影》中“背影”描写的艺术特色及其象征意义。2.分析《烛之武退秦师》中烛之武说服秦穆公的三个主要论点。3.《项链》中“我穿着它，就象穿着一件华丽的衬衣”这句话体现了女主人公怎样的心理？4.《哈姆雷特》中哈姆雷特装疯的动机和作用是什么？5.《雷雨》中周朴园与繁漪的矛盾冲突反映了怎样的社会现实？6.《边城》中翠翠的形象塑造有何特点？7.《变形记》中格里高尔变成甲虫后，家庭关系发生了哪些变化？8.《五柳先生传》中陶渊明“闲静少言”的性格特点与其生活态度有何联系？五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.阅读以下材料，回答问题。“吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。”（1）这段话体现了《师说》的哪一核心观点？（2）结合现实谈谈你对“道之所存，师之所存也”的理解。2.分析《项链》中“她忽然想起那封通知借项链到期日的信”这一情节的作用。3.《哈姆雷特》中哈姆雷特在“戏中戏”情节中的目的是什么？4.《雷雨》中周朴园与繁漪的矛盾冲突是如何推动剧情发展的？5.《变形记》中格里高尔变成甲虫后，母亲对他的态度发生了哪些变化？6.《五柳先生传》中陶渊明“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”的生活态度对当代人有何启示？7.《烛之武退秦师》中“越国以鄙远，君知其难也”这句话运用了什么修辞手法？有何作用？8.《边城》中翠翠等待傩送的过程中，展现了哪些人性美？【标准答案及解析】一、单项选择题1.B2.B3.C4.B5.C6.B7.B8.C9.B10.D解析示例（以第1题为例）：陶渊明“不慕荣利”“好读书，不求甚解”等表述体现其超脱世俗、注重精神追求的生活态度，B项最符合题意。A项与“不慕荣利”矛盾；C项“好高骛远”与原文“不求甚解”不符；D项“谦虚好学”未在文中明确体现。二、填空题1.动词12.教师或导师13.伪项链14.哈姆雷特15.纳妾16.船总17.粪勺18.羡慕19.旧式衣服20.控制郑国三、判断题1.×22.×23.×24.√25.×26.×27.√28.√29.√30.×解析示例（以第24题为例）：周朴园禁止繁漪与周萍见面、强迫她喝药等行为体现封建家长制的压迫，√正确。四、简答题1.艺术特色：以白描手法刻画父亲攀爬月台的笨拙动作，如“蹒跚”“攀”“摸索”；象征意义：“背影”象征父亲对儿子的深沉爱意，也暗示了家庭关系的脆弱。2.论点：①郑国地处边远，秦若灭之反受其害；②秦晋联盟将破裂；③郑国愿为东道主报答秦。3.心理：通过比喻手法表现女主人公对奢华生活的渴望与虚荣，暗示其内心空虚。4.动机：试探克劳狄斯是否杀兄篡位；作用：揭露克劳狄斯的罪行，推动复仇进程。5.社会现实：反映封建礼教下婚姻的不自由与个人情感的压抑。6.特点：纯真善良、勇敢执着，具有湘西人特有的自然美。7.变化：格里高尔被孤立、遗弃，家庭分工重组，最终被送进精神病院。8.联系：“闲静少言”体现其淡泊名利，与“不慕荣利”的生活态度一致。五、应用题1.（1）核心观点：师生关系应基于“道”而非身份地位。（2）理解：在知识面前，人人平等，应尊重有真才实学的师长。