【新教材】2026秋统编版九年级上册历史第22课 活动课 唱响“国际歌”教案_第1页
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【新教材】2026秋统编版九年级上册历史第22课活动课一、课程信息课型：活动探究课课时：1课时(45分钟)活动主线：1923年广州黄花岗歌声导入——追溯1871年巴黎公社——理解1888年里尔谱曲——分析歌词内涵——探究跨国传播与1.时空观念：按照“1871年巴黎—1888年里尔—20世纪初传入中国—1923年广州”的线索，梳理《国际歌》从诞生、谱曲到跨国3.历史解释：联系巴黎公社失败和国际工人运动，解释“起来”成小组作品，并把人物、年代、地点、事件、歌词连接成知识图谱。三、教学重点与难点五、教学过程(45分钟)(一)歌声设问：1923年的广州(4分钟)教师播放《国际歌》前奏，出示情境：“1923年6月20日，中白、张太雷却在这里教大家唱同一首歌。”学生快速思考：这首歌来自哪里?为什么大会闭幕时要唱它?教(二)教师微讲：建立基本时间链(6分钟)1.1871年巴黎：巴黎公社在“五月流血周”中失败，公社委员2.1888年里尔：法国工人合唱团准备演出，工人作曲家皮埃尔狄4.1923年中国：瞿秋白根据旋律调整中文译词，将Internationale音译为“英特纳雄耐尔”。6月15日，译配歌词与学生边听边填写四格时间轴，教师用两个快问曲相隔多少年?”“1923年6月15日与20日分别发生了什么?”(三)四组协作探究(16分钟)各组领取材料包，前10分钟制作成果，后6分钟演练汇报。教师必须解决：谁作词、谁谱曲、谁完成可唱的中文译配?为什么不评价：史实准确4分，来源清楚2分，因果说明2分，表达简洁2.史地综合组：画出歌声的传播路线的箭头表示“创作一谱曲一传播—译配—学唱”,在线旁标注关键年必须解决：歌曲跨越了哪些空间?语言变化给传播带来什么困难?成果：一张带图例的传播地图和60秒路线讲解。评价：节点位置正确3分，时间与箭头清楚3分，能说明跨国传播2分，图例规范2分。示例方向：“起来”回应受压迫者从沉默到觉醒；“从来就没有成果：90秒朗诵与历史解释。评价：朗诵清楚2分，联系巴黎公社或工人运动4分，解释具体2分，合作衔接2分。只说“很激昂”不得满分。4.艺术表演组：让历史重新有声音任务：从“1888年工人合唱团试唱”“1923年瞿秋白教唱”“黄评价：历史情境准确3分，主题明确3分，声音与动作配合2分，全员参与2分。(四)成果展示与知识图谱(12分钟)四组依次展示，每组控制在2分钟，转换与互评各约1分钟。其(五)主题歌会：回答核心问题(5分钟)歌声结束后，请两名学生用“它诞生于……,传播依靠……,被不断唱响是因为……”的句式作答。教师总结：1923年黄花岗的歌(六)出口评价(2分钟)学生提交“3—2—1学习单”:写出3个关键年份、2位人物及贡献、1句最能体现歌曲精神的歌词并说明理由。教师据此判断是否需六、板书设计第22课唱响“国际歌”巴黎公社失败→鲍狄埃作词→狄盖特谱曲1923.6.15《新青年》刊载←瞿秋白可唱中文译配结论：历史处境+共同理想+旋律传播+翻译实践1.基础作业：依

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