（2026秋新版）教科版五年级科学上册3.5摩擦力的比较教案

《摩擦力的比较》是五年级上册《运动和力》单元的第5课，小车的重量大小影响因素据、分析实验结果方面需要引导，容易混淆1.知道一个物体在另一个物体表面近动时，援触2.知道摩擦力是有大小的。摩擦力的大小与车轮状态、接触面2.领悟生活中摩擦力无处不在，科学技术与生活是紧密相连。状态(滚动/滑动)对摩擦力大小的影响。学生：小车(带可更换光滑/粗糙车轮)、带挂钩的小车模型、钩码(不同重量)、弹簧测力计、记录单。一、聚焦：激发兴趣，揭示课题(预设3钟)2.提问引导：“小车为什么会停下来，不能一直运动下去?是什么力量在阻碍它的前进?”3.摩擦力是怎样产生的?什么因素会影响摩擦力的大小?这节课就来比较一下摩擦力。揭示课题：摩擦力的比较(板书)。【设计意图】利用真实情境，引导学生观察汽车的运动路线，初步形成运动路线的概念，激发学习兴趣。二、探索：感受和比较摩擦力(预设27钟)[材料准备：直小车(带可更换光滑/粗糙车轮)、带挂钩的小车模型、钩码、弹簧测力计、记录探索一：摩擦力初体验(预设5分钟)2.学生进行活动后，各抒己见，发表对刚才两个3.教师小结：一个物体在另一个物体的表面运动1.(出示几张对比图片)月球小车在前进的过程中摩擦力大小会受哪些因素影响呢?2.摩擦力的大小确实和很多因素有关，我们要如何进行研究呢?请选择想要研究的因素，根据已有的3.学生设计实验，并汇报。(强调研究过程中应该如何改变变量，控制不变量)4.提问：摩擦力的大小如何进行测量?5.示范操作：缓慢拉动小车，保持速度均匀不6.学生根据自己设计的实验方案开展实验(速度快的小组可以研究多个影响因素),分析实验数据并【设计意图】通过控制变量实验，引导学生有序探究摩擦力的影响因素，培养实验设计、操作和数据记录能力。再通过数据交流与分析，引导学生从实验数据中提炼科学结论，培养分析和归纳能力，理解控制变量实验的意义。三、研讨：利用和克服摩擦力(预设5分钟)等。)2.了解各种交通工具是怎样减小或利用摩擦力? 力。)【设计意图】衔接摩擦力认知和影响因素，以玉兔号和生活实例为载体，引导学生理解并区分摩擦力的利用与克服，培养观察分析能力，深化知识应用。四、拓展：摩擦力在生活中的应用(预设5分1.生活中哪些地方需要增大摩擦力?哪些地方需(冰刀鞋冰刀接触面很光滑，可以减小摩擦力，2.思考：如果没了摩擦力，又会出现什么现象呢?(人无法行走，会打滑。车也不能开......)5.摩擦力的比较影响因素滚动粗糙重量小大1.下列哪种情况能减小摩擦力?()A.给自行车轮胎刻上深花纹B.给车轴抹润滑油C.往小车上加重物均是增大摩擦力。答案选B。2.匀速拉动一辆小车，用粗糙的轮胎测得的拉力是0.8N,用光滑的轮胎测得的拉力最可能是()。解析：接触面粗糙摩擦力大，拉力也大，接触面光滑摩擦力小，拉力也小，但是车轮与地面一定是有摩擦力的，不可能使ON,因此拉力应大于ON小于0.8N。答案选B。先强调“匀速缓慢拉动”,避免速度忽快忽慢；其次，让拉力方向与小车运动方向保持一致，减少额外力的影响；若仍不稳定，可多次测量取平均值，帮助学生理解实验数据的客观性。2.学生难以理解“拉力等于摩擦力”的原理，如何解释?可以用生活进行类比，比