【新教材】人教精通版（2024）四年级上册英语 Unit 3 Weather－Fun time 教案

BGoodtoknow板块拓展中国极端天气地点知识，关联天气词汇，拓宽文化视野。Self-check从词汇、会话、拼写、写作四维度，帮助学生自评知识掌握情况。1.在看、读、听的活动中，获取、梳理不同地点的天气信息，掌握描述天气的核心词汇和询问、介绍天气的核心句型；(学习理解)2.在教师的引导下，完成个人旅行计划的填写，并能根据计划用核心句型进行口头表达；(应用实践)3.在小组合作中，调查同伴的旅行目的地，结合当地天气给出出行物品建议，并向全班展示小组调查结果。(迁移创新)【核心词汇】hot,warm,cool,cold,sunny,rainy,cloudy,snowy,windy,w【核心句型】how,there,should,sometimes,also,umbrella2.能运用句型"Howistheweatherin.there.Ishouldtake..."谈论不同地点的天气以及旅行计划。3.能完成旅行计划的撰写，包括确定旅行地点、查询对应天气、整理出行物品4.了解中国四个具有极端天气的地点及其天气特征：新疆吐鲁番(最热)、黑龙江漠河(最冷)、新疆托克逊(最干旱)、台湾火烧寮(最多雨)。1.熟练运用所学句型进行连贯的旅行计划分享，准确结合天气状况合理规划出2.准确理解并运用"should"表达出行物品的建议。3.掌握类似bike和five这类含元音字母i发/ai/音的单词拼写规则，并能迁读、听的获取、梳理不同地点的天气信息，掌握描述天气的核心词汇和询1.教师出示天气表情卡片，引导学生回face.How'stheweather?S:It'ssunnyGood!Nowlookatthisone.(出示下雨表rainy.依次教授hot,warm,cool,cold,cloudy,snowy,windy,um1.教师观察学生跟读词汇的准确性，及时纠正发音本阶段活动问题，对发音标准旨在帮助学2.教师通过提问理解天气类检查学生对音频信词汇和核心息的提取能力，能句型，通过准确说出地点和对图片、音频频，展示新加坡的插图，引导学生听并应天气的学生可获等直观素材提取信息。T:Listencarefully.Whereis得贴纸奖励。降低学习难3.教师观察学生度，从词汇对新地点名称的认到句型逐步读情况，鼓励学生推进，让学尝试独立说出地点生充分感知天气的核心句型(学习理解)。片，依次介绍中国四个极端天气地点，带领学生读地点名称和对应的天气描Turpan,thehottestplace.重复完成对和天气的搭配。并内化语4.教师随机抽查言，为后续学生的问答练习，的语言输出确保每个学生都能积累基础。询问和介绍天气。4.教师呈现核心句型，带领学生进行问答练习。T:HowistheweatherinThentheweather.Finallywh在教师的Nowthink:wheredoyouwanttogo?S:I完成个人2.学生独立完成自己的旅行计划填写，旅行计划教师巡回指导。T:Takeoutyourf计划用核(独立填写计划)心句型进3.教师邀请学生上台展示自己的旅行计行口头表划，并用核心句型进行表达。T:Who达(应用实wantstoshare4.学生两人一组，互相分享自己的旅行1.教师检查学生的旅行计划填写情况，确保信息完整、词汇使用正确，对有错误的学生进行一对一指2.教师评价学生的口头展示，从发给予反馈，比如本阶段活动聚焦语言的填写旅行计划落实书面同伴互动落将学到的词汇和句型转化为实际运thesentence'l巩固所学内作中，调查同伴的作中，调查同伴的旅行目的当地天气给出出行物品建全班展示小组调查3.教师观察小组互动情况，倾听学to...A:Howistheweatherthere?B:It生的问答对话，确A:Whatshouldyoutake?B:Ishouldtake...1.教师将学生分成4人小组，布置任务：调查小组内每个成员的旅行目的地和当地天气，共同为每位成员整理出行物品建议。T:Nowyouareifour.Askeachother:Whereartalkaboutwhathe/shesh1.教师观察小组本阶段活动合作情况，评价小旨在引导学组内的分工是否合生将所学知理、交流是否顺识迁移到真畅，对合作较好的实的生活情小组给予表扬。境中，通过2.教师评价小组小组合作培展示的内容，重点养学生的沟2.小组进行合作调查和讨论，教师巡回关注学生是否能结通能力和合参与小组活动，提供必要的语言支持。合天气给出合理的作意识，同T:(走到某组)What'syourgroup'sidea?If物品建议，语言表时结合实际he'sgoingtoHarbin,whatshouldhetake?达是否准确流畅。情况给出合S:Heshouldtakewarmcoatsandgloves.3.教师鼓励学生理建议，提创新)。调查结果。T:Whichgroupwantsto提出问题和补充建升学生解决议，评价学生的思实际问题的维拓展能力和语言能力，深化4.其他小组认真倾听，听完后可以提出问题或给出补充建议。T:Doyou对语言的运1.参考教材A部分的旅行计划模板，选择一个你想去的地方，查询当地天气，写出你的旅行计划，包括目的地、天气状况和需要携带的物品。3.记住B部分介绍的中国四个极端天气地点，和家人说说哪个地方课堂上通过图片、音频、情境对话等多种形式开展活动，学生参与积极性较高，尤其是在小组合作调查旅行计划的环节，学生们主动交流，能结合所学知识给出合理的出行建议，较好地落实了教学目标。核心词汇和句型的分层练习让不同水平的学生都能逐步掌握，课堂氛围活跃。同时，也存在一些可以优