《蜡烛燃烧》教学设计-2026-2027学年青岛版（新教材）小学科学五年级上册_第1页
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《蜡烛燃烧》教学设计-2026-2027学年青岛版(新教材)小学科学五年级上册本课出自青岛版(新教材)五年级上册第一单元《生活在空气中》。在前面4.态度责任：树立用火安全意识；懂得科学现象四、教学重难点2026-2027学年青岛版(新教材)小学科学五年级上册教学重点：通过实验证据确认蜡烛燃烧产生水、二氧化碳等新物质；区分熔化(无新物质)和燃烧(产生新物质)两类变化。2026-2027学年青岛版(新教材)小学科学五年级上册教学难点：理解肉眼五、教学过程(一)情境导入，引出教材核心问题想：蜡烛燃烧之后，它凭空消失了吗?燃烧之后物质去哪里了?(板书课题：蜡烛燃烧)(二)研读教材活动一：区分蜡烛熔化和蜡烛燃烧蜡熔化之后，有没有变成别的物质?新物质的变化。那蜡烛燃烧，和熔化是同一种变化吗?燃烧仅仅是蜡由固体变成(三)研读教材活动二：实验寻找蜡烛燃烧的产物师：烧杯原本是干燥的，这些水是哪里来?烧杯里面没有洒水。对照课本结论，(四)研读教材思考与拓展板块，迁移辨别生活变化生1:冰块融化，水由固态变液态，还是水，没有产生新物质。生2:苹果腐烂变质，味道颜色全部改变，产生新物质。生3:打碎玻璃，只是形

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