【新教材】人教精通版（2024）四年级上册英语 Unit 4 Fun activities Lesson 2 教案

本课语篇围绕课余出行邀约展开，包含两组对话和词汇、练习板块。A部分是Jiaming和Harry的通话：Jiaming先提议跑步，因天气炎热改邀去体育中心游泳，Harry又提议之后去博物馆，两人达成一致。B、D板块呈现了询问出行提议的句型“Howaboutgoingto…?”,C板块是公共建筑词汇的听力排序练习，核心词汇包括通过真实的邀约对话场景，让学生掌握用“Howaboutgoingto..?”提出出行建议的表达，学会根据天气调整出行计划，同时认识常见公共场所词汇，培养学生用英语规划课余活动的能力，提升日常交际的语言运用意识。体现真实交际逻辑；B、D板块通过问答示例强化核心句型，搭配直观的建筑插图辅助词汇记忆；C板块用听力排序巩固词汇认知。整体语篇情节简1.在看、听、读的活动中，理解并认读核心词汇bookshop,library,cinema,museum,sportscentre,too,now,after,听懂对话中关于出行提议的内容；(学习理解)关于出行提议的对话练习，分角色表演课文对话；(应用实践)3.结合实际天气情况，小组合作创编关于周末出行计划的对话，并进行展示。(迁移创新)【核心词汇】library图书馆too太；过于now现在after(时间)在……后【核心句型】2.OK./Great!/Good1.掌握句型"Howaboutgoing..?"的用法，能运用该句型提议去不同场所，如2.能听懂、会说并认读单词bookshop、library、cinema、museum、sports3.能模仿正确的语音语调朗读对话，完成听辨场所并排序的任务。1.能够结合天气场景，灵活运用"Howaboutgoing…?"句型提出合理的出行建议2.能在真实情境中运用所学句型和单词，与同伴进行关于出行计划的简短对在看、听、1.教师展示B部分的建筑图片，引导学1.教师通过随机抽读的活动中，理解并认读核心词汇生观察并猜测英文名称。T:Lookatthis查认读的方式，检picture.What'sthis?S:书店。T:Yes,it'sa查学生对核心词汇bookshop.依次教授bookshop,library,的掌握情况，及时读的活动中，理解并认读核心词汇合图片讲解词义。2.教师呈现A部分的对话图片，提问引picture.Whoarethey2.观察学生回答预测问题的积极性，评价学生对图片信息的捕捉能力。本阶段活动围绕词汇和对话理解展开，从直观的图片入手帮助学生建立词汇与实物的联系，通过预测、3.根据学生回答听3.根据学生回答听力问题的准确率，判断学生对对话大意和细节的理解程4.通过跟读时的发音清晰度、语调准确性，评价学生对词汇和句型的语音掌握情况。centre,too,Harry.Theyaretalkingabounow,after,3.播放A部分对话音频，学生听音频并听懂对话中回答问题：T:WhatdoesJiamingfirst关于出行提suggest?S:Goingrunning.T:Whydoes议的内容 (学习理4.教师带读对话，讲解核心词汇too,now,after的含义和用法，学生跟读模仿在教师的引导下，运用核心句型1.教师带领学生进行句型替换练习，利1.巡视小组练习情goingtothecinema?S:Gr同地点词汇，学生分组进行问答练习。给予指导和鼓励。听音频、跟读等环节，让学生逐步理解对话内容，掌握核心词汇和句型的含义，为后续的语言输出搭建基础。分角色练习和表演，让学生在实践oodidea!”进行关于出行提议的对话练习，分角色表演课文对话(应2.学生两人一组，分配Jiaming和Harry的角色，练习A部分的对话。T:Now,dialogue.S:两人分角色朗读对话。2.通过小组内的互中巩固核心相评价和教师的观句型和词察，判断学生对对汇，提升语话内容的熟练度和言运用的熟语音语调的准确练度和准确3.邀请2-3组学生上台进行对话表演，教性。性，同时培用实践)。用实践)。3.根据学生上台表演的表现，从内容完整性、语音准确性、表现力等方面进行评价，给予正面反馈。1.观察学生是否能结合实际天气情况运用句型进行回答，评价学生对语言的灵活运用能养学生的口语表达和合作能力。本阶段活动引导学生将所学语言知识迁移到真实的生活场景中，通过小组合作创编对话，培养学生的语言运用能力、创新思维和合作意体会英语在实际生活中的应用价师提示学生注意表情和语气。1.教师引导学生联系实际，提问：T:What'stheweatherliketoda结合实际天气情况，小结合实际天气情况，小组合作创编2.学生以4人为一组，讨论周末的出行2.巡视小组讨论情况，查看小组是否能有序合作，对话内容是否符合要求，给予必要的思路引导。3.根据小组展示的性进行评价，表扬关于周末出计划，运用核心句型创编对话。T:Now,况，查看小组是否能有序合作，对话内容是否符合要求，给予必要的思路引导。3.根据小组展示的性进行评价，表扬创新)。创编对话。3.每个小组推选代表上台展示创编的对图书馆1.听录音模仿语音语调，朗读A部分Let'stalk的对话，尝试和家人分角色表2.结合B部分的地点单词，用“Howaboutgoingto.…?”和家人进行口语对话练3.对照C部分的建筑插图，正确认读并默写bookshop,library,cinema,museum,sportscentre这5个单词。本节课通过图片导入、听力操练、句型替换和对话创编等活动，充分调动了学生的积极性，课堂参与度较高，大部分学生能够掌握核心词汇和句型，完成了