《登岳阳楼》教学案(苏教七下)

《登岳阳楼》教学案（苏教七下）一、教学目标知识与技能目标：正确读写“坼、乾坤、凭轩”等字词，理解诗句的字面意思；熟练背诵并默写全诗；了解杜甫“诗圣”的文学地位及“沉郁顿挫”的诗歌风格。过程与方法目标：通过反复朗读，感知诗歌的韵律美与意境美；结合时代背景，赏析诗歌中的意象，体会景与情的交融；通过小组合作探究，深入理解诗人复杂的情感世界。情感态度与价值观目标：体会杜甫晚年漂泊困顿的身世之悲，感受其“先天下之忧而忧”的家国情怀；培养对古典诗词的热爱，提升人文素养与审美能力。二、教学重难点（一）教学重点1.赏析“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”等名句，理解诗歌壮阔而苍凉的意境；

2.梳理诗歌情感脉络，体会诗人由景及情的情感转变；

3.掌握诗歌中对比手法的运用，感受其艺术感染力。（二）教学难点1.结合杜甫晚年的人生经历与安史之乱后的时代背景，理解“戎马关山北，凭轩涕泗流”中忧国忧民的深层情感；

2.领悟诗歌中“以乐景衬哀情”“以壮阔衬悲凉”的艺术手法，体会杜甫诗歌“沉郁顿挫”的风格特征。三、教学方法朗读法：通过自由读、指名读、齐读、配乐读等多种形式的朗读，引导学生感受诗歌的韵律节奏与情感基调。讲授法：系统讲解诗人背景、字词含义及时代背景，为学生理解诗歌奠定基础。合作探究法：设置探究问题，组织小组讨论，引导学生合作解读诗歌意象与情感，培养自主学习与合作能力。四、教学过程（一）情境导入（3分钟）展示岳阳楼实景图片与历代名人题写岳阳楼的诗词片段（如范仲淹《岳阳楼记》“衔远山，吞长江”），提问：“同学们，岳阳楼作为江南三大名楼之一，吸引了无数文人墨客挥毫泼墨。今天我们要学习的，是诗圣杜甫晚年漂泊西南时登上岳阳楼写下的千古名篇——《登岳阳楼》。这首诗会带给我们怎样的震撼与感动呢？让我们一起走进诗歌。”（二）作者与背景介绍（5分钟）1.作者回顾：“杜甫，字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，被后世称为‘诗圣’，其诗被称为‘诗史’。他的诗歌以反映社会现实、抒发忧国忧民情怀著称，风格沉郁顿挫。”

2.背景补充：“这首诗写于唐代宗大历三年（768年），杜甫已年近花甲，漂泊西南多年，历经安史之乱的动荡，晚年贫病交加。他从四川沿江东下，辗转抵达湖南岳阳，登上岳阳楼，眼前的壮阔景象与自身的凄惨处境形成强烈对比，于是写下了这首饱含身世之悲与家国之痛的诗歌。”（三）朗读感知（10分钟）1.自由朗读：学生自由朗读诗歌，标注疑难字音与停顿，教师巡视指导。

2.正音断句：指名学生朗读，教师纠正字词读音（如“坼ch蔓乾qián坤kūn”“轩xuān”），指导诗句停顿（如“吴楚/东南/坼，乾坤/日夜/浮”）。

3.配乐朗读：播放古典音乐，教师范读，引导学生体会诗歌悲凉沉郁的情感基调；学生跟读、齐读，力求读出情感层次。（四）文本研读（20分钟）1.字词解析，疏通诗意结合注释，师生共同梳理重点字词含义：

-昔闻：从前听说。

-坼：分裂，这里指洞庭湖将吴楚两地分隔开来。

-乾坤：天地。

-凭轩：倚靠楼窗。

-涕泗：眼泪和鼻涕，这里指眼泪。

逐句翻译诗歌，把握字面意思：“从前就听说洞庭湖波澜壮阔，今天终于登上了岳阳楼。浩瀚的湖水把吴楚两地分隔开来，整个天地仿佛日夜都在湖中浮动。亲朋好友们没有一点消息，我年老多病，孤独地漂泊在这一叶孤舟上。北方边关战事又起，我靠着窗栏，忍不住老泪纵横。”2.意象赏析，体会意境小组合作探究：诗歌前两联选取了哪些意象？描绘了怎样的景象？

明确：前两联以“洞庭湖”“吴楚”“乾坤”为核心意象，“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”一句，笔力雄健，将洞庭湖的壮阔景象描绘得淋漓尽致——湖水奔涌，仿佛将吴楚大地分裂开来，天地万物都在湖水中日夜浮沉。这种极致的壮阔，为下文的情感抒发铺垫了宏大的背景。3.情感梳理，对比探究引导学生思考：诗歌后两联抒发了诗人怎样的情感？与前两联的壮阔景象有何关系？

明确：后两联由景转情，“亲朋无一字，老病有孤舟”直接抒发了诗人晚年漂泊无依、贫病交加的身世之悲；“戎马关山北，凭轩涕泗流”则将个人命运与国家命运紧密相连，抒发了对北方战事不息的忧国之情。前两联的壮阔景象与后两联的悲凉情感形成强烈对比，以乐景衬哀情，更凸显出诗人内心的孤独与愁苦，也使家国之痛更显深沉。（五）探究交流（7分钟）设置问题：诗人“凭轩涕泗流”的原因有哪些？结合时代背景与诗人经历，谈谈你的理解。

小组讨论后代表发言，教师总结：诗人涕泗横流，既有“亲朋无一字，老病有孤舟”的个人身世之悲，也有“戎马关山北”的家国之忧。晚年漂泊的困顿、亲友离散的孤独、年老多病的苦楚，加上对国家战乱不休的忧虑，多种情感交织在一起，让诗人再也无法抑制内心的悲痛，只能在岳阳楼上挥洒热泪。这正是杜甫“忧国忧民”情怀的集中体现。（六）拓展延伸（5分钟）对比范仲淹《岳阳楼记》与杜甫《登岳阳楼》，思考两篇作品在情感表达上的异同：范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是一种超越个人的家国情怀，杜甫则是将个人苦难与家国命运融为一体，二者都体现了知识分子的担当，但杜甫的情感更具个人命运的悲凉感，更显沉郁。五、板书设计登岳阳楼杜甫前两联：写景——洞庭湖壮阔（吴楚坼、乾坤浮）后两联：抒情——身世悲（无一字、有孤舟）+家国忧（戎马北、涕泗流）风格：沉郁顿挫，以壮阔衬悲凉