《色彩拼贴》教案-2026-2027学年湘美版（新教材）小学美术四年级上册

《色彩拼贴》教案-2026-2027学年湘美版（新教材）小学美术四年级上册一、学情分析四年级学生经过前两节课学习，已经掌握三原色、间色、同类色、冷暖色等色彩基础知识，具备色彩观察能力。这个年龄段学生动手意愿强，十分喜欢手工类课堂，剪刀、胶水等工具已经可以基本熟练使用。拼贴课趣味性强，很容易调动学生课堂积极性，但是学生容易一味追求材料堆砌，忽略色彩搭配，材料胡乱粘贴，画面色彩杂乱无序。学生对于材料选择缺少规划，拿到彩色纸片就随意拼贴，不会主动运用前面学到同类色、冷暖色知识进行画面构思。同时部分学生剪形能力有限，造型概括能力不足，课堂当中需要引导学生先构思画面，再选择对应色彩材料，将前面课时色彩知识迁移到拼贴创作当中，兼顾手工实操与色彩审美。二、教材分析《色彩拼贴》是2026秋新教材湘美版四年级上册第三单元《春华秋实》第三课，属于综合·探索学习领域。本课作为单元收尾课，不再使用画笔颜料，改用各类彩色纸质材料，以拼贴的形式表现秋天主题，对本单元前面学习色彩知识进行综合运用。教材展示拼贴艺术作品，还有大量彩色纸张拼贴而成秋天主题学生作品，利用彩纸的固有色彩，通过裁剪、撕贴、组合的方式完成画面。教材启发学生思考材料色彩搭配，巧妙运用同类色、对比色表现秋天景物。本课融合手工操作与色彩审美，锻炼学生动手能力，培养学生巧妙利用材料进行艺术创作的意识，完成整个单元春华秋实主题学习。三、核心素养教学目标图像识读：欣赏拼贴艺术作品，了解色彩拼贴的艺术表现形式，看懂拼贴作品如何依靠材料色彩进行画面表达。美术表现：学习撕、剪、拼、贴的基础拼贴技法，能够利用彩色纸张等材料，结合本单元学到色彩知识，完成一幅秋天主题色彩拼贴作品。创意实践：自主选择拼贴材料，自主构思拼贴画面，巧妙搭配不同色彩纸片，用拼贴的形式表现心中秋天景象，尝试撕纸、剪纸不同手法带来不一样画面效果。审美判断：感受拼贴艺术独特美感，能够从色彩搭配角度欣赏拼贴作品，巩固对于秋天色彩美的理解。四、教学重难点教学重点：掌握撕贴、剪贴拼贴基本方法，综合运用本单元色彩知识，利用彩纸材料色彩搭配完成秋天主题拼贴。教学难点：拼贴画面合理进行色彩搭配，灵活运用同类色表现层次，避免画面色彩杂乱，拼贴画面构图完整。五、教学过程回顾单元，趣味导入教师课堂开始，带领学生简单回顾本单元前两节课。师：同学们，前面两节课，我们走进五彩缤纷色彩世界，又专门观察秋天独有的色彩，学习同类色知识，我们使用画笔和颜料绘画秋天。那如果我们今天不用画笔，能不能表现秋天景色呢？教师出示一幅已经完成秋天树叶主题拼贴作品，展示在讲台上。作品由不同颜色彩纸，经过撕剪之后粘贴而成。师：大家看一看老师手上这幅作品，画面当中秋天的树林，不是画出来的，是用彩色纸片拼贴完成。这种用彩色材料，经过剪、撕，再粘贴组合形成画面的方式，叫做色彩拼贴。今天这节课，我们就一起来学习《色彩拼贴》，教师板书课题。

师：大家仔细观察这幅拼贴作品，找一找，作品当中有没有我们前两节课学习过同类色？

生：树叶有浅黄、金黄、橘黄，是黄色的同类色。

师：你的眼睛真敏锐，拼贴虽然不用调色，但是我们可以直接挑选不同深浅现成彩纸，利用纸片本身颜色，实现同类色效果。拼贴是很有趣的艺术表现方式，很多艺术家也很喜欢使用拼贴进行创作。设计意图：回顾单元已学知识，出示实物拼贴作品，直观让学生认识什么是色彩拼贴，快速带入本课学习主题。新知讲授，认识拼贴方法教师课件展示大师拼贴艺术作品，简单讲解拼贴艺术特点。师：拼贴艺术可以利用彩纸、旧画报、彩色包装纸等各种各样带颜色材料，不需要调色，直接选取材料自带的色彩，把材料裁剪或者撕成需要形状，一层层粘贴，组合成完整画面。拼贴分为两种基础手法，一种是剪，一种是撕。教师讲台现场示范两种技法。第一种剪贴，拿彩纸，使用剪刀沿着轮廓把需要形状剪下来，剪出来的边缘线条整齐利落，适合轮廓比较清晰物体。师：大家使用剪刀一定要注意安全，剪刀尖不要对着自己和身边同学，用完及时合上。接下来教师示范撕纸，手拿彩纸，用手指沿着边缘慢慢撕开纸片。师：大家观察撕出来纸片边缘，它不像剪刀剪出来那么光滑，带有毛茸茸自然毛边，这种效果用来表现树叶、云朵这类景物会非常有味道。撕纸的时候大家可以慢慢用力，控制撕出来形状。

师：我们拼贴创作，不是拿到彩纸就随便往底纸上贴。第一步先要构思画面，想好自己要拼贴秋天什么景物；第二步根据构思，挑选合适颜色彩纸，想一想哪里可以用上同类色；第三步，撕或者剪出来需要的形状；第四步，在纸片背面均匀涂抹胶水，胶水不要涂太多，防止胶水溢出，再粘贴到底板上面，可以进行叠贴，丰富画面层次；最后，把多余胶水清理干净。教师展示两幅对比拼贴范例。第一幅，没有提前构思，各色纸片杂乱堆砌，色彩混乱，没有主题；第二幅，提前构思秋天树林，挑选黄、橙、红同类色彩纸，有层次叠贴，构图完整。师：同学们对比这两幅拼贴，说一说哪一幅作品效果更好，问题出在哪里？

生：第二幅好看，第一幅纸片乱贴，颜色很乱看不出画的什么。

师：说得很对，拼贴看着好玩，但是也要有构思。我们要先想好画面，再挑选对应色彩材料，不能单纯把五颜六色纸片堆在一起。我们可以选用深浅不一样的同色系彩纸，拼贴树叶果实，做出同类色层次效果，纸片还可以进行叠放，后面景物垫在下面，前面景物贴在上层，画面就拥有空间感。

师：老师要考考大家，如果我想要拼贴一串红枫叶，我应该怎么选彩纸材料？

生：挑选浅红、大红、深红的彩纸，撕成叶子形状，再叠贴在一起。

师：思路完全正确，我们直接选用现成不同深浅红色纸张，就实现同类色效果，不用再拿颜料调色。除了彩纸，大家也可以利用带有色彩旧画报、彩色包装纸作为拼贴材料，丰富画面效果。设计意图：教师实操示范剪贴、撕纸两种核心技法，讲解完整拼贴操作步骤，正反范例对比，让学生理解拼贴不能盲目堆砌材料，要结合色彩知识进行构思，落实单元知识迁移。赏析范例，打开创作思路教师课件展示多份学生优秀拼贴作品。有的作品拼贴秋日树林，使用黄橙红多组同类色纸片撕成树叶叠贴；有的拼贴果园，用不同深浅橘色、紫色纸片表现果实；有的拼贴秋日田野风光，利用大块色彩纸片拼贴出远景近景。师：大家看一看这些同龄同学的拼贴作品，有的用剪刀剪，有的大量使用撕纸，毛边模拟树叶自然边缘。大家想一想，你准备拼贴秋天当中什么景象？可以是秋天树林，可以是挂满果实果园，可以是一地落叶，也可以是秋日田野。动手之前，先在脑海当中想好你的画面，想一想需要挑选哪些颜色纸片，哪里可以用上同类色纸片，表现景物深浅层次。学生简短发言，交流自己创作设想。生：我打算撕很多不同黄色纸片，拼贴银杏树林。

生：我想拼贴柿子树，用橘色、黄色彩纸做柿子。设计意图：多角度范例启发学生构思，促使学生动手前完成画面规划，避免盲目操作。布置课堂实践任务，学生动手拼贴教师明确课堂作业：利用彩纸或者其他彩色纸质材料，用撕、剪拼贴方法，创作一幅秋天主题色彩拼贴作品。创作时主动选用合适色彩纸片，可以利用不同深浅同类色彩纸表现画面层次，构图完整，表现秋天景色。教师提示课堂注意事项：使用剪刀时刻注意安全；胶水适量涂抹，不要过量；撕或者剪下来碎纸片统一收集，保持桌面干净整洁；纸片可以叠贴，营造画面层次。学生开始课堂拼贴实操，教师在教室巡回指导。遇到拿到材料直接乱贴，没有构思的学生，教师进行引导：先停下来想一想，你想表现秋天什么景物，我们先想好画面，再挑选对应颜色纸张再动手。遇到画面缺少层次，只用单一颜色纸片的学生，教师进行启发：想一想同类色，我们可以找同一系列深浅不一样彩纸，搭配在一起，景物会更加丰富。遇到胶水涂抹过多，胶水溢出画面的学生，教师提示：胶水少涂一点，贴好之后可以用纸巾轻轻吸走多余胶水。教师巡视过程当中关注学生剪刀使用安全，观察学生是否有意识运用色彩知识搭配纸片，留意有创意构思学生作品。课堂展示，单元小结教师挑选多份完成拼贴作品进行集中展示，包含剪贴、撕纸不同手法，重点展示巧妙运用同类色纸片的作品。师：我们一起来欣赏大家的色彩拼贴作品，请这幅树林拼贴的小作者说一说，你在选择彩纸的时候有什么想法？

生：我找了浅黄、金黄、橘黄的纸，撕成叶子，一层一层贴上去，表现秋天树叶。

师：非常棒，把我们本单元学习同类色知识运用到拼贴当中。再来看这幅果园拼贴作品，大家观察说一说，撕纸的毛边给画面带来怎样效果。

生：毛边看着树叶很自然。

师：撕和剪两种不同方法，能够带给画面不一样艺术效果。我们整个第三单元春华秋实到这里就全部学习完毕。我们从认识五彩缤纷色彩，学习三原色、间色；再观察秋天大自然，学习同类色，感受季节带来独有的色彩