部编版《一匹出色的马》教案

部编版《一匹出色的马》教案一、教学目标（一）知识与技能1.认识本课生字，会写指定汉字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。2.有感情地朗读课文，能根据提示梳理课文内容，体会妹妹心情的变化。3.初步感受拟人化写法的妙处，学习通过人物的动作、语言、神态体会人物的内心。（二）过程与方法1.通过多种形式的朗读，引导学生在读中感悟，读中理解。2.运用联系上下文、结合生活实际等方法理解词语和句子的含义。3.借助小组合作学习，探讨问题，分享感受，培养学生的合作精神和探究能力。（三）情感态度与价值观1.感受春天郊外的美丽景色，体会一家人散步时的温馨氛围。2.学习妹妹从不想走到主动快乐前行的转变，培养积极乐观的生活态度，懂得克服困难、独立自主的道理。3.体会父母对孩子的爱与智慧的引导。二、教学重难点（一）教学重点1.理解课文内容，体会妹妹心情的变化及其原因。2.有感情地朗读课文，特别是描写妹妹言行和感受的句子。（二）教学难点1.理解“一匹出色的马”的真正含义，体会爸爸的智慧和对孩子的爱。2.感悟课文所蕴含的道理，联系生活实际谈谈自己的体会。三、课时安排2课时四、教学准备1.多媒体课件（包含春天景色图片、课文插图、生字词卡片等）。2.学生预习课文，圈出生字词，尝试朗读。五、教学过程第一课时（一）谈话导入，激发兴趣1.师：同学们，春天是个美好的季节，你们喜欢在春天里做什么呢？（学生自由发言）2.师：是啊，春天万物复苏，景色宜人，一家人到郊外散步是多么惬意的事情啊！今天，我们就要一起走进一篇和春天、和一家人散步有关的课文，题目叫做——《一匹出色的马》。（板书课题，齐读课题）3.师：看到这个题目，你们有什么疑问吗？（预设：这匹出色的马是什么样的？它“出色”在哪里？）带着这些问题，我们一起来学习课文。（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师，标出自然段序号。2.检查生字词认读情况：（1）出示生字卡片，指名认读，开火车读，齐读。重点指导“郊、泛、葱、软、毯、异、恋、舍、求、株、拾、骑”等字的读音和写法。（2）出示词语：郊外、泛起、葱绿、柔软、绿毯、异常、恋恋不舍、请求、一株、拾起、骑马。指名读，小组读，理解词义。3.再读课文，思考：课文主要写了一件什么事？（引导学生用简洁的语言概括：一家人到郊外散步，妹妹走累了，爸爸给了她“一匹出色的马”，妹妹骑着“马”高兴地回家了。）（三）细读课文，品味春光1.学习第1自然段：（1）指名朗读，思考：这一段描写了郊外的哪些景物？景色怎么样？（2）学生找出描写景物的词语：河水、柳树、小草、野花。（3）引导学生抓住“碧绿碧绿的”“长长的”“葱葱绿绿的”“五颜六色的”等词语，体会景色的美丽。（4）指导朗读：读出郊外景色的美丽和一家人散步时的轻松愉快。2.学习第2自然段：（1）自由朗读，思考：从哪些地方可以看出妹妹玩得很开心？（2）学生找出相关语句：“妹妹高兴地跨上‘马’，蹦蹦跳跳地奔向前去。”（这里先不揭示“马”的真相）（3）过渡：玩了一天，该回家了，妹妹此时的心情又是怎样的呢？我们下节课继续学习。（四）指导写字1.出示本节课要写的字：“郊、泛、葱、软、毯”。2.引导学生观察字形，分析结构，说说书写时要注意什么。3.教师范写，重点指导：“郊”：左右结构，左边“交”的最后一笔是点，右边“阝”要写得挺拔。“葱”：上中下结构，中间的“匆”不要写成“勿”，下面是“心”字底。“毯”：半包围结构，“毛”字作偏旁时，最后一笔是提。4.学生描红、临写，教师巡视指导，强调书写姿势。（五）作业布置1.熟读课文。2.抄写本课生字词。3.观察春天的景色，用几句话写下来。第二课时（一）复习回顾，导入新课1.指名朗读课文，检查生字词掌握情况。2.师：上节课我们知道了一家人在郊外看到了美丽的景色，妹妹玩得很开心。可是，当他们准备回家时，发生了什么事呢？（二）深入研读，体会情感1.学习第3-4自然段：（1）指名朗读，思考：妹妹为什么不想走了？她是怎么做的？（2）找出描写妹妹言行的句子：“妹妹求妈妈抱她：‘我很累，走不动了，抱抱我。’”（3）引导学生体会妹妹此时的疲惫和撒娇。指导朗读妹妹的话，读出恳求的语气。（4）妈妈是怎么回答的？“妈妈摇摇头，说：‘不行啊，我也很累，抱不动你了。’”妈妈的话说明了什么？（妈妈也累了，同时也在引导妹妹自己走。）2.学习第5-6自然段：（1）爸爸是怎么做的？默读第5自然段，找出相关句子。（2）“爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：‘这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。’”（3）讨论：爸爸为什么说这是“一匹出色的马”？这匹“马”真的能骑吗？（引导学生理解爸爸的用意：用一根柳条当作“马”，是为了激发妹妹的兴趣，让她自己走回家。）（4）妹妹看到这匹“马”有什么反应？“妹妹高兴地跨上‘马’，蹦蹦跳跳地奔向前去。”（5）比较妹妹前后的心情变化：从“求妈妈抱”到“高兴地跨上‘马’，蹦蹦跳跳地奔向前去”，妹妹为什么会有这样的变化？（因为爸爸给的“马”让她觉得很有趣，忘记了疲劳。）3.学习第7自然段：（1）齐读，思考：妹妹骑着“马”回家，表现怎么样？（2）“等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：‘我早回来啦！’”从“笑着说”可以看出妹妹此时的心情怎样？（开心、自豪）（3）这匹“马”真的“出色”吗？它“出色”在哪里？（引导学生总结：这匹“马”不仅让妹妹忘记了疲劳，自己走回了家，还带给了她快乐和成就感，所以它是“出色”的。更出色的是爸爸的智慧和对孩子的爱。）（三）品读感悟，拓展延伸1.有感情地朗读全文，体会一家人散步的温馨和爸爸的智慧。2.讨论：你觉得爸爸是一个怎样的人？妹妹是一个怎样的孩子？3.联系生活实际：在你的生活中，有没有遇到过类似的情况？你是怎么做的？（引导学生分享自己克服困难、独立自主的经历。）4.小结：生活中，我们也会遇到各种各样的困难，有时候，换一种方式思考，或者像文中的爸爸一样，用智慧和爱去引导，就能帮助我们克服困难，收获快乐和成长。（四）指导写字1.出示本节课要写的字：“异、恋、舍、求、株、拾、骑”。2.引导学生观察字形，交流书写要点。3.教师重点范写“恋、骑”等字。“恋”：上半部分是“亦”，不要写成“亦”加一点，下面是“心”字底，要写得舒展。“骑”：左右结构，右边“奇”的笔顺要注意，先写“大”，再写“可”。4.学生练习书写，教师巡视指导。（五）总结全文，升华主题师：这篇课文通过讲述一家人散步时，爸爸用一根柳条巧妙地帮助妹妹克服疲劳，自己走回家的故事，让我们感受到了家庭的温馨、爸爸的智慧以及妹妹的天真可爱。希望同学们也能像妹妹一样，学会勇敢面对困难，做一个独立自主的好孩子。（六）作业布置1.