人教版小学四年级数学下册单元测试题全册

人教版小学四年级数学下册单元测试题全册---第一单元四则运算单元概述与目标本单元主要学习四则运算的意义和各部分间的关系，掌握含有两级运算的顺序，以及有关0的运算。通过本单元的学习，学生应能正确计算两步、三步式题，初步形成综合运用数学知识解决实际问题的能力。第一单元测试卷(时间：90分钟满分：100分)一、用心思考，正确填写。(每空1分，共20分)1.在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要按从（）往（）的顺序计算。2.在没有括号的算式里，既有乘、除法又有加、减法，要先算（）法，后算（）法。3.算式里有括号的，要先算（）里面的。4.根据算式36×24=864，写出两道除法算式：（）和（）。5.一个数加上0，还得（）；被减数等于减数，差是（）；一个数和0相乘，仍得（）；0除以一个（）的数，还得0。6.在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。30-15+9○6×3+64×（54÷6）○18+8×27.把下面每组中的算式改写成一个综合算式。（1）24+15=3939×2=78综合算式：（）（2）80÷4=20____=80综合算式：（）8.一个数的5倍是120，这个数是（），它的8倍是（）。9.小明在计算“6+□×5”时，弄错了运算顺序，先算加法后算乘法了，结果得数是40，正确的得数应该是（）。二、仔细推敲，准确判断。(对的打“√”，错的打“×”，每题1分，共5分)1.0除以任何数都得0。（）2.在算式中，括号有改变运算顺序的作用。（）3.35与50的和除以5的商，列式为35+50÷5。（）4.计算20-15÷5时，因为20-15=5，所以5÷5=1，这样算正确。（）5.已知△×○=□，那么□÷△=○（△不为0）。（）三、反复比较，谨慎选择。(将正确答案的序号填在括号里，每题2分，共10分)1.下列算式中，与450÷18的结果不相等的是（）。A.450÷9÷2B.450÷（9×2）C.450÷9×22.下面运算顺序一样的一组算式是（）。A.58-27+3638÷2×7B.72-56÷8（72-18）÷6C.40÷5×840-5×83.已知○+△=□，下列算式正确的是（）。A.○-△=□B.△-○=□C.□-△=○4.30减去20除以5的商，差是多少？正确的列式是（）。A.（30-20）÷5B.30-20÷5C.20-30÷55.一本故事书有80页，小红看了4天，每天看12页，还剩多少页没看？列式正确的是（）。A.80-12×4B.（80-12）×4C.80-12÷4四、看清数据，准确计算。(共30分)1.直接写出得数。(每题1分，共8分)____=25×4=0÷73=150+70=64÷8+8=80-80÷2=35+65÷5=50×（20-12）=2.脱式计算。(每题3分，共18分)75+25×4（____）÷632×（____）____÷25×2630÷（21-12）×16（420+60）÷（____）3.列式计算。(每题4分，共4分)（1）48与15的积减去644除以4的商，差是多少？（2）120减去72后，再除以12，商是多少？五、走进生活，解决问题。(每题5分，共25分)1.学校买来35盒彩色粉笔和165盒白色粉笔，每盒都是40支。一共买来多少支粉笔？2.四年级同学去参观科技展览。把160人平均分成4队，每队平均分成5组，每组有多少人？3.李叔叔带了800元钱去买化肥，买了16袋同样的化肥，还剩80元。每袋化肥多少钱？4.某工厂原计划每天生产12台机器，25天完成任务。实际每天比原计划多生产3台，实际多少天完成任务？5.一个水果店运来苹果和梨各25箱。苹果每箱18千克，梨每箱12千克。运来的苹果比梨多多少千克？---第一单元参考答案与简析一、用心思考，正确填写。1.左，右2.乘、除，加、减3.括号4.864÷36=24，864÷24=365.原数，0，0，不为06.＝，＞7.（24+15）×2=78；100-80÷4=808.24，1929.16（简析：先根据错误运算顺序反推□里的数：(6+□)×5=40，6+□=8，□=2；再按正确顺序计算：6+2×5=16）二、仔细推敲，准确判断。1.×（0除以任何不为0的数都得0）2.√3.×（应列式为(35+50)÷5）4.×（应先算除法，再算减法：20-3=17）5.√三、反复比较，谨慎选择。1.C2.A3.C4.B5.A四、看清数据，准确计算。1.直接写出得数：38，100，0，220，16，40，48，4002.脱式计算：75+25×4=75+100=175（____）÷6=216÷6=3632×（____）=32×25=800____÷25×2=150-3×2=150-6=144630÷（21-12）×16=630÷9×16=70×16=1120（420+60）÷（____）=480÷30=163.列式计算：（1）48×15-644÷4=720-161=559（2）（120-72）÷12=48÷12=4五、走进生活，解决问题。1.（35+165）×40=200×40=8000（支）答：一共买来8000支粉笔。2.160÷4÷5=40÷5=8（人）答：每组有8人。3.（800-80）÷16=720÷16=45（元）答：每袋化肥45元。4.12×25÷（12+3）=300÷15=20（天）答：实际20天完成任务。5.（18-12）×25=6×25=150（千克）或18×25-12×25=450-300=150（千克）答：运来的苹果比梨多150千克。---第二单元观察物体（二）单元概述与目标本单元主要学习从不同方向观察同一物体或几何体，以及根据给定的平面图形还原立体图形。通过观察、操作、想象等活动，培养学生的空间观念和几何直观能力，初步体会从不同位置观察物体所看到的形状可能不同。第二单元测试卷(时间：60分钟满分：100分)一、用心思考，正确填写。(每空2分，共20分)1.我们观察物体时，通常可以从（）面、（）面和（）面三个不同的方向去观察。2.一个正方体，无论从哪个方向观察，看到的都是（）形。3.右边的图形是由（）个小正方体摆成的。（此处应有图形，暂以文字描述：从正面看是2层，下层2个，上层1个靠左；从上面看是2排，前排2个，后排1个靠左；从左面看是2层，下层2个，上层1个靠左）4.从同一个方向观察一个正方体，最多能看到它的（）个面。5.用3个同样大小的正方体搭成一个立体图形，如果从正面看到的是2个正方形，从上面看到的是2个正方形，那么从左面看到的可能是（）个正方形，也可能是（）个正方形。二、仔细推敲，准确判断。(对的打“√”，错的打“×”，每题3分，共15分)1.从不同方向观察同一个物体，看到的形状一定不同。（）2.球从任何方向观察，看到的形状都是圆形。（）3.一个物体，从正面看是长方形，它一定是长方体。（）4.用4个小正方体摆成的立体图形，从正面看是，那么这个立体图形一定是。（）（此处应有图形对比）5.只根据一个方向看到的图形，不能确定是什么立体图形。（）三、精挑细选，对号入座。(将正确答案的序号填在括号里，每题3分，共15分)1.下面的物体中，从左面看是的是（）。A.B.C.（此处应有不同立体图形选项）2.由5个小正方体搭成的立体图形，从正面看是，从左面看是，这个立体图形可能是（）。A.B.C.（此处应有不同立体图形选项）3.一个立体图形，从上面看到的形状是，从正面看到的形状是，搭这样的立体图形，至少需要（）个小正方体。A.4B.5C.64.下面图形中，无论从哪个方向观察，看到的形状都相同的是（）。A.正方体B.长方体C.圆柱（直立）5.观察，从右面看到的图形是（）。A.B.C.（此处应有不同平面图形选项）四、动手操作，智慧无限。(共30分)1.下面的立体图形从正面、上面和左面看到的形状分别是什么？请你在方格纸上画出来。(每个图形9分，共18分)（1）正面上面左面（此处应有方格纸供画图）（2）正面上面左面（此处应有方格纸供画图）2.下面是用小正方体搭建的一些几何体。（填序号，每题4分，共12分）A.B.C.D.（此处应有不同立体图形）（1）从正面看是的有（）。（2）从上面看是的有（）。（3）从左面看是的有（）。五、思维拓展，挑战自我。(每题10分，共20分)1.一个立体图形，从正面看到的形状是，从上面看到的形状是，从左面看到的形状是。请你用小正方体把这个立体图形摆出来，并说一说至少需要多少个小正方体，最多需要多少个小正方体。2.用4个同样大小的小正方体可以摆出多少种不同的立体图形？请至少画出从正面看到的形状各不相同的3种，并分别画出它们从正面看到的图形。---第二单元参考答案与简析一、用心思考，正确填写。1.正，上，左（或右，答左、右均可）2.正方3.3（简析：根据描述，底层有2+1=3个，上层有1个，共3+1=4？此处需根据实际图形判断，原描述可能指3个，需谨慎。暂按常见简单组合，若上层1个，下层前排2个，后排1个，则共4个。此处原题图形缺失，暂以4为例，教师使用时需根据实际图形调整。）4.35.1，2（简析：3个正方体可能排成一排，从左面看是1个正方形；也可能排成L形等，从左面看是2个正方形。）二、仔细推敲，准确判断。1.×（例如球体，从任何方向看都相同）2.√3.×（也可能是圆柱体，当圆柱的底面直径和高相等时，从正面看是正方形）4.×（有多种不同的搭法）5.√三、精挑细选，对号入座。（此部分答案需根据实际提供的图形选项来确定，以下为示例思路）1.（根据选项图形的左面视图选择）2.（结合正面和左面视图综合判断）3.A（简析：底层至少4个，上层至少1个，共5个？需根据具体视图判断。若上面看是2x2，正面看是2x2，则至少4个。此处为示例。）4.A5.（根据选项图形的右面视图选择）四、动手操作，智慧无限。（此部分为画图题，答案需根据题目给出的立体图形的实际形状来绘制。教师在批阅时应注意学生画图的规范性和准确性，特别是小正方