人教PEP六年级下册英语Unit3WheredidyougoALetslearn教案

一、授课年级六年级下册二、课题Unit3Wheredidyougo?ALet’slearn三、课型新授课（词汇与句型教学）四、课时安排1课时五、教学目标（一）知识与技能1.能够听、说、读、写以下动词短语的过去式：atefreshfood,wentswimming,tookpictures,boughtgifts,rodeahorse。2.能够熟练运用句型"Wheredidyougo?Iwentto..."询问和回答过去去过的地方，并能运用"Whatdidyoudothere?I..."描述在该地所做的事情。3.能够在情境中恰当运用所学词汇和句型进行简单的交流。（二）过程与方法1.通过情境创设、图片展示、动作模仿等多种方式，引导学生感知、理解并掌握新词汇。2.通过小组合作、结对练习、角色扮演等活动，促进学生对句型的运用和巩固。3.鼓励学生积极参与课堂活动，培养自主学习和合作探究能力。（三）情感态度与价值观1.培养学生对英语学习的兴趣，乐于用英语交流自己的经历。2.引导学生关注生活，乐于分享自己的旅行见闻，培养积极乐观的生活态度。3.渗透热爱大自然、了解不同地方文化的意识。六、教学重难点（一）教学重点1.掌握五个核心动词短语的过去式：atefreshfood,wentswimming,tookpictures,boughtgifts,rodeahorse。2.运用句型"Wheredidyougo?Iwentto..."和"Whatdidyoudothere?I..."进行问答。（二）教学难点1.部分不规则动词过去式的正确发音和书写，如：eat-ate,go-went,take-took,buy-bought,ride-rode。2.在具体语境中正确运用过去时态描述过去发生的动作。七、教学准备1.多媒体课件（PPT）2.单词卡片（包括动词原形和过去式）3.相关动作的图片或实物道具（如：水果模型、泳衣图片、相机模型、小礼物、玩具马等）4.录音机或播放器，课文录音带八、教学过程（一）热身与复习(Warm-up&Revision)1.Greeting:*T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?*Ss:Goodmorning,teacher.I'mfine,thankyou.Andyou?*T:I'mgreat,thanks.Didyouhaveagoodtimelastweekend?*Ss:Yes,Idid./No,Ididn't.*T:Whatdidyoudolastweekend?(引导学生用简单的过去式句子回答，如：IwatchedTV.Ididmyhomework.)2.Reviewofplaces:*T:Theseareallfunplaces.Sometimeswegotodifferentplaces.Today,wearegoingtotalkaboutaspecialtrip.（二）呈现新知(Presentation)1.创设情境，导入主题：*T:Look!(展示教师“旅行”的照片或一张风景优美的旅行目的地图片，如三亚)Ihadawonderfultrip.GuesswhereIwent?(引导学生猜测)*T:Yes!IwenttoSanya.(板书：wenttoSanya)"went"isthepasttenseof"go".(强调发音/went/)*出示句型卡片：Wheredidyougo?Iwentto...(带领学生认读句型)2.新授词汇：*wentswimming:*T:WhenIwasinSanya,theweatherwashot.SoIwentswimminginthesea.(展示游泳的图片或做游泳的动作)Look,Iwentswimming.(板书短语，突出"wentswimming")*教学"swim-swam"(过去式)，但本课重点是短语"wentswimming"。带领学生认读，注意"swimming"的发音。可以做动作辅助记忆。*atefreshfood:*T:Ialsoatefreshfoodthere.(展示海鲜、水果等新鲜食物的图片)Theseafoodwassodelicious!Iatefreshfood.(板书短语，突出"atefreshfood")*教学"eat-ate"(强调发音/et/)。带领学生认读短语，可做品尝食物的表情。*tookpictures:*T:Thescenerywasbeautiful.SoItookmanypictures.(展示几张“旅行”中拍摄的照片，或拿起相机模型做拍照动作)Itookpictures.(板书短语，突出"tookpictures")*教学"take-took"(强调发音/tʊk/)。带领学生认读短语，做拍照动作。*boughtgifts:*T:Iwasveryhappy.Iboughtgiftsformyfamilyandfriends.(展示一些小礼物，如贝壳、小饰品等)Iboughtgifts.(板书短语，突出"boughtgifts")*教学"buy-bought"(强调发音/bɔːt/)。带领学生认读短语。*rodeahorse:*T:(展示骑马的图片或玩具马)Ialsowenttoafarm.Irodeahorsethere.Itwasexciting!Irodeahorse.(板书短语，突出"rodeahorse")*教学"ride-rode"(强调发音/rəʊd/)。带领学生认读短语，做骑马的动作。*（每个短语教学时，都配合图片、动作，并进行领读、跟读、分组读、个别读等多种形式的操练，注意纠正发音。）（三）练习巩固(Practice)1."QuickResponse"(快速反应):*教师做动作或展示图片，学生快速说出对应的短语。*教师说动词原形，学生说过去式；或教师说过去式，学生说原形。2."MatchandSay":*PPT展示打乱的图片和短语，让学生连线匹配。然后请学生看图说出完整的短语。3."LookandSay":*展示课本第25页Let'slearn部分的图片。*T:Lookatthepicture.WhatdidAmydo?Let'ssee.*引导学生看图，逐个说出短语：Shewentswimming.Sheatefreshfood.Shetookpictures.Sheboughtgifts.Sherodeahorse.*播放课文录音，学生跟读。然后分角色朗读或全班齐读。*T:Amyhadagreattrip.Wheredidshego?(引导学生回答：Shewenttoapark/afarm...)*T:Whatdidshedothere?(引导学生用新学短语回答)*请学生两人一组，根据图片或自己的想象，用以下句型进行对话练习：*S1:Wheredidyougo?*S2:Iwentto(thebeach).*S1:Whatdidyoudothere?*S2:I(wentswimmingandatefreshfood).*教师巡视指导，鼓励学生大胆开口。邀请几组学生上台展示。（四）运用拓展(Production)1."MyHappyTrip"(我的快乐旅行):*T:Now,it'syourturntotalkaboutyourtrip.Maybeitwasatriptothecountryside,ortoanothercity,orevenatripinyourdreams!*给学生3-5分钟时间，思考并准备自己的“旅行经历”，可以画简单的思维导图或关键词提示。*鼓励学生用今天学的词汇和句型描述：Wheredidyougo?Whatdidyoudothere?*邀请几位学生分享自己的“旅行故事”，教师给予积极评价和鼓励。2."GuesstheActivity":*一名学生上台抽取一张短语卡片，不让其他同学看见，通过动作表演卡片上的短语，其他同学猜测是什么活动(Whatdidhe/shedo?)。猜对的同学可以获得一次表演机会。（五）总结与作业(Summary&Homework)1.Summary:*T:Todaywelearnedsomenewphrasesaboutactivitiesinatrip.Whatarethey?(师生共同回顾本节课所学的五个动词短语及其过去式。)*T:Andwealsolearnedhowtoask"Wheredidyougo?"andanswer"Iwentto...",and"Whatdidyoudothere?""I...".*强调过去式的运用场景：描述过去发生的事情。提醒学生注意不规则动词过去式的变化。2.Homework:*1.抄写今天学的五个动词短语（中英文各2遍），注意过去式的正确书写。*2.听课文录音，跟读Let'slearn部分至少3遍，注意语音语调。*3.画一画你想象中的一次旅行，并尝试用3-5句话描述你去了哪里，做了什么。（下节课可以分享）*4.和你的家人或朋友用今天学的句型谈论一次过去的共同经历。九、板书设计Unit3Wheredidyougo?ALet’slearnWheredidyougo?Whatdidyoudothere?--------------------------------------------------------------Iwentto...Iatefreshfood.(图片：三亚/海滩等)(图片：新鲜食物)Iwentswimming.(图片：游泳)Itookpictures.(图片：拍照)Iboughtgifts.(图片：礼物)Irodeahorse.(图片：骑马)KeyVerbs&PastTense:go-wenteat-ateswim-swam(wentswimming)take-tookbuy-boughtride-rode十、教学反思（此部分由教师课后根据实际教学情况填写，主要反思以下几点：）1.学生对新知识的接