我的班级我做主 教学设计2025-2026学年高二下学期行为习惯养成教育主题班会

我的班级我做主教学设计2025-2026学年高二下学期行为习惯养成教育主题班会课题XX课时1课程基本信息1.课程名称：我的班级我做主

2.教学年级和班级：高二（1）班

3.授课时间：2025年3月15日15:00-16:00

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生自主管理能力，提高自我约束能力。

2.增强班级凝聚力，促进学生之间相互尊重与协作。

3.提升学生责任感，学会为集体荣誉而努力。

4.培养学生良好行为习惯，为终身发展奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

①让学生理解并认同班级自主管理的重要性，认识到良好行为习惯对个人成长和班级氛围的积极影响。

②引导学生分析自身在行为习惯方面的优势和不足，明确改进方向。

③通过案例分析和讨论，使学生掌握制定个人行为规范和班级公约的方法。

2.教学难点

①帮助学生克服对自我管理的抵触情绪，激发其参与班级管理的积极性和主动性。

②引导学生从不同角度看待问题，培养批判性思维，提高解决问题的能力。

③在实际操作中，指导学生如何将理论知识应用到日常生活中，形成持久的行为习惯。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、班级活动记录表、学生行为习惯调查问卷

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布课程资料和交流

-信息化资源：班级管理相关视频、案例分析资料、学生行为习惯养成教育文章

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动问答教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放一段关于班级学生日常行为的视频，让学生观察并思考。

2.提出问题：引导学生讨论视频中存在的问题，如迟到、乱扔垃圾等，引发学生对行为习惯重要性的思考。

3.学生分享：请几位学生分享自己在班级中遇到的行为习惯问题，以及自己是如何应对的。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师讲解：围绕教学目标和教学重点，讲解班级自主管理的重要性，以及良好行为习惯对个人成长和班级氛围的积极影响。

2.案例分析：展示几个班级管理成功的案例，让学生从中学习经验。

3.学生讨论：分组讨论，让学生分享自己对班级管理的看法和建议。

（三）巩固练习（10分钟）

1.行为习惯调查问卷：发放调查问卷，让学生评估自己在行为习惯方面的表现。

2.小组讨论：分组讨论，让学生分析问卷结果，找出自己的不足之处，并制定改进计划。

3.教师点评：针对学生的讨论结果，进行点评和指导。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对教学内容，提出几个问题，让学生思考并回答。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，回答问题。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.角色扮演：教师扮演班主任，学生扮演学生，模拟班级管理场景，让学生体验班级管理的实际操作。

2.教师点评：针对学生的表现，进行点评和指导。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的主要内容，强调班级自主管理和良好行为习惯的重要性。

2.学生分享：让学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

3.教师拓展：布置课后作业，让学生将所学知识应用到实际生活中。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解（5分钟）

-案例分析（5分钟）

-学生讨论（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

-行为习惯调查问卷（3分钟）

-小组讨论（5分钟）

-教师点评（2分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.总结与拓展（5分钟）

总计用时：45分钟知识点梳理1.行为习惯养成的重要性

-行为习惯对个人成长的影响

-行为习惯对班级氛围的影响

-行为习惯对社会发展的作用

2.班级自主管理的概念

-班级自主管理的定义

-班级自主管理的原则

-班级自主管理的实施步骤

3.良好行为习惯的内涵

-良好行为习惯的标准

-良好行为习惯的分类

-良好行为习惯的培养方法

4.班级公约的制定与执行

-班级公约的制定原则

-班级公约的内容

-班级公约的执行与监督

5.自我管理能力的提升

-自我管理的定义与作用

-自我管理的方法与技巧

-自我管理的评价与反馈

6.批判性思维的培养

-批判性思维的定义与特点

-批判性思维的培养途径

-批判性思维在班级管理中的应用

7.学生行为习惯调查与分析

-行为习惯调查的方法与工具

-行为习惯调查的内容与指标

-行为习惯调查结果的分析与应用

8.案例分析与应用

-班级管理成功案例的介绍

-案例分析的方法与技巧

-案例分析在班级管理中的应用

9.信息化技术在班级管理中的应用

-信息化技术在班级管理中的作用

-信息化技术在班级管理中的应用案例

-信息化技术在班级管理中的实施策略

10.课后作业与反思

-课后作业的布置与要求

-学生反思的方法与技巧

-课后作业与反思对班级管理的影响典型例题讲解1.例题：

班级公约中规定，上课期间学生需保持安静，不得随意讲话。某班学生在一次课堂上违反了这一规定，被班主任发现。以下哪种处理方式最为恰当？

A.当场批评，要求学生立即改正

B.记录违纪情况，课后与学生沟通

C.公开批评，让其他学生引以为戒

D.忽略不计，认为学生只是偶尔犯错

答案：B

说明：正确处理学生违纪行为，应采取私下沟通的方式，既保护了学生的自尊心，又能让学生认识到自己的错误，并有机会改正。

2.例题：

某班级在制定班级公约时，同学们提出了以下建议：

①早上按时到校，不迟到。

②上课认真听讲，不做小动作。

③课间休息时，不追逐打闹。

④午餐后，保持教室卫生。

⑤晚自习期间，保持安静，不讲话。

请根据以上建议，判断哪些属于良好行为习惯？

A.①②③

B.①②④

C.①②⑤

D.①③④

答案：B

说明：良好行为习惯应包括学习、生活、人际交往等方面，以上建议中，①②④符合良好行为习惯的要求。

3.例题：

小明在班级中担任纪律委员，负责监督同学们遵守班级公约。以下哪种行为属于小明在履行职责？

A.小明在课堂上提醒同学保持安静

B.小明在课间休息时与同学聊天

C.小明在放学后与同学一起玩耍

D.小明在班级活动中参与其他事务

答案：A

说明：纪律委员的职责是维护班级纪律，确保同学们遵守班级公约，因此，在课堂上提醒同学保持安静属于履行职责的行为。

4.例题：

某班级在开展“自我管理能力提升”主题班会时，以下哪种活动最有助于提高学生的自我管理能力？

A.观看关于时间管理的视频

B.分组讨论如何制定个人学习计划

C.进行角色扮演，模拟班级管理场景

D.举办班级知识竞赛

答案：B

说明：通过讨论如何制定个人学习计划，学生可以学会合理安排时间，提高自我管理能力。

5.例题：

某班级在制定班级公约时，同学们提出了以下建议：

①互相尊重，团结友爱。

②遵守学校规章制度，不做违法乱纪的事情。

③关心集体，积极参与班级活动。

④乐于助人，关心他人。

请根据以上建议，判断哪些属于班级精神？

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.①②③④

答案：D

说明：班级精神包括团结、友爱、遵守规章制度、关心集体、乐于助人等方面，以上建议均符合班级精神的要求。内容逻辑关系1.班级自主管理与行为习惯养成的关系

①班级自主管理是行为习惯养成的保障。

②良好的行为习惯是班级自主管理的基础。

③班级自主管理与行为习惯养成相辅相成，共同促进班级和谐发展。

2.自我管理与班级公约的关系

①自我管理是班级公约执行的关键。

②班级公约为自我管理提供明确的规范和目标。

③通过自我管理和遵守班级公约，学生能够养成良好的行为习惯。

3.批判性思维与行为习惯养成的联系

①批判性思维有助于学生发现自身行为习惯中的不足。

②通过批判性思维，学生能够分析问题，改进行为。

③批判性思维是行为习惯养成过程中不可或缺的能力。

4.信息化技术与班级管理的关系

①信息化技术为班级管理提供便捷的工具和手段。

②通过信息化技术，班级管理更加透明、高效。

③信息化技术有助于提高学生参与班级管理的积极性和主动性。

5.课后作业与反思对班级管理的影响

①课后作业有助于巩固学生所学知识，提高班级管理水平。

②反思有助于学生总结经验，改进不足。

③课后作业与反思是班级管理的重要组成部分，对班级和谐发展具有积极意义。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是不错的。首先，在导入环节，我通过视频和提问的方式，激发了学生的兴趣，让他们对行为习惯养成有了更深的认识。在讲授新课的时候，我尽量结合实际案例，让学生明白理论知识的应用，这一点我觉得挺有效的。

在巩固练习环节，我设计了调查问卷和小组讨论，让学生在实践中去理解和应用所学知识。我发现，学生们在讨论中能够提出很多有建设性的意见，这说明他们对这个话题有了自己的思考。

课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题，这样可以提高他们的参与度。不过，我也注意到，有些学生回答问题时显得有些紧张，这可能是因为他们对问题的理解不够深入。所以，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生，让他们在课堂上更加自信。

在师生互动环节，我尝试了角