三年级语文下册 第三单元 12 一幅名扬中外的画教案 新人教版

PAGE课题三年级语文下册第三单元12一幅名扬中外的画教案新人教版设计思路本节课以《一幅名扬中外的画》为文本，通过欣赏、分析、总结等方式，引导学生了解画作的背景、艺术特色，培养学生的审美情趣和语文素养。教学设计注重学生的主体地位，采用情境教学、合作学习等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合能力。核心素养目标1.培养学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，增强文化自信。

2.提升学生的审美鉴赏能力，引导学生欣赏和感受绘画艺术的美。

3.培养学生细致观察、合作学习的能力，提高语文素养和综合运用知识的能力。

4.培养学生表达自己观点和情感的能力，提升学生的语言表达能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解《清明上河图》的历史背景和艺术价值。

2.感受画面的构图和细节，体会作者的表现手法。

难点：

1.学生对古代绘画艺术的理解和欣赏能力有限。

2.学生在分析画面时，难以把握画面中的细节和情感。

解决办法：

1.通过多媒体展示《清明上河图》的图片和视频，帮助学生直观感受画作。

2.引导学生分组讨论，共同分析画面中的细节，教师适时点拨，帮助学生理解。

3.设计互动环节，让学生尝试用自己的语言描述画面，提高学生的表达能力和审美鉴赏能力。教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板。

2.课程平台：学校内部网络教学平台。

3.信息化资源：《清明上河图》高清图片、相关视频资料、电子教材。

4.教学手段：多媒体展示、小组合作学习、实物展示（如可打印的《清明上河图》局部图片）。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《清明上河图》的相关背景资料、画作的局部展示以及艺术风格的简介，要求学生观察画面细节，思考画作的构图和表现手法。

-设计预习问题：围绕《清明上河图》的历史意义和艺术特点，设计问题如“画中反映了哪个朝代的社会生活？”、“画家是如何通过线条和色彩表现画面的？”

-监控预习进度：通过班级微信群或在线平台查看学生的预习反馈，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，对画作有了初步的了解。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的发现和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，培养对《清明上河图》的兴趣。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生获取预习资料和反馈。

作用与目的：

-学生提前了解画作，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：展示《清明上河图》的完整画作，讲述画作的历史背景和作者简介，引发学生对画作的好奇心。

-讲解知识点：详细讲解画作中的构图技巧、色彩运用和线条描绘，结合历史背景和文化内涵，帮助学生理解画作的价值。

-组织课堂活动：分组让学生讨论画作中的典型场景，如市井生活、水上交通等，并引导学生分析画家如何通过细节描绘表现社会生活。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随教师的讲解理解画作。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己对画作的看法和理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解，帮助学生掌握画作的构图和艺术特点。

-实践活动法：小组讨论，让学生在实践中感受画作的细节和意境。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《清明上河图》的内涵和艺术价值。

-通过实践活动，培养学生的观察能力和分析能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生课后寻找并阅读其他古代名画的资料，了解其艺术特色。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍、网站和视频，如《清明上河图》的详细解读、绘画历史讲座等。

学生活动：

-完成作业：学生阅读拓展资料，完成对古代名画的了解。

-拓展学习：学生通过拓展资源，进一步丰富自己的知识体系。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，加深对古代绘画艺术的认识。

-反思总结法：学生通过反思，总结自己的学习心得。

作用与目的：

-巩固课堂所学，拓展学生的知识面。

-通过反思，提升学生的自我学习和总结能力。知识点梳理六、知识点梳理

1.《清明上河图》的历史背景：

-了解宋代的社会生活和文化背景。

-了解《清明上河图》的创作时期和作者张择端。

2.《清明上河图》的艺术特点：

-理解画作的构图布局，包括全景式构图和透视法。

-分析画面的线条运用，如流畅的线条描绘人物、建筑和自然景观。

-探讨色彩的运用，如对比色和渐变色的运用，表现画面的空间感和氛围。

3.《清明上河图》的画面内容：

-识别画面中的典型场景，如市井生活、水上交通、乡村风光等。

-分析画面中的人物形象，如商贩、船夫、市民等，了解其社会地位和生活状态。

-理解画面中的细节描绘，如人物的服饰、表情、动作等，体会画家的观察力和表现力。

4.《清明上河图》的艺术价值：

-探讨画作在绘画史上的地位和影响。

-分析画作对中国绘画艺术发展的贡献，如对山水画、人物画的影响。

-认识到《清明上河图》作为中国古代绘画杰作，对后世画家和艺术爱好者的重要意义。

5.《清明上河图》的学习方法：

-培养学生观察和分析画面的能力，如细节观察、构图分析等。

-引导学生欣赏和评价艺术作品，培养审美情趣和艺术鉴赏能力。

-通过小组讨论、角色扮演等形式，提高学生的合作学习和表达能力。

6.《清明上河图》的文化内涵：

-了解画作所反映的宋代社会风貌和人民生活。

-分析画作中的文化元素，如服饰、建筑、习俗等，了解其背后的文化背景。

-认识到《清明上河图》作为中华优秀传统文化的代表，对传承和弘扬民族文化的重要性。

7.《清明上河图》的教育意义：

-培养学生的历史意识，了解中国古代绘画艺术的发展历程。

-培养学生的艺术素养，提高学生的审美能力和审美情趣。

-培养学生的文化自信，激发学生对中华优秀传统文化的热爱和传承。课后作业1.阅读课文《一幅名扬中外的画》，根据文章内容，简要概括《清明上河图》的背景和作者。

答案：《清明上河图》是宋代画家张择端的作品，描绘了北宋都城汴京（今开封）清明时节的繁华景象。

2.画一幅以《清明上河图》中的某个场景为主题的简笔画，并标注出你选择的场景。

答案：示例：选择“市井生活”场景，画出街道上熙熙攘攘的人群、摊贩、行商等。

3.列举至少三个《清明上河图》中的细节，并解释这些细节反映了什么。

答案：示例：

-细节：画中桥梁上的行人，有坐轿的、骑马的、步行的。

-反映：反映了当时社会各阶层的生活状态。

-细节：画面中的人物服饰各异，有官服、民服等。

-反映：展现了宋代服饰的多样性和社会等级的分明。

4.分析《清明上河图》中的色彩运用，并说明这些色彩如何增强画面的表现力。

答案：示例：

-色彩运用：画面以暖色调为主，如红、黄、橙等，营造了节日热闹的氛围。

-表现力：暖色调的运用使画面更加生动活泼，增强了画面的感染力。

5.思考《清明上河图》对现代艺术创作有何启示，并举例说明。

答案：示例：

-启示：画作中对细节的刻画和对生活场景的再现，为现代艺术家提供了观察生活、表现生活的启示。

-举例：现代艺术家在创作时，可以借鉴《清明上河图》中对人物、建筑、自然景观的细致描绘，以及构图和色彩的处理方式。教学反思今天这节课，我们通过《清明上河图》这幅名扬中外的画作，带领学生们走进宋代的社会生活，感受古代绘画的魅力。总体来说，我觉得这节课的效果还是不错的，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我发现学生们对《清明上河图》的历史背景和艺术特点有了更深入的了解，他们对画作中的细节描绘和色彩运用表现出浓厚的兴趣。在讨论环节，学生们能够积极地参与到课堂活动中，分享自己的观点和感受，这让我感到很欣慰。

然而，我也注意到一些问题。比如，在讲解画作中的构图和透视法时，部分学生显得有些吃力，这可能是因为他们对这方面的知识接触较少。因此，我需要在今后的教学中，更加注重对学生基础知识的培养，提高他们的艺术鉴赏能力。

另外，我发现课堂讨论环节的时间分配不够合理，有些小组讨论时间过长，导致其他小组的参与度不高。在今后的教学中，我会更加注意控制讨论时间，确保每个小组都有机会参与到讨论中来。

此外，我还发现