高中政治 第3单元 唯物辩证法的联系观 第7课 唯物辩证法的联系观 第1框 世界是普遍联系的教学设计 新人教版必修4

高中政治第3单元唯物辩证法的联系观第7课唯物辩证法的联系观第1框世界是普遍联系的教学设计新人教版必修4课题：课时：1授课时间：2025教材分析高中政治第3单元唯物辩证法的联系观第7课唯物辩证法的联系观第1框世界是普遍联系的教学设计新人教版必修4

本框内容旨在引导学生认识世界的普遍联系，理解联系的概念及其特点，并通过实例分析，帮助学生形成正确的联系观。教材通过丰富的案例和实践活动，使学生深刻理解联系是事物存在和发展的基本条件，从而树立全面、发展的世界观。核心素养目标培养学生政治认同，认识到联系观是马克思主义哲学的基本观点，增强学生对唯物辩证法联系观的理解和认同。提升科学精神，通过分析实例，培养学生运用联系的观点分析问题的能力。发展法治意识，使学生理解联系在法律体系中的重要性，增强法治观念。增强公共参与，引导学生关注社会生活中的联系现象，提高参与社会实践的意识和能力。教学难点与重点1.教学重点

-理解联系的概念：重点在于使学生明确联系的含义，即事物之间以及事物内部各要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约的关系。

-认识联系的特点：强调联系的普遍性、条件性、客观性和多样性，通过实例让学生理解这些特点在实际生活中的体现。

2.教学难点

-联系与区别的联系：难点在于帮助学生理解联系与区别的关系，例如，在分析经济现象时，如何把握经济联系与经济区别。

-联系观在实践中的应用：难点在于引导学生将联系观应用于实际问题的分析和解决中，如如何运用联系观分析国际关系中的复杂联系。

-联系观与发展的关系：难点在于使学生理解联系观与发展观的内在联系，以及如何在分析事物发展时运用联系观。例如，在分析企业成长时，如何看到企业内部各要素之间的联系对企业发展的影响。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备新人教版必修4教材，以便学生能够跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与联系观相关的图片、图表和视频，如展示自然现象联系、社会关系联系的图片和简短视频，以增强直观理解。

3.实验器材：准备简单的教具，如卡片、绳子等，用于演示事物之间的联系。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作，并确保教室环境整洁，以营造良好的学习氛围。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们在生活中是否观察到事物之间的联系？请举例说明。

2.学生回答，老师总结：生活中的事物都是相互联系的，这节课我们将一起探讨唯物辩证法的联系观。

二、新课讲授

1.联系的概念

-老师讲解：联系是指事物之间以及事物内部各要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约的关系。

-学生思考：联系的特点有哪些？

-老师总结：联系的普遍性、条件性、客观性和多样性。

2.联系的特点

-老师举例：自然界中的植物与动物、地球与宇宙之间的联系。

-学生讨论：联系在生活中的体现。

-老师总结：联系具有普遍性、条件性、客观性和多样性。

3.联系观在实践中的应用

-老师讲解：联系观在政治、经济、文化等领域的应用。

-学生分析：联系观在现实生活中的具体案例。

-老师总结：联系观有助于我们正确认识和处理各种问题。

4.联系观与发展观的关系

-老师讲解：联系观与发展观的内在联系。

-学生思考：如何运用联系观分析事物发展？

-老师总结：联系观与发展观相互依存，共同推动事物发展。

三、课堂活动

1.小组讨论

-老师提出问题：如何运用联系观分析我国经济发展的趋势？

-学生分组讨论，每组选代表发言。

-老师点评，总结讨论结果。

2.角色扮演

-老师分配角色，学生扮演不同角色，模拟现实生活中的联系场景。

-学生表演，老师点评，总结联系观在实际生活中的应用。

四、课堂小结

1.老师回顾本节课的主要内容：联系的概念、特点、联系观在实践中的应用以及联系观与发展观的关系。

2.学生总结：联系观在生活中的重要性。

五、作业布置

1.阅读教材相关内容，加深对联系观的理解。

2.结合所学知识，分析一个生活中的联系现象，并撰写心得体会。

六、板书设计

1.标题：唯物辩证法的联系观

2.内容：联系的概念、特点、联系观在实践中的应用、联系观与发展观的关系

七、教学反思

1.本节课通过提问、讨论、角色扮演等多种教学方式，使学生对联系观有了更深入的理解。

2.学生在小组讨论和角色扮演中积极参与，提高了课堂氛围。

3.在今后的教学中，应注重理论与实践相结合，提高学生的实际应用能力。知识点梳理1.联系观的基本概念

-联系的定义：事物之间以及事物内部各要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约的关系。

-联系的普遍性：任何事物都处于联系之中，不存在孤立的事物。

-联系的条件性：联系的存在需要一定的条件，条件发生变化，联系的性质也会发生变化。

-联系的客观性：联系是客观存在的，不以人的意志为转移。

-联系的多样性：联系的表现形式多种多样，包括直接联系和间接联系、本质联系和非本质联系等。

2.联系的特点

-普遍性：任何事物都处于联系之中，不存在孤立的事物。

-条件性：联系的存在需要一定的条件，条件发生变化，联系的性质也会发生变化。

-客观性：联系是客观存在的，不以人的意志为转移。

-多样性：联系的表现形式多种多样，包括直接联系和间接联系、本质联系和非本质联系等。

3.联系观在实践中的应用

-政治领域：联系观有助于我们理解国家政策与社会发展之间的关系，分析国内外政治形势。

-经济领域：联系观有助于我们分析市场经济中的各种经济关系，预测经济发展趋势。

-文化领域：联系观有助于我们认识文化传承与创新的关系，推动文化繁荣发展。

-社会领域：联系观有助于我们理解社会问题，寻找解决问题的有效途径。

4.联系观与发展观的关系

-联系观与发展观是相互依存、相互促进的。

-联系观为发展观提供了世界观和方法论的基础。

-发展观强调事物的发展，联系观强调事物发展的联系性。

-联系观与发展观共同推动事物发展。

5.联系观的教育意义

-帮助学生树立全面、发展的世界观。

-培养学生运用联系的观点分析问题的能力。

-增强学生的社会责任感和使命感。

-提高学生的综合素质。课后作业1.作业内容：请结合教材中关于联系观的内容，列举三个生活中的联系现象，并分析这些现象体现了联系观的哪些特点。

答案示例：①家庭成员之间的相互依赖关系体现了联系的普遍性和条件性；②城市交通网络中的道路与公共交通工具的联系体现了联系的客观性和多样性；③农作物生长与气候、土壤的联系体现了联系的条件性和多样性。

2.作业内容：阅读教材中关于联系观在政治领域的应用，分析一个国家在制定外交政策时如何运用联系观。

答案示例：国家在制定外交政策时，会综合考虑国际形势、国家利益、历史背景等因素，以实现国家利益的最大化。例如，我国在处理中美关系时，会充分考虑两国之间的经济联系、文化联系、历史联系等多方面的因素，以推动两国关系的发展。

3.作业内容：请以教材中的联系观为例，分析一个企业如何通过内部各要素之间的联系实现发展。

答案示例：企业通过优化内部管理、提高生产效率、加强市场营销等手段，实现各要素之间的协同发展。例如，企业通过提高员工技能，增强员工与企业的联系，从而提高整体生产效率。

4.作业内容：结合教材中的联系观，分析一个文化现象如何受到多种联系因素的影响。

答案示例：以中国传统节日为例，春节作为我国最重要的传统节日，受到历史、文化、经济等多方面因素的共同影响。如历史传承、民俗习惯、经济发展等，共同塑造了春节的独特文化内涵。

5.作业内容：请思考联系观在日常生活中的应用，举例说明如何运用联系观解决一个实际问题。

答案示例：在家庭生活中，家长可以通过观察孩子的行为习惯，分析孩子成长过程中受到的各种联系因素，如家庭环境、学校教育、社会交往等，从而有针对性地进行教育引导，帮助孩子健康成长。内容逻辑关系①联系观的基本概念

①.1联系的定义：事物之间以及事物内部各要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约的关系。

①.2联系的普遍性：任何事物都处于联系之中，不存在孤立的事物。

①.3联系的条件性：联系的存在需要一定的条件，条件发生变化，联系的性质也会发生变化。

①.4联系的客观性：联系是客观存在的，不以人的意志为转移。

①.5联系的多样性：联系的表现形式多种多样，包括直接联系和间接联系、本质联系和非本质联系等。

②联系的特点

②.1普遍性：所有事物都处于相互联系之中，联系是普遍存在的。

②.2条件性：联系的存在依赖于特定的条件，条件的变化会导致联系的性质变化。

②.3客观性：联系是客观存在的，不受主观意志的影响。

②.4多样性：联系的形式多样，包括直接和间接、本质和非本质等。

③联系观在实践中的应用

③.1政治领域：国家政策的制定和实施需要考虑国内外各种联系因素。

③.2经济领域：市场经济中的供需关系、产业链条等都是联系观的应用实例。

③.3文化领域：文化传承与创新中的历史联系、文化交流等体现了联系观的重要性。

③.4社会领域：社会问题的分析需要运用联系观来理解问题的多重因素。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问学生，检查他们对联系观概念的理解和掌握程度，如“请解释什么是联系？”和“联系有哪些特点？”

-观察学生参与度：注意学生在课堂讨论和活动中的参与情况，观察他们是否能够积极思考和表达自己的观点。

-小组讨论评价：在小组讨论环节，评估学生是否能够运用联系观分析问题，以及他们在团队中的合作与沟通能力。

-实践活动评价：通过学生参与实践活动的情况，如角色扮演或案例分析，评估他们是否能够将联系观应用于实际情境。

2.作业评价：

-认真批改作业：对学生的作业进行细致的批改，确保每个学生都能得到个性化的反馈。

-及时反馈：在作业批改后，及时将评价结果和改进建议反馈给学生，帮助他们了解自己的学习进度和需要改进的地方。

-鼓励与激励：在评价中注重鼓励学生的努力和进步，对表现优秀的学生给予肯定，激发他们的学习动力。

-作业分析：通过分析学生的作业，了解他们对联系观知识的掌握情况，为后续的教学调整提供依据。教学反思与总结嗯，这节课下来，我觉得有几个地方做得还不错，也有需要改进的地方。

首先，我觉得课堂上的提问挺有效的，学生们对联系观的理解比我预期的要好。特别是那个小组讨论，孩子们能结合实例分析联系，这说明他们对联系观的应用有了自己的思考。不过，我也发现有些学生对于联系的特点理解得还不够深入，比如普遍性和