三年级语文下册 第八单元 26 方帽子店教案 新人教版

三年级语文下册第八单元26方帽子店教案新人教版课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、课程基本信息1.课程名称：三年级语文下册第八单元26方帽子店教案

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的阅读理解能力，通过阅读《方帽子店》的故事，让学生学会从不同角度理解文本内容。

2.提升学生的语言表达能力，鼓励学生在课堂上分享自己的阅读感受和故事中的角色扮演。

3.增强学生的文化意识，让学生了解民间故事，感受传统文化，培养对中华优秀传统文化的热爱。

4.培养学生的审美情趣，引导学生欣赏故事中的语言美和情节美，提升文学鉴赏能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解《方帽子店》的故事情节，把握故事主题。

2.学习故事中的人物形象，分析人物性格特点。

难点：

1.理解故事中蕴含的民间智慧和文化内涵。

2.学会从故事中提炼出生活哲理，提升学生的思辨能力。

解决办法：

1.通过分组讨论、角色扮演等活动，帮助学生深入理解故事内容。

2.引导学生联系生活实际，对比分析故事中的智慧，激发学生的思考。

3.设计问题引导，引导学生逐步挖掘故事深层含义，培养批判性思维。四、教学资源1.软件资源：电子文档（课文原文、PPT课件）、在线词典

2.硬件资源：投影仪、电脑、音箱

3.课程平台：班级QQ群、学校教学平台

4.信息化资源：相关故事视频、民间故事背景资料

5.教学手段：图片展示、角色扮演、小组讨论、思维导图五、教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段与民间故事相关的动画或视频片段，引起学生的兴趣。

2.提出问题：观看后，提问学生：“你们觉得这个故事有什么特别的地方？它想告诉我们什么呢？”

3.引导学生：引导学生思考民间故事的特点，如故事情节的曲折、人物性格的鲜明等。

（二）讲授新课（15分钟）

1.故事背景介绍：简要介绍《方帽子店》的作者和故事背景，让学生对故事有初步的了解。

2.故事情节分析：分段讲述故事，引导学生关注故事中的关键情节和人物对话。

3.人物形象分析：分析故事中的人物形象，如方帽子店的老板、顾客等，探讨他们的性格特点。

4.故事主题探讨：引导学生思考故事所蕴含的民间智慧和文化内涵，如勤劳、智慧、诚信等。

（三）巩固练习（10分钟）

1.词语积累：让学生找出故事中的生字词，并解释其意思。

2.故事情节复述：请学生复述故事的主要情节，检查他们对故事内容的理解程度。

3.角色扮演：分组进行角色扮演，让学生更深入地体会故事中的人物情感。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节：针对故事中的关键情节和人物，提出问题，引导学生思考。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师及时给予反馈和评价。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，针对故事中的某个主题进行讨论，如“你认为方帽子店的老板为什么会有这样的想法？”

2.分享环节：各小组派代表分享讨论结果，教师进行点评和总结。

3.互动游戏：设计一个与故事相关的互动游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.拓展：布置课后作业，如让学生收集类似的民间故事，了解更多的民间文化。

教学过程流程如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-故事背景介绍（2分钟）

-故事情节分析（5分钟）

-人物形象分析（5分钟）

-故事主题探讨（3分钟）

3.巩固练习（10分钟）

-词语积累（2分钟）

-故事情节复述（3分钟）

-角色扮演（5分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

-小组讨论（5分钟）

-分享环节（3分钟）

-互动游戏（2分钟）

6.总结与拓展（5分钟）

总计用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《中国民间故事精选》：这是一本收录了多个民间故事的书，可以为学生提供更多关于民间故事的学习资源。

-《中国传统文化知识手册》：通过这本书，学生可以了解中国传统文化的背景知识，包括服饰、节日、习俗等。

-《民间故事地图》：这本书以地图形式展示了不同地区的民间故事，有助于学生了解地域文化差异。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《中国民间故事精选》中的其他故事，对比不同故事的主题和人物性格。

-文化体验：组织学生参观当地的民俗博物馆或非物质文化遗产展示馆，亲身体验民间文化的魅力。

-故事创作：引导学生根据所学民间故事，创作自己的故事，可以是续写故事、改编故事或者原创故事。

-人物研究：选择《方帽子店》中的一个人物，如方帽子店的老板或顾客，进行深入的人物研究，探讨其行为背后的文化意义。

-角色扮演活动：在班级或学校举办一场以民间故事为主题的戏剧节，让学生通过角色扮演来深入理解故事内容。

-主题讨论：围绕“民间故事中的智慧”这一主题，组织学生进行课堂讨论，分享他们对故事中智慧的理解和感悟。

-故事搜集：鼓励学生向家人或长辈收集他们所知道的民间故事，增加学生的故事储备，同时增进家庭交流。

-美术创作：让学生根据所学民间故事中的场景或人物，进行美术创作，如绘画、手工制作等，培养学生的审美能力和创造力。七、典型例题讲解1.例题：请根据《方帽子店》的故事内容，用自己的话概括故事的主要情节。

答案：故事讲述了一个方帽子店老板为了追求新奇，不断改变帽子形状，导致顾客越来越少，最终店铺倒闭的故事。

2.例题：分析方帽子店老板的性格特点。

答案：方帽子店老板具有以下性格特点：追求新奇，勇于尝试，但缺乏远见，过于自信，不善于听取顾客意见。

3.例题：结合故事内容，谈谈你对“创新”的看法。

答案：创新是一种积极向上的精神，但创新必须结合实际，不能盲目追求新奇。方帽子店老板虽然勇于创新，但忽略了顾客的需求，最终导致失败。

4.例题：如果你是方帽子店老板，你会如何改进帽子设计，以吸引更多顾客？

答案：我会首先了解顾客的需求，设计出符合大众审美的帽子；其次，我会关注市场动态，紧跟时尚潮流；最后，我会注重产品质量，保证顾客满意度。

5.例题：从故事中，你得到了哪些启示？

答案：从故事中，我得到了以下启示：一是要关注顾客需求，不能盲目追求新奇；二是要勇于尝试，但要有远见；三是要善于倾听，从他人意见中汲取智慧。八、教学反思与改进八、教学反思与改进

同学们，这节课我们一起学习了《方帽子店》这个故事，我想要和大家分享一下我的教学反思和改进计划。

首先，我觉得在导入环节，我们可以尝试更多的互动方式，比如让学生们自己来讲述一个他们知道的民间故事，这样既能激发他们的兴趣，也能让他们在讲述的过程中锻炼语言表达能力。

在讲授新课的过程中，我发现有些学生对于故事中人物性格的分析还不够深入。因此，我计划在未来的教学中，增加一些小组讨论的环节，让学生们分组讨论，互相启发，这样可以帮助他们更好地理解人物性格。

巩固练习环节，我注意到一些学生在回答问题时有些犹豫，这说明他们对故事的理解还不够牢固。为了解决这个问题，我打算在课后布置一些相关的练习题，让学生们在家里也能巩固所学知识。

课堂提问环节，我发现有的问题过于简单，没有激发学生的思考。所以，我会在设计问题时，尽量让问题更有深度，更能激发学生的思考和讨论。

最后，我在课后观察中发现，有些学生对于故事中的智慧理解不够，我希望通过拓展阅读和讨论，让学生们能够从故事中汲取更多的智慧。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-民间故事的特点

-人物性格分析

-故事情节发展

-民间智慧与文化内涵

②重点词句：

-“方帽子店”的命名

-“方帽子店老板”的创新行为

-“顾客们”的反应

-“方帽子店”的最终命运

③内容逻辑关系阐述：

①民间故事的特点：通过《方帽子店》的故事，引导学生了解民间故事的常见特点，如情节的曲折、人物的鲜明等。

②人物性格分析：分析方帽子