高中语文 第三单元 纵论人生 阐释哲理 第7课 渐教案 语文版选修《中国现当代散文鉴赏》

PAGE课题高中语文第三单元纵论人生阐释哲理第7课渐教案语文版选修《中国现当代散文鉴赏》教材分析高中语文第三单元纵论人生阐释哲理第7课渐教案语文版选修《中国现当代散文鉴赏》

本课选自《中国现当代散文鉴赏》，通过阅读朱自清的散文《渐》，引导学生理解人生哲理，感受散文的文学魅力。课文以“渐”为主题，通过对比和比喻手法，阐述了人生中“渐”的变化，启示学生正确面对人生中的变化，学会珍惜当下。教学内容与高中语文课程标准相契合，有助于提高学生的审美情趣和人文素养。核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养、审美情趣和思维能力。通过阅读《渐》，学生能够提升对散文文学作品的鉴赏能力，理解人生哲理，培养对生活的感悟和思考。同时，引导学生学会用辩证唯物主义观点看待人生变化，增强自我认知和情感体验，培养积极向上的人生态度。重点难点及解决办法重点：

1.理解散文《渐》中“渐”的内涵及其在人生中的体现。

2.鉴赏散文的艺术特色，包括对比、比喻等修辞手法的运用。

难点：

1.深入理解散文所蕴含的人生哲理，并将其与个人生活实际相结合。

2.分析散文中的象征意义，理解作者的情感表达。

解决办法：

1.通过小组讨论，引导学生从不同角度解读“渐”的内涵，结合生活实例进行讨论。

2.采用多媒体教学，展示散文的写作背景和作者生平，帮助学生更好地理解散文的内涵。

3.设计课堂练习，让学生尝试运用散文中的修辞手法进行创作，提升学生的审美能力和创作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《中国现当代散文鉴赏》教材，包含《渐》这篇散文。

2.辅助材料：准备与《渐》相关的图片、历史背景资料和作者朱自清的生平介绍，以辅助学生理解散文内容。

3.多媒体资源：制作PPT，展示散文节选、相关图片和视频，增强教学直观性。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生分组讨论散文主题和写作手法。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.播放一段自然风光视频，引导学生观察画面中的变化，提问：“视频中你注意到了哪些变化？这些变化有什么特点？”

2.引导学生思考生活中的变化，如时间的流逝、季节的更替等，引出“渐”的概念。

3.提问：“生活中有哪些现象可以用‘渐’来描述？”

4.引导学生思考“渐”对人生的影响，为学习《渐》做铺垫。

**讲授新课（20分钟）**

1.介绍作者朱自清及其散文创作背景，让学生对作者有初步了解。

2.朗读散文《渐》的开头，引导学生关注散文的写作手法和主题。

3.讲解散文中的“渐”的内涵，分析对比和比喻等修辞手法的运用。

4.分析散文中的象征意义，如时间的流逝、人生的变迁等。

5.引导学生讨论散文所蕴含的人生哲理，如珍惜当下、顺应变化等。

**巩固练习（10分钟）**

1.分组讨论：将学生分成小组，每组选择散文中的一个修辞手法或象征意义进行讨论，分享讨论成果。

2.课堂练习：让学生尝试运用散文中的修辞手法或象征意义进行创作，如写一段描写时间流逝的短文。

**课堂提问（5分钟）**

1.提问：“散文《渐》中哪些句子给你留下了深刻印象？为什么？”

2.提问：“你认为散文中的哪些人生哲理对你最有启发？”

3.提问：“如何将散文中的‘渐’的概念应用到我们的生活中？”

**师生互动环节（5分钟）**

1.针对课堂提问，引导学生发表自己的看法和感受。

2.鼓励学生提问，解答学生在学习过程中遇到的问题。

3.教师总结课堂内容，强调重点和难点。

**教学双边互动（5分钟）**

1.教师邀请学生上台分享自己的创作，给予点评和指导。

2.学生之间互相评价，提出改进意见。

**总结与拓展（5分钟）**

1.教师总结本节课的学习内容，强调散文《渐》的主题和人生哲理。

2.拓展：引导学生思考如何将散文中的哲理应用到自己的学习和生活中。

**用时**：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-**朱自清散文作品集**：介绍朱自清的其他散文作品，如《荷塘月色》、《背影》等，帮助学生更全面地了解作者的风格和思想。

-**中国现当代散文发展史**：提供中国现当代散文的发展脉络，让学生了解散文的演变过程，以及不同时期散文的特点。

-**相关作家作品**：推荐与朱自清同时期的其他散文作家及其作品，如鲁迅、周作人等，以拓宽学生的阅读视野。

-**散文写作技巧**：介绍散文的写作技巧，如细节描写、心理描写等，帮助学生提升散文写作能力。

2.拓展建议：

-**阅读延伸**：鼓励学生课后阅读朱自清的其他散文作品，以及推荐的其他散文作家的作品，加深对散文的理解。

-**写作实践**：引导学生尝试模仿散文《渐》的写作风格，创作自己的散文作品，如以“变化”为主题的小散文。

-**讨论交流**：组织学生就散文《渐》的主题和人生哲理进行讨论，分享各自的观点和感受，促进思维碰撞。

-**社会调查**：引导学生结合自己的生活经历，调查并记录生活中的“渐”现象，如城市变迁、个人成长等，撰写调查报告。

-**跨学科学习**：结合历史、哲学等学科知识，分析散文《渐》中的历史背景和哲学思想，提升学生的综合素养。

-**艺术欣赏**：观看与散文《渐》相关的电影、电视剧或舞台剧，感受不同艺术形式对散文的诠释，增强审美体验。

-**网络资源利用**：指导学生如何正确利用网络资源，如电子图书馆、学术论坛等，获取更多与散文相关的资料和信息。板书设计①

-散文标题：《渐》

-作者：朱自清

-主题：人生哲理与“渐”的变化

②

-“渐”的内涵：

-时间流逝的不可逆性

-事物的逐渐变化

-人生的成长与变迁

③

-修辞手法：

-对比：静态与动态的对比

-比喻：将“渐”比作流水、时间等

-拟人：赋予“渐”以人的情感

④

-象征意义：

-时间：流逝的不可挽回性

-人生：成长与变迁的过程

-变化：适应与接受变化的态度

⑤

-人生哲理：

-珍惜当下

-顺应变化

-面对人生的不确定

⑥

-散文结构：

-引言：提出“渐”的概念

-正文：阐述“渐”的内涵和象征意义

-结尾：总结人生哲理，引发思考作业布置与反馈作业布置：

1.阅读朱自清的《荷塘月色》或其他散文作品，撰写一篇不少于300字的读后感，分析作品的主题和艺术特色。

2.选择散文《渐》中的一个修辞手法或象征意义，结合自己的生活实际，创作一段150字左右的短文，展示对“渐”的理解。

3.小组合作，收集关于“渐”在生活中的实例，如季节变化、个人成长等，整理成一份PPT，并在课堂上进行展示和讨论。

作业反馈：

1.对学生的读后感进行批改，重点关注学生对散文主题的把握、对修辞手法的分析以及个人观点的阐述。

2.对学生的短文创作进行评估，考察其是否能运用散文中的修辞手法，以及是否能结合自身实际进行创作。

3.对小组的PPT展示进行点评，关注学生是否能准确收集信息、合理组织内容，以及是否能进行有效的团队协作。

4.及时反馈学生的作业情况，对存在的问题进行个别辅导，给出具体的改进建议，如加强阅读理解、提高写作技巧等。

5.鼓励学生在课堂上积极发言，分享自己的作业成果，营造良好的学习氛围，促进学生的共同进步。课后作业1.**仿写练习**：朱自清在《渐》中使用了比喻的修辞手法，如将“渐”比作流水。请仿照这种手法，用比喻的方式描述另一种自然现象，如日出或日落。

答案：如“日出的渐变，如一幅泼墨山水，由暗至明，色彩渐次铺陈。”

2.**讨论题**：散文《渐》中提到“世间的事物，都是渐变的，没有一种是突变的”。结合自己的生活经历，讨论你同意这一观点的理由。

答案：示例：“我同意这一观点，因为在生活中，我观察到父母的白发是渐渐增加的，孩子的成长也是一步步来的。这些变化虽然细微，但却是真实存在的。”

3.**创意写作**：假设你是散文《渐》中的主人公，写一段内心独白，描述你面对生活中的“渐”时的心情和感悟。

答案：示例：“每当夜深人静时，我总会思考时间的流逝，生活的渐变。虽然有时感到无力，但我知道，接受并顺应这种渐变，是成长的必经之路。”

4.**对比分析**：比较散文《渐》中的“渐”与《荷塘月色》中的“月色”的描写手法，分析两种描写各自的特点。

答案：示例：“《渐》中‘渐’的描写侧重于动态变化，通过时间的流逝来展现