写作：做个坚守气节的人教学设计中职语文职业模块 服务类语文版

课题写作：做个坚守气节的人教学设计中职语文职业模块服务类语文版课时安排课前准备设计思路本课《写作：做个坚守气节的人》以中职语文职业模块服务类语文版为基础，紧密结合课本内容，通过分析古代文人坚守气节的故事，引导学生学会在现实生活中坚守道德底线。课程设计注重培养学生的人文素养，提高学生的写作能力，使学生在实践中体验坚守气节的意义。核心素养目标1.培养学生正确理解和运用语言文字的能力，提高语言表达的准确性和感染力。

2.培养学生批判性思维，学会在写作中分析人物品质，树立正确的价值观。

3.增强学生的文化自信，传承和弘扬中华民族的传统美德。重点难点及解决办法重点：1.学会从古代文人的故事中提炼坚守气节的主题；2.运用多种写作手法，生动形象地表达人物品质。

难点：1.如何将古代文人的故事与现实生活相结合，引导学生理解坚守气节的重要性；2.如何引导学生进行深入的思考和批判性分析。

解决办法：1.通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在合作中提炼主题；2.结合生活实例，引导学生思考坚守气节在现实生活中的意义；3.引导学生阅读相关资料，培养批判性思维能力，通过写作实践进行突破。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、纸质教材、笔记本、粉笔、黑板。

2.课程平台：学校内部教学平台、网络教学资源库。

3.信息化资源：古代文人故事相关视频、图片、文本资料。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、写作练习。教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.教师通过展示古代文人坚守气节的名言或图片，引发学生对人物品质的兴趣。

2.学生分享自己了解的古代文人故事，教师总结并导入新课主题：“写作：做个坚守气节的人”。

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.教师简要介绍古代文人坚守气节的背景和意义，引导学生思考坚守气节在现代社会的重要性。

2.分析古代文人的故事，提炼主题，如范仲淹的《岳阳楼记》、文天祥的《正气歌》等，让学生了解坚守气节的典型事例。

3.介绍几种写作手法，如对比、象征、排比等，帮助学生更好地表达人物品质。

（三）实践活动（用时20分钟）

1.学生分组，每组选取一个古代文人故事，进行角色扮演，展示人物坚守气节的过程。

2.各组分享角色扮演过程，教师点评并总结。

3.学生根据所学写作手法，创作一篇以坚守气节为主题的短文，要求内容丰富、情感真挚。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生就以下问题进行讨论：

a.古代文人坚守气节的故事给我们带来了哪些启示？

b.在现实生活中，我们应该如何践行坚守气节？

c.你认为坚守气节在当今社会有什么意义？

2.学生分享讨论结果，教师点评并总结。

3.举例回答：

a.古代文人坚守气节的故事告诉我们，在面对困难和诱惑时，要保持坚定的信念和道德底线。

b.在现实生活中，我们可以从点滴做起，如诚实守信、敬业爱岗、关爱他人等，践行坚守气节。

c.坚守气节是中华民族的传统美德，对于培养良好的道德品质、提高社会文明程度具有重要意义。

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调坚守气节的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中践行坚守气节，树立正确的价值观。

3.布置课后作业：以“坚守气节”为主题，写一篇不少于500字的作文。

教学流程总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：学生通过本节课的学习，能够熟练掌握古代文人坚守气节的相关知识，了解不同历史时期文人的故事，以及他们在面对困境时如何坚守自己的信念和原则。

2.**写作能力提升**：学生在实践活动和课后作业中，能够运用所学到的写作手法，如对比、象征、排比等，创作出内容丰富、情感真挚的短文，显著提高了写作能力。

3.**批判性思维能力**：通过小组讨论和角色扮演，学生学会了如何从多个角度分析问题，对古代文人的故事进行了批判性思考，培养了独立思考和解决问题的能力。

4.**文化素养提升**：学生对中华民族传统美德有了更深入的理解，增强了文化自信，认识到坚守气节在现代社会中的重要性和现实意义。

5.**价值观塑造**：学生在学习古代文人故事的过程中，形成了正确的价值观，认识到坚守气节是做人的基本原则，对个人品德修养和社会道德建设有着积极的影响。

6.**生活实践能力**：学生能够将所学知识应用于实际生活，如在面对诱惑和挑战时，能够保持清醒的头脑，坚守自己的道德底线。

7.**团队合作能力**：在小组讨论和角色扮演中，学生学会了如何与他人合作，有效地沟通和协调，提高了团队合作能力。

8.**自主学习能力**：学生通过查阅资料、自主创作等方式，培养了自主学习的能力，为今后的学习和工作打下了坚实的基础。教学评价1.课堂评价：

-通过提问环节，教师可以及时了解学生对知识的掌握程度，通过开放式问题激发学生的思考，如“你如何看待文天祥在《正气歌》中所表达的坚守气节？”

-观察学生在课堂上的参与度和互动情况，记录学生在小组讨论中的表现，如是否积极发言、是否能够倾听他人意见等。

-进行随堂小测验，检验学生对知识点的理解和应用能力，如让学生根据所学内容，现场写一段关于坚守气节的短文。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行详细批改，关注文章结构、语言表达、内容深度等方面。

-提供具体、有针对性的反馈，如“你的比喻手法用得很好，但在逻辑上可以更加严密。”

-鼓励学生根据反馈进行修改，提高作业质量，如“请根据老师的建议，对文章的结尾部分进行修改，使其更加有力。”

-定期收集学生的作业，分析整体学习效果，针对共性问题在下一节课中进行讲解和辅导。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用更多互动式教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样不仅提高了学生的积极性，也让他们更好地理解了坚守气节的意义。

2.案例教学：我引入了一些与学生生活更贴近的案例，让学生在分析这些案例时，能够更好地将历史故事与现实生活相结合，加深他们对坚守气节的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：虽然我采用了互动式教学，但部分学生仍然显得较为被动，参与度不高，这需要我进一步激发他们的兴趣和参与热情。

2.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于作业和测试，缺乏对学生平时表现的全面评价，今后可以考虑引入更多元化的评价方式。

3.教学内容与实际结合不够：虽然我尝试引入案例，但发现教学内容与实际生活的结合还不够紧密，需要我在这方面做更多的努力。

反思改进措施（三）

1.丰富课堂活动：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多有趣且富有挑战性的活动，比如举办“坚守气节故事会”，让学生成为故事讲述者。

2.多元化评价体系：我将尝试建立多元化的评价体系，包括课堂表现、小组合作、个人创作等多个方面，全面评估学生的学习成果。

3.深化教学内容与实际结合：我会进一步研究教学内容，寻找更多与实际生活相关联的案例，让学生在学习中能够找到共鸣，提高学习效果。重点题型整理1.**人物品质分析题**

-题型示例：请分析范仲淹在《岳阳楼记》中体现的坚守气节的精神品质。

-答案示例：范仲淹在《岳阳楼记》中表现出的坚守气节体现在他对国家和民族的忠诚、对个人命运的淡泊以及对理想境界的追求。他通过描绘岳阳楼的美景，抒发了对国家兴衰的忧虑，展现了一位文人应有的社会责任感和高尚情操。

2.**写作手法应用题**

-题型示例：请分析《正气歌》中运用了哪些写作手法来表达文天祥的坚守气节？

-答案示例：《正气歌》中运用了对比、排比、象征等写作手法。通过对比文天祥与叛徒的鲜明对比，突出了文天祥的忠贞不渝；排比句式的运用增强了语言的气势和感染力；象征手法则通过“正气”这一意象，表达了文天祥坚守气节的精神。

3.**现实意义探讨题**

-题型示例：结合《岳阳楼记》中的内容，谈谈坚守气节在当代社会中的现实意义。

-答案示例：坚守气节在当代社会中的现实意义体现在个人品德修养和社会道德建设上。个人在面对诱惑和压力时，应保持高尚的道德品质；社会则应倡导诚信、正义等价值观，构建和谐社会。

4.**人物关系分析题**

-题型示例：在《岳阳楼记》中，范仲淹与滕子京之间的人物关系如何体现坚守气节的精神？

-答案示例：范仲淹与滕子京之间的人物关系体现了相互尊重、相互扶持的精神。范仲淹在文章中对滕子京的赞美，展现了两人之间的深厚友谊，同时也体现了他们在面对困境时坚守气节、共克时艰的品质。

5.**写作练习题**

-题型示例：以“坚守气节”为主题，写一篇短文，描述一位现实生活中坚守气节的人物故事。

-答案示例：在抗震救灾中，有一位名叫李明的志愿者，他不顾个人安危，深入灾区救援，用自己的行动诠释了坚守气节的真谛。在面对生死抉择时，李明没有退缩，而是选择勇敢地面对困难，这种精神值得我们学习和传承。内容逻辑关系①本文重点知识点