2026年基层未成年人心理关爱考试题（含答案）

2026年基层未成年人心理关爱考试题（含答案）一、单项选择题（每题2分，共20题，40分）1.根据埃里克森心理社会发展理论，6～12岁儿童主要面临的心理冲突是？A.信任对不信任B.自主对羞怯怀疑C.主动对内疚D.勤奋对自卑答案D2.以下哪项不属于儿童青少年常见心理危机预警信号？A.突然出现明显行为改变B.在社交媒体发表告别言论C.偶尔一次考试失利后情绪低落D.将自己珍视物品赠与他人答案C解析考试失利后短暂情绪低落属正常反应，若持续数周且伴随功能受损则需关注。3.基层工作人员发现未成年人疑似遭受性侵时，首先应当？A.自行调查取证B.立即报告公安机关并通知监护人C.告诉孩子不要声张D.仅记录在案答案B4.与有自杀意念的未成年人交谈时，下列做法正确的是？A.避免直接提及“自杀”以免诱导B.直接询问其是否有自杀计划和具体方式C.指责其想法不成熟D.承诺绝对保密答案B解析直接询问自杀计划和方式不会诱导自杀，反而有助于评估风险程度并及时干预。5.儿童依恋类型中，对母亲离开和返回都表现得矛盾、愤怒的类型是？A.安全型B.回避型C.反抗型（矛盾型）D.混乱型答案C6.下列哪部法律明确规定了“密切接触未成年人的单位及其工作人员在工作中发现未成年人身心健康受到侵害、疑似受到侵害或者面临其他危险情形的，应当立即向公安、民政、教育等有关部门报告”？A.《义务教育法》B.《未成年人保护法》C.《预防未成年人犯罪法》D.《家庭教育促进法》答案B7.非暴力沟通（NVC）四要素不包括？A.观察B.感受C.需要D.评价答案D解析非暴力沟通四要素为观察、感受、需要、请求，不包括评价。8.对遭受校园欺凌的未成年人，首要心理支持目标是？A.让其尽快回到欺凌者面前对质B.提供安全感，稳定情绪，减少自责C.追究学校全部责任D.建议其转学答案B9.关于儿童心理创伤的表述，正确的是？A.儿童年龄小不会记住创伤，无需干预B.创伤反应可能延迟出现，表现为行为倒退、噩梦等C.只要不提就能自然痊愈D.创伤后应激障碍只发生在成年人答案B10.基层工作人员在入户走访中发现留守儿童长期由年迈祖辈照料，且存在明显情绪行为问题，较合适的做法是？A.批评父母不负责任B.将其带离家庭C.评估需求，链接资源，必要时转介专业机构D.建议祖辈加强打骂管教答案C11.青春期常见的“假想观众”现象属于哪类认知特点？A.形式运算阶段的自我中心B.具体运算阶段的守恒C.前运算阶段的泛灵论D.感知运动阶段的客体永久性答案A12.儿童抑郁与成人抑郁相比，更可能表现为？A.情绪低落不明显，更多以易激惹、躯体不适、行为问题呈现B.一定表现为明显的悲伤哭泣C.不会出现自杀意念D.只发生在青春期之后答案A13.对注意缺陷多动障碍（ADHD）儿童，下列做法不合适的是？A.制定明确规则并一致执行B.给予频繁、即时的正向反馈C.要求其长时间静坐以训练专注力D.拆解任务，分步完成答案C14.未成年人心理关爱服务中，保密原则的正确理解是？A.任何情况都不能透露服务对象信息B.在涉及自杀、自伤、他伤或依法必须报告时，可突破保密C.可以随意与同事闲聊个案D.保密仅限于书面记录答案B15.我国《家庭教育促进法》规定，未成年人的父母或者其他监护人负责实施家庭教育，国家和社会为家庭教育提供？A.指导、支持和服务B.命令、监督和处罚C.替代、包办和照顾D.评估、考核和排名答案A16.对自闭症谱系障碍儿童进行心理关爱时，下列做法较合适的是？A.频繁变化环境以增加刺激B.使用视觉提示和结构化安排C.强迫眼神对视D.用抽象语言进行复杂指令答案B17.基层心理关爱工作中，“积极倾听”的核心是？A.边听边思考如何反驳B.快速给出解决方案C.专注、理解并反馈对方感受D.打断对方以表达共情答案C18.以下哪项属于儿童虐待中“情感虐待”的表现？A.持续贬低、羞辱、孤立儿童B.未提供足够食物C.未及时就医D.让儿童从事危险劳动答案A19.关于青少年网络成瘾，正确的干预思路是？A.立即全面禁止使用一切电子设备B.寻找网络使用背后的心理需求，逐步建立替代行为C.送戒网瘾学校进行强制隔离D.放任不管，等其自然好转答案B20.基层未成年人心理关爱服务中，转介专业机构的情形不包括？A.存在严重自杀风险B.出现精神病性症状C.单纯一次考试焦虑但社会功能良好D.严重创伤后应激反应答案C二、多项选择题（每题2分，共10题，20分。每题至少有两个正确选项，多选、错选、漏选均不得分）1.儿童青少年常见的心理危机触发事件包括？A.重要亲人突然离世B.遭受校园欺凌C.学业压力过大且持续受挫D.家庭关系发生重大变故E.与同学发生一次普通口角答案ABCD解析普通口角一般不会单独构成心理危机触发事件。2.基层工作人员在发现未成年人有自伤行为时，应采取的措施包括？A.立即进行伤口处理和医疗转介B.保持冷静，给予情绪安抚C.评估自杀风险D.通知监护人并启动专业转介E.替其保密，不告诉任何人答案ABCD解析自伤行为涉及人身安全，必须突破保密，通知监护人并联动专业力量。3.关于未成年人心理关爱中的伦理规范，正确的有？A.尊重未成年人的人格尊严B.遵循最小伤害原则C.未经监护人知情同意不得进行心理测评D.可以为了工作便利公开个案信息E.与服务对象保持适当专业边界答案ABCE解析不得随意公开个案信息，D项错误。4.以下属于《未成年人保护法》中“六大保护”体系的有？A.家庭保护B.学校保护C.社会保护D.网络保护E.政府保护F.司法保护答案ABCDEF5.儿童青少年抑郁障碍的常见表现包括？A.持续情绪低落或易激惹B.兴趣减退C.睡眠和食欲改变D.自我评价降低，出现自罪感E.偶尔一天心情不好答案ABCD解析偶尔心情不好不属于抑郁障碍，需满足持续时间和功能损害标准。6.基层心理关爱工作者在入户走访时，恰当的沟通做法有？A.使用符合儿童年龄特点的语言B.保持目光接触、身体前倾等专注姿态C.当儿童不愿说话时，耐心等待，不强迫D.边看手机边记录E.通过绘画、游戏等方式建立关系答案ABCE解析边看手机边记录会破坏沟通氛围，D项错误。7.关于强制报告制度，下列情形中需要报告的有？A.发现未成年人受到性侵害B.发现未成年人身体存在多处不明原因的伤痕C.发现未成年人长期无人照料D.发现未成年人疑似被拐卖E.发现未成年人学习成绩下降答案ABCD解析学习成绩下降不属强制报告情形，但可作为关注线索。8.心理危机干预中，对高危未成年人采取“看护”措施时，应注意？A.确保24小时有人陪伴B.移除可能用于自伤的物品C.避免让未成年人独处D.及时联系专业精神卫生机构E.认为只要口头承诺不自杀就足够答案ABCD解析口头承诺不能替代专业评估和持续看护，E项错误。9.促进未成年人心理健康的保护性因素包括？A.稳定的依恋关系B.良好的家庭沟通C.学校归属感D.同伴支持E.长期被忽视答案ABCD解析长期被忽视是心理问题的风险因素，非保护性因素。10.基层未成年人心理关爱服务中，资源链接的常见对象包括？A.精神卫生医疗机构B.学校心理辅导室C.未成年人救助保护机构D.妇联、共青团等群团组织E.专业社会工作机构答案ABCDE三、判断题（每题1分，共10题，10分。正确的填“正确”，错误的填“错误”）1.儿童心理发展具有阶段性和连续性，各阶段之间不存在重叠。答案错误解析心理发展既有阶段性也有连续性，阶段之间往往存在过渡和重叠。2.对未成年人进行心理评估时，只要孩子同意，就可以不告知其监护人。答案错误解析未成年人心理评估通常需要监护人知情同意，特殊紧急情况除外。3.发现未成年人遭受家庭暴力，情节严重构成犯罪的，应当报告公安机关。答案正确4.留守儿童一定存在心理问题。答案错误解析留守儿童是心理健康风险较高群体，但并非每个留守儿童都存在心理问题。5.共情就是完全认同对方的观点和感受，失去自己的立场。答案错误解析共情是理解他人感受和需要，不等于完全认同或丧失客观立场。6.青少年自杀往往没有任何预兆，无法预防。答案错误解析大多数青少年自杀前会出现言语、行为、情绪等预警信号，识别并干预可有效预防。7.心理危机干预的目标是帮助个体恢复到危机前的心理平衡状态，并提升应对能力。答案正确8.对自闭症儿童进行行为训练时，惩罚比强化更有效。答案错误解析应以正向行为支持为主，强化适当行为，避免过度使用惩罚。9.未成年人心理关爱工作只需关注有问题的孩子，无需面向全体儿童开展预防性心理健康教育。答案错误解析心理关爱工作应预防为主，面向全体儿童开展心理健康教育，同时关注重点人群。10.基层工作人员在与未成年人建立信任关系时，可以适当承诺“你说什么我都不会告诉别人”。答案错误解析不能做绝对保密承诺，涉及人身安全时必须依法报告。四、简答题（每题5分，共3题，15分）1.简述基层工作人员在入户走访中识别儿童心理问题的常见线索。答案(1)情绪线索：持续情绪低落、易怒、恐惧、情绪波动大；(2)行为线索：攻击行为、退缩、自伤、学习成绩明显下降、逃学、沉迷网络；(3)生理线索：不明原因的头痛、腹痛、食欲或睡眠改变；(4)关系线索：与家人、同伴关系紧张或孤立；(5)重大生活事件：近期经历丧亲、父母离异、家庭暴力、欺凌等。2.简述未成年人心理关爱服务中保密原则的例外情形。答案(1)未成年人有自杀、自伤或伤害他人的明确风险；(2)未成年人遭受或疑似遭受性侵害、虐待、遗弃等需要强制报告的情形；(3)法律规定需要披露的其他情形；(4)经监护人（或法定代理人）同意，为未成年人最佳利益需要向相关部门披露。同时应遵循最小披露原则，仅向必要人员透露必要信息。3.简述基层未成年人心理关爱工作中“家校社协同”的主要内容。答案(1)家庭：指导监护人履行家庭教育责任，改善亲子沟通，提供家庭支持；(2)学校：与班主任、心理教师联动，关注在校表现，开展心理健康教育；(3)社区/村：建立儿童档案，定期走访，组织关爱活动，提供安全活动场所；(4)专业机构：对高危个案及时转介精神卫生、社会工作等专业服务；(5)信息共享与联动处置：建立发现报告、会商研判、跟踪回访机制。五、案例分析题（共1题，15分）小华，12岁，小学六年级，父母长期在外务工，由奶奶照顾。近两个月，奶奶发现小华经常半夜惊醒、哭泣，不愿上学，成绩明显下滑，有时用笔尖扎自己的手臂。班主任反映小华在课间常独自发呆，不与同学交流。奶奶问不出原因，只是说“活着没意思”。假如你是该村儿童主任，请回答以下问题：(1)评估小华当前存在的主要风险有哪些？（5分）(2)你应立即采取哪些干预措施？（10分）答案：(1)主要风险：-存在自伤行为（笔尖扎手臂）；-出现自杀意念信号（“活着没意思”）；-情绪行为明显异常（夜惊、哭泣、拒学、社会退缩）；-学业功能受损；-家庭监护不足，缺乏有效心理支持。(2)干预措施：-立即启动危机响应：确保24