2026二上数学7的乘法口诀趣味课件

1整体设计说明演讲人2026二上数学7的乘法口诀趣味课件目录011整体设计说明1整体设计说明1.1设计依据1.2学情分析1.3教学目标1.4教学重难点022课前铺垫与激趣导入2课前铺垫与激趣导入2.1课前预热活动2.2情境激趣导入033新知探究过程3新知探究过程13.1借助操作填表感知几个7的和23.2自主编写口诀梳理知识体系33.3整理口诀探究规律43.4趣味记忆口诀突破记忆难点044分层趣味巩固练习4分层趣味巩固练习4.1基础巩固层4.2能力提升层4.3趣味拓展层055课堂小结与作业布置5课堂小结与作业布置5.1学生自主课堂小结5.2分层弹性作业布置在右侧编辑区输入内容6教学总结1整体设计说明1设计依据本课件依据2022版义务教育数学课程标准第一学段数与代数领域的要求设计，表内乘法是学生系统学习乘法的起点，是后续学习多位数乘除法计算的核心基础，课标明确要求第一学段学生能熟练口算表内乘法，经历与他人交流算法与编写口诀的过程，形成初步的推理能力。本节课内容选自人教版二年级上册教材，是表内乘法单元承接1到6乘法口诀的内容，既巩固了之前的乘法口诀学习方法，也为后续8、9乘法口诀的学习铺垫了方法基础，在整个表内乘法学习中起到承上启下的关键作用。2学情分析我所面对的二年级上册学生年龄普遍在8岁左右，有意注意的持续时间一般在15到20分钟之间，好奇心强，对游戏化、情境化的学习活动接受度高，学习积极性容易被趣味内容调动。学生已经系统学习了1到6的乘法口诀，掌握了编写乘法口诀的基本方法，能借助连加计算推导几个相同加数的和，具备自主探究的基础能力。部分学生在生活中已经通过碎片化接触提前了解了部分7的乘法口诀，但对口诀背后的乘法意义理解不够深入，还有少部分基础薄弱的学生对乘法口诀的推导逻辑还不够熟练，因此本课件设计兼顾不同层次学生的学习需求，以趣味活动为载体降低学习难度，始终突出学生的主体地位。3教学目标1.3.1知识与技能目标，学生能正确推导并熟记7的乘法口诀，能运用口诀正确计算7的乘法算式，解决简单的生活实际问题。1.3.2过程与方法目标，学生经历编写7的乘法口诀的完整过程，培养自主探究能力和推理概括能力，掌握利用规律记忆口诀的方法。1.3.3情感态度与价值观目标，体会乘法口诀的规律美，感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习乘法口诀的兴趣。4教学重难点完成整体设计框架的梳理后，接下来我将按照课堂教学的推进顺序，依次展开具体环节的设计内容。在右侧编辑区输入内容1.4.2教学难点，灵活熟记7的乘法口诀，能运用口诀解决真实的生活实际问题。1.4.1教学重点，掌握7的乘法口诀内容，能运用口诀快速进行乘法计算。062课前铺垫与激趣导入1课前预热活动上课前3分钟，我会组织全班学生开展口诀接龙预热游戏，规则是我先说一句1到6乘法口诀的前半句，学生按座位顺序依次接后半句，一轮结束后换成学生出题其他学生接。这个活动我在每一次新授口诀前都会开展，一方面能帮助学生复习巩固之前学过的内容，激活已有的知识经验，另一方面能快速集中学生的注意力，调动班级的学习氛围。我在多次教学实践中发现，经过这个3分钟的小活动，原本下课还在打闹放松的学生能快速进入上课状态，参与后续学习活动的积极性明显提升。2情境激趣导入预热活动结束后，我会给学生播放一分钟的《西游记》片段剪辑，内容是孙悟空被太上老君关入炼丹炉的情节，片段结束后我会提问，有没有同学记得孙悟空在炼丹炉里一共修炼了多少天呀。大部分学生都能凭借之前的影视和阅读经验说出七七四十九天，我顺势追问，你能说一说这里的七七四十九到底表示什么意思吗，由此自然引出本节课的学习内容，也就是7的乘法口诀。这个导入结合了学生耳熟能详的神话故事，一下子就能抓住学生的好奇心，我去年在平行班试教的时候，刚说完问题，全班超过八成的学生都主动举手回答，课堂的兴奋度一下子就拉满了，比单纯借助学具导入的效果更好。成功激发学生的学习兴趣后，我们进入本节课的核心教学环节，也就是新知探究。073新知探究过程1借助操作填表感知几个7的和我给每个学习小组都准备了一套七巧板，提出探究任务，拼一个完整图案需要一整副七巧板，一副七巧板正好有7块，请小组内合作拼出1到7个不同的图案，数一数一共用了多少块七巧板，完成学习单上的表格。表格分为两列，第一列是图案个数，从1到7依次排列，第二列是对应的总块数，由学生填写。学生拼摆计算的过程中我会巡视，参与各个小组的讨论，对拼摆速度较慢、计算有困难的小组给予针对性指导。大部分小组都会采用每次加7的方法计算块数，拼1个图案就是7块，拼2个图案就是7加7等于14块，拼3个图案就是14加7等于21块，以此类推，最终得到7个图案一共用了49块。这个过程让学生借助动手操作，直观体会几个7相加的结果，建立清晰的乘法意义，为后续编写口诀打下坚实的基础，从根源上避免学生死记硬背口诀却不理解意义的问题。2自主编写口诀梳理知识体系填完表格后，我会引导学生回顾之前编写1到6乘法口诀的方法，提问，我们之前是怎么根据乘法算式编写乘法口诀的，谁能给大家说一说。学生回顾总结方法后，我提出探究要求，请大家根据表格里的内容，自己写出对应的乘法算式，再编出对应的乘法口诀，写完之后和同桌互相检查，看看有没有错误。这个环节我完全放手给学生，因为学生已经掌握了编写口诀的基本方法，不需要教师一步步讲解，自主编写的过程更能培养学生的自主学习能力。我在巡视过程中只需要对个别基础薄弱的学生进行指导，比如有的学生把口诀写成七三二十一，我只需要提示，我们编口诀的时候一般把较小的乘数放在前面，学生就能很快改正，还有的学生把四七二十八写成四七二八，同桌就能帮忙指出来，这个过程中学生之间的互助，比教师反复讲解的印象更深刻。3整理口诀探究规律所有学生都编写完成后，我会请学生上台把自己编写的口诀整理到黑板上，全班一起检查对错，最终整理出完整的7的乘法口诀，分别是一七得七，二七十四，三七二十一，四七二十八，五七三十五，六七四十二，七七四十九。接下来我会提出问题，请大家观察这七句口诀，你发现了什么规律，给大家两分钟时间小组讨论，讨论结束后请小组代表发言。学生一般能总结出几个核心规律，第一每句口诀的第二个乘数都是7，第一个乘数依次增加1，第二每一句口诀的得数都比上一句多7，第三得数的个位数字从上往下依次减3。我会肯定学生的所有发现，重点讲解为什么得数每次多7，因为后一句比前一句多了一个7，所以得数自然多7，这个规律能帮助我们记忆口诀，如果忘记了某一句，可以用上一句加7或者下一句减7推导出来，不需要慌。这个规律总结，帮助学生掌握了记忆口诀的方法，摆脱了死记硬背的误区。4趣味记忆口诀突破记忆难点总结规律后，我会组织学生开展多种趣味记忆活动，首先结合导入环节的西游记故事，我们刚才说到孙悟空在炼丹炉呆了七七四十九天，遇到妖怪的时候不管三七二十一就打上去，谁能找出这两句话里的两句口诀，学生很快就能找出三七二十一和七七四十九，这两句也成了学生记忆最深刻的口诀。接下来开展对口令游戏，我先和全班学生对一次，我说三七，学生对二十一，我说五七，学生对三十五，然后同桌之间互相对口令，给一分钟时间练习。之后我会请学生想一想，生活中还有哪些地方能用到7的乘法口诀，学生能说出一周有7天，两个星期14天，三个星期21天，还有七星瓢虫背上有7个黑点，两只就有14个黑点，这些生活中的例子，能帮助学生把口诀和已有生活经验结合起来，记忆更加牢固。我在教学中发现，经过这些趣味记忆活动，只用了不到十分钟，大部分学生就能熟记全部的7的乘法口诀，效果远好于机械背诵。4趣味记忆口诀突破记忆难点新知探究完成后，为了帮助学生巩固新知，兼顾不同层次学生的学习需求，我设计了三层梯度的趣味巩固练习。084分层趣味巩固练习1基础巩固层我组织全班开展口诀抢答竞赛，我把写有7的乘法算式的卡片提前准备好，全班分成四个小组，学生站起来抢答，答对一道题加1分，答错不扣分，最后得分最高的小组获得班级“口诀小能手”的称号。这个竞赛活动充分调动了学生的好胜心，课堂氛围非常活跃，对于基础较弱的学生，我也会特意安排简单的题目让他们回答，让他们也能获得加分，体验成功的快乐。抢答结束后，我安排了十道口诀填空练习，比如（）七二十一，四（）二十八，让学生写在学习单上，写完集体订正，夯实基础。2能力提升层我出示三道贴近学生生活的实际问题，第一题，我们学校每天上午有四节课，下午有三节课，一个星期上五天课，一共上多少节课，学生先算出每天一共七节课，五天就是五七三十五节，第二题，明明每天做七道口算题，一个星期能做多少道，就是七七四十九道，第三题，幼儿园老师给七个小朋友分糖果，每个小朋友分三颗糖，一共需要多少颗糖，就是三七二十一颗。这些题目都是学生身边真实发生的事情，学生能感受到学习乘法口诀是有用的，能解决生活中的问题，有效提升了学生的应用意识。3趣味拓展层我融入跨学科内容给学生出示语文课本中学过的古诗《枫桥夜泊》，提问，你能算一算这首古诗的正文一共有多少个字吗，学生观察后发现，每一句都是七个字，一共有四句，所以四七二十八个字，学生算完之后都非常惊讶，原来古诗里也藏着乘法口诀。我还会拓展提问，我们生活中经常说“不管三七二十一”这句话，你能说说这句话里藏着什么数学知识吗，学生就能说出三七二十一就是三个七相加等于二十一，整个环节充满趣味，让学生感受到数学无处不在。完成所有新授和练习环节后，我会引导学生自主总结，布置符合双减要求的弹性作业。095课堂小结与作业布置1学生自主课堂小结我不会直接代替学生总结本节课的内容，而是提出三个问题引导学生思考回答，第一个问题，今天你学到了什么新知识，第二个问题，你觉得哪句口诀最好记，哪句最难记，第三个问题，你有什么好办法记住难记的口诀。学生回答的时候，我会引导其他学生补充，比如有学生说六七四十二难记，马上就会有学生说，五七三十五加七就是四十二，或者七七四十九减七就是四十二，这样的自主总结，不仅梳理了知识，还帮助学生掌握了记忆的方法，突出了学生的主体地位。2分层弹性作业布置基础作业是，把7的乘法口诀背给爸爸妈妈听，和爸爸妈妈玩一次对口令游戏，拓展作业是，找一找生活中需要用7的乘法口诀解决的问题，把它记录下来，下节课和同学们分享。这个作业没有过重的纸面负担，符合双减政策的要求，也给学有余力的学生留下了充足的探究空间。106教学总结6教学总结本节课围绕7的乘法口诀这一核心内容，