-一年级音乐上册-动画城-1教案-人教新课标版

2019-2020年一年级音乐上册动画城1教案人教新课标版[教学目标]1.接触并了解国内外优秀的卡通文化,初步感受视觉艺术与听觉艺术的密切联系。2.将儿童对动画片的兴趣引向音乐,进一步加强学生对音乐节奏、音色、旋律等音乐要素的感受能力,提高音乐表现力,发展音乐想象力和创造力。3.学习歌曲《两只小象》,体会三拍子的韵律感。[教学过程]一、复习歌曲:小朋友们,欢迎你们今天来到“动画城”里做客,首先,我们先导“动画城”的百花园里去看一看。1.听雨声师:这是什么声音?(雨声)雨声有好多种,你能模仿什么样的雨声?下面,让我们用歌声来模仿下雨的声音吧!2.复习歌曲《大雨和小雨》3.听到这熟悉的旋律了吗?歌名叫什么?4.我们一起唱一唱吧!二、动画乐园师:你们喜欢看动画片吗?每一部精彩的动画片都少不了要有一首好听的主题歌,你们熟悉哪些动画片的主题歌,你们会唱吗?(学生唱动画片主题歌)下面,王老师让同学们到动画乐园里尽情享受动画片带给我们的欢乐吧。(欣赏动画片主题歌)三、今天唐僧带着他的三个徒弟来了,还念着儿歌呢!1.唐僧有哪三个徒弟,分别是谁？2.教师范读。3.学生读:4.换一种读法4/4——3/45.教师读第一句,学生模仿读第二句。四、学歌曲1.学生欣赏2.听范唱,学生拍手3.跟着老师按节奏读歌词4.老师唱歌词部分,同学们唱"呦啰啰"5.交换唱6.一齐唱7.学完了这首歌曲,你觉得两只小象的感情好吗?是从哪里感觉出来的?(见面握握手,扬起鼻子,勾一勾)那么请你们也在音乐声中轻轻地,慢慢地走过去,和你的好朋友一起,用手代表小象的长鼻子,象他们那样勾勾鼻子,握握手好吗?五、今天我们在动画城里度过了愉快的40分钟,你们肯定有很多话想说,我总结了以下三个问题,请同学们把答案留在留言版上。六、老师在以后的音乐课中会尽量满足同学们的要求,那最后,让我们在动画城里尽情的唱吧,跳吧！附送:2019-2020年一年级音乐上册动画城2教案人教新课标版教学目标:通过学唱歌曲《动画城》,培养学生自然大方的演唱习惯;通过演奏葫芦丝进一步熟悉指法,培养学生相互合作的精神;通过动画人物形象分辨真善美、假恶丑;能用打击乐为歌曲伴奏。教学重点:自然大方的、轻声的演唱歌曲。教学难点:唱准"这里有诚实也有狡诈"、"神奇的故事、天真的童话"教学过程:听音乐进教室《大头儿子小头爸爸》律动音乐问好师:知道这首歌的名字么,一起说。生:大头儿子小头爸爸师:说说你还会唱哪些动画片的歌曲呢?生:唱师：老师也为大家准备了很多动画歌曲,我来放音乐,看谁能快速说出它的名字,比一比谁知道的动画片多,如果你会唱可以跟着一起唱。（放音乐)(通过动画片音乐激发学生学习兴趣)师:看来同学们看过的动画片真不少,其中有很多我们喜欢的人物,他们都住在一个大城堡里,这个城堡就是《动画城》(出示歌谱)师:下面我们就一起走进动画城,仔细聆听歌曲都讲了什么？(播放课件）师：歌曲听完了,谁来说说动画城是用什么建造的?生:一幅图画连起一幅图画师:里面住着什么人?生:有诚实的人、狡诈的人、糊涂的智者还有聪明的傻瓜。师：你听的非常认真,什么样的人是诚实的,什么样的人是狡诈的,谁是糊涂的智者谁又是聪明的傻瓜呢?老师这有几个动画人物,看你们能不能给他们分分类,找同学到前面来摆一摆师:他摆的对不对?生:对师：你为什么这样摆,说说理由吧。生:略师:说的真好,课前老师让大家画一个你最喜欢的动画人物,现在我们再来回顾一下这些人物形象,给他们涂上颜色吧。(边放音乐)(放歌曲)师:刚才老师看了同学们画的真好,举起来给大家看一看。(通过动画人物形象,让学生分辨真善美、假恶丑)师：听了歌曲之后,同学们知道了动画城里有诚实的人、狡诈的人、糊涂的智者还有聪明的傻瓜,还有哪些歌词呢?我来读,你们听(出示课件歌词)师:说唱式读词。师:想像老师这样读词么?师:一起来试一下。一问一答式。(用说唱的方法读词,便于学生记歌词)师:老师准备了几条练习曲,看同学们能不能用葫芦丝来演奏。(出示练习曲)师：小组练习,一会分组来汇报。生:小组练习师:哪组想演奏第一条、第二条。师:你们是用哪种方式练习的?师:我们一起来演奏第一条……。师：这三条练习曲其实就是动画城这首歌曲的一部分旋律,我们一起试着唱一唱曲谱。生:视唱曲谱。师:用葫芦丝演奏歌曲啊?生:演奏师:同学们在演奏的时候要注意两小节一换气,最后一句要在"我说"之前换气,老师来演奏一下,大家认真听(师示范)听清楚了么,我们再来演奏一遍。(小组合作学习,通过练习曲解决重难点,借助葫芦丝熟悉歌曲旋律）师:接下来我们一起用lu音轻声的模唱旋律。师：声音再轻一点,注意音高位置,我们再来模唱一遍。师:能不能把这首歌完整的演唱一遍?生:唱师："这里有诚实也有狡诈",请你象我这样唱?师:喜欢动画城吗?喜欢动画片里的人物吗?喜欢动画歌曲吗?生:喜欢师:那么用歌声来表达你喜欢的情绪。生:略师:我听出了喜欢的情绪,如果我们用打击乐为歌曲伴奏,会出现怎样的效果呢?师:出示双响筒,这是什么?生:双响筒,你想怎样敲击?找一名学生到前面来。你想怎样敲?生:一拍敲一下师:出示响板,这是什么?你想怎样敲?生:两拍敲一下。师:出示铃鼓,这是什么?你想怎样敲?生:在长音处加入铃鼓。师:我们一起来为歌曲伴奏,其他同学可以用捻指、拍手或拍击你身边的物体轻轻的为歌曲伴奏,注意老师说的轻轻的(铃鼓、串铃、双响筒）(放音乐）师:加入了打击乐的伴奏,歌曲是不是更加的生动了啊？(学生寻找最适合的方式为歌曲伴奏,自主探究学习)师:下面我们分组,用不同的方式来表现这首歌曲,