2026年教资中职专业指导课科目一综合素质上半年真题及答案

2026年教资中职专业指导课科目一综合素质上半年真题及答案一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）1.某校中职专业指导课教师李某，在授课过程中发现部分学生对未来职业发展非常迷茫，只看重薪资待遇，忽略自身职业兴趣和能力匹配，李某没有照搬教案灌输知识点，而是组织学生开展“我的职业画像”小组活动，引导学生结合自身特点梳理职业目标，李某的做法体现了素质教育的哪一理念A.素质教育以提高国民素质为根本宗旨B.素质教育是促进学生个性发展的教育C.素质教育是面向全体学生的教育D.素质教育以培养学生创新精神为重点答案：B解析：李某针对学生不同的自身特点引导梳理职业目标，关注学生个体差异，引导学生结合自身情况发展，符合素质教育促进学生个性发展的要求。A选项强调根本宗旨，题干未体现国民素质层面；C选项强调面向全体，题干侧重个体差异而非覆盖全体学生；D选项侧重创新能力培养，题干未体现相关内容。2.班主任王老师要求中职新生每人撰写一份三年成长规划，针对不同基础、不同发展方向（升学/就业）的学生，逐字逐句修改并一对一给出调整建议，王老师的做法遵循了个体身心发展的哪一特点A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性答案：D解析：题干中王老师针对不同基础、不同发展方向的学生给出差异化调整建议，关注了不同学生的发展差异，遵循了身心发展的个别差异性。顺序性强调个体发展由低到高，要求循序渐进；阶段性强调不同年龄阶段有不同发展任务；不平衡性强调发展速度不均，要求抓关键期，三者均不符合题干描述。3.新入职的中职专业指导教师林某，积极参加学校组织的企业跟岗实践，主动请教有经验的双师型教师，不断优化自己的授课内容和指导方法，这说明林某注重A.同伴互助B.自主研发C.专业发展D.因材施教答案：C解析：教师专业发展要求教师不断提升自身专业素养，适配职业教育“双师型”教师的能力要求。林某参加跟岗实践、请教同行、优化教学，都是主动促进自身专业能力提升的体现，符合注重专业发展的要求。A选项同伴互助只是林某提升自我的一个环节，无法概括整体行为；B选项自主研发在题干中没有体现；D选项因材施教针对学生教育，题干侧重教师自身能力提升。4.张老师在指导中职学生填报对口升学志愿时，私下收取学生家长的好处费，优先给缴费的学生提供一对一指导服务，张老师的做法违背了教师职业道德哪一规范A.爱国守法B.爱岗敬业C.教书育人D.为人师表答案：D解析：为人师表要求教师坚守高尚情操，廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。张老师收取家长好处费，利用指导志愿的职务便利谋取个人利益，违背了为人师表的要求。5.根据《中华人民共和国教育法》规定，中等及中等以下教育的管理机制是A.国务院直接领导，省人民政府统筹管理B.国务院教育行政部门领导，地方分级管理C.国务院领导下，由地方人民政府分级管理D.省级人民政府领导，县级人民政府分级管理答案：C解析：《中华人民共和国教育法》第十四条明确规定，中等及中等以下教育在国务院领导下，由地方人民政府分级管理。6.某中职学校为了提升就业率，强制未完成学业的三年级学生提前进入企业顶岗实习，扣发合格学生的毕业证，该学校侵犯了学生的哪项权利A.人格尊严权B.学业证书权C.隐私权D.名誉权答案：B解析：《中华人民共和国教育法》规定，学生完成规定学业、达到毕业标准后，有权获得相应的学业证书，学校无故扣发合格学生毕业证，侵犯了学生的学业证书权。7.教师王某因为多次上课迟到，被学校给予记过处分，王某对学校的处分结果不服，他可以向哪个部门提出申诉A.当地教育行政部门B.当地人民政府C.学校工会D.当地纪检监察部门答案：A解析：《中华人民共和国教师法》第三十九条规定，教师对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。8.16岁的中职生张某利用暑假在外务工，和某煤矿企业签订了短期劳动合同，企业安排张某从事煤矿井下辅助作业，根据《中华人民共和国未成年人保护法》，该企业的做法A.合法，张某自愿务工且签订了劳动合同B.合法，张某已满16周岁，符合务工要求C.违法，不得安排已满16周岁未成年人从事矿山井下危险作业D.违法，任何企业都不得招用16周岁的未成年人答案：C解析：《中华人民共和国未成年人保护法》第六十一条规定，招用已满十六周岁未成年人的单位和个人应当执行国家在工种、劳动时间、劳动强度和保护措施等方面的规定，不得安排其从事过重、有毒、有害等危害未成年人身心健康的劳动或者危险作业。煤矿井下属于危害未成年人身心健康的危险作业，因此该企业做法违法。9.中职生李某在课堂上和同学打闹，不小心将同学王某推倒，导致王某手臂骨折，对于王某的伤害事故，应当依法承担赔偿责任的是A.李某本人独立承担赔偿责任B.李某的监护人独立承担赔偿责任，学校不承担责任C.学校独立承担赔偿责任，李某不承担责任D.学校和李某的监护人按责任承担相应赔偿责任答案：D解析：根据《学生伤害事故处理办法》相关规定，未成年学生对学生伤害事故负有责任的，由其监护人依法承担相应的赔偿责任；学校在负有组织、管理未成年学生的职责期间发生伤害事故，未尽到管理职责的，应当承担相应的责任。题干中打闹发生在课堂，学校未尽到管理职责，因此学校和李某监护人共同承担相应责任。10.某中职学校将艺术设计专业学生的毕业原创作品拿去参加商业展览，获利十万余元后没有分给学生，也未告知学生作品获利情况，该学校侵犯了学生的哪项权利A.著作权B.专利权C.名誉权D.肖像权答案：A解析：学生独立创作的毕业艺术作品属于文字艺术成果，学生依法享有著作权，学校擅自将学生作品用于商业活动获利，侵犯了学生的著作权。11.根据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，下列属于“故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失”的行为是A.林老师因急性阑尾炎手术请假，安排同组老师代课B.张老师联合多名教师要求学校涨工资，集体停课半天C.王老师按大纲完成全部教学任务，每节课提前3分钟下课D.李老师为准备职称考试，每周减少10分钟学生辅导课时答案：B解析：张老师为涨工资集体停课，属于故意不履行教育教学职责，给正常教育教学工作造成损失，符合题干描述。12.某中职学校校长违规在校外职业培训机构兼职取酬，被家长举报，根据相关规定，教育行政部门对该校长应当作出的处理是A.口头批评教育，没收违法所得即可B.责令改正，依规给予纪律处分C.吊销教师资格证书，处以罚款D.通报批评，免去校长职务，没收违法所得答案：B解析：根据《新时代中小学教师职业行为十项准则》处理规定，对于违规兼职取酬的党员干部和公职人员，首先应当责令改正，依规依纪给予纪律处分，根据情节严重程度调整职务，并非一律直接免职。13.郑和下西洋活动最远到达的区域是A.印度洋沿岸和红海沿岸B.印度洋沿岸和非洲东海岸C.红海沿岸和非洲东海岸D.波斯湾和非洲东海岸答案：C解析：郑和下西洋先后远航七次，最远到达红海沿岸和非洲东海岸，比欧洲航海家的远航早半个多世纪。14.下列中国古代科学家中，发明地动仪的是A.张衡B.毕昇C.祖冲之D.郭守敬答案：A解析：东汉科学家张衡发明了世界上第一台测量地震的地动仪；毕昇发明活字印刷术，祖冲之推算出圆周率，郭守敬编制《授时历》。15.话剧《雷雨》的作者是A.茅盾B.巴金C.曹禺D.老舍答案：C解析：《雷雨》是曹禺的经典代表作，是中国现代话剧成熟的标志性作品。16.被称为“乐府双璧”的作品是《木兰诗》和A.《孔雀东南飞》B.《陌上桑》C.《古诗十九首》D.《秦妇吟》答案：A解析：汉乐府《孔雀东南飞》和北朝乐府《木兰诗》合称为“乐府双璧”。17.中国传统节日端午节最初是为了纪念哪位历史人物A.屈原B.伍子胥C.孔子D.范蠡答案：A解析：端午节为每年农历五月初五，传统习俗中端午节纪念屈原，因屈原投汨罗江后，百姓划船打捞、投食祭奠，逐渐形成端午习俗。18.下列选项中，不属于中国四大民间传说的是A.牛郎织女B.孟姜女哭长城C.梁山伯与祝英台D.哪吒闹海答案：D解析：中国四大民间传说是牛郎织女、孟姜女哭长城、梁山伯与祝英台、白蛇传，哪吒闹海不属于四大民间传说。19.直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方，该定理在西方被称为A.毕达哥拉斯定理B.欧几里得定理C.阿基米德定理D.勾股定理答案：A解析：该定理在中国被称为勾股定理，在西方最早由毕达哥拉斯学派证明，因此被称为毕达哥拉斯定理，题干要求西方称呼，因此选A。20.成语“讳疾忌医”涉及到的古代名医是A.扁鹊B.华佗C.张仲景D.孙思邈答案：A解析：“讳疾忌医”出自扁鹊见蔡桓公的典故，扁鹊多次提醒蔡桓公生病，蔡桓公拒不承认，最终病入膏肓无法医治，因此得名。21.下列科学家中，发现万有引力定律的是A.爱因斯坦B.牛顿C.伽利略D.开普勒答案：B解析：牛顿在1687年发表的《自然哲学的数学原理》中提出了万有引力定律。22.在Word文档中，要将选中的文字设置为斜体格式，对应的快捷键是A.Ctrl+AB.Ctrl+BC.Ctrl+ID.Ctrl+U答案：C解析：Ctrl+A是全选，Ctrl+B是加粗，Ctrl+I是斜体，Ctrl+U是下划线。23.在Excel中，函数SUM(A1:A10)的功能是A.计算A1到A10单元格区域的平均值B.计算A1到A10单元格区域的数值总和C.计算A1到A10单元格区域的最大值D.统计A1到A10单元格区域的数值个数答案：B解析：SUM是Excel的求和函数，作用是计算指定单元格区域的数值总和。24.下列选项中，与“苹果——水果”逻辑关系相同的是A.树木——森林B.荔枝——桂圆C.空调——电器D.野草——青草答案：D不对，刚才写错了，哦不对，是C，对，苹果是水果的一种，种属关系，空调是电器的一种，也是种属关系，A是组成关系，B是并列反对关系，D是交叉关系，所以选C。答案：C解析：题干为种属关系，苹果属于水果的一种，选项中空调属于电器的一种，逻辑关系一致。25.找数字规律：2，4，8，16，（），括号内应填的数字是A.32B.36C.48D.64答案：A解析：数列规律为后一项是前一项的2倍，16×2=32，因此选A。26.找数字规律：1，3，6，10，15，（），括号内应填的数字是A.18B.21C.24D.27答案：B解析：数列相邻两项的差依次为2、3、4、5，下一个差为6，15+6=21，因此选B。27.“不可能所有的考生都不通过教师资格考试”，这句话的等价含义是A.必然所有的考生都通过考试B.必然有的考生通过考试C.可能有的考生不通过考试D.可能所有的考生都通过考试答案：B解析：根据模态命题推理规则，“不可能所有非P”等价于“必然有的P”，因此“不可能所有考生都不通过”等价于“必然有的考生通过”，选B。28.在PowerPoint中，设置幻灯片之间的切换效果，应当在哪个选项卡操作A.开始B.插入C.切换D.设计答案：C解析：幻灯片切换效果的设置功能在“切换”选项卡中。29.某班学生中，三句话只有一句为真：①有的学生会弹钢琴；②有的学生不会弹钢琴；③张三会弹钢琴。据此可以推出以下哪项结论A.全班所有学生都会弹钢琴B.全班所有学生都不会弹钢琴C.只有张三会弹钢琴D.只有张三不会弹钢琴答案：B解析：假设③“张三会弹钢琴”为真，则①“有的学生会弹钢琴”也为真，和题干只有一真矛盾，因此③为假，即张三不会弹钢琴，可推出①“有的学生会弹钢琴”也为假，①为假则其矛盾命题“所有学生都不会弹钢琴”为真，因此选B。二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）30.材料：中职专业指导教师老郑从事职业指导工作已经12年，一直深受学生的喜爱。近年来，职业教育政策不断调整，职业分工也在不断变化，很多新兴职业不断涌现，老郑发现原来的职业指导案例很多已经过时，很多学生现在感兴趣的直播电商、新能源技术、人工智能训练师等新职业，原来的教材中几乎没有涉及。老郑主动报名参加了教育部门组织的新职业指导培训，利用周末时间到本地头部电商企业、新能源企业跟岗调研，收集了大量一手案例，还和企业人力资源部门负责人建立了长期联系，定期邀请企业负责人走进课堂给学生分享最新的行业信息。针对不同学生的不同需求，有的学生想升学，有的学生想直接就业创业，老郑给每个学生建立了个人职业发展档案，定期更新档案内容，根据学生的情况变化调整指导方案，有的学生性格内向不适合做销售类工作，老郑就引导他往技术研发、文案编辑方向发展，有的学生动手能力强，理论基础弱，老郑就推荐他往技能型岗位发展。很多学生说，老郑的指导不是空话套话，都是实实在在适合我们自己的，听老郑一节课，比自己瞎摸索半年都有用。问题：请结合材料，从教师观的角度，评析老郑的教育行为。（14分）参考答案：老郑的教育行为完全符合新课程改革背景下的现代教师观要求，是值得所有职业教育教师学习的榜样。第一，现代教师观认为，教师是学生发展的促进者和引导者，应当尊重学生个体差异，引导学生个性化发展。材料中，老郑针对不同发展需求、不同性格能力的学生，为每个学生建立专属职业发展档案，结合学生的特点调整指导方案，引导学生找到适配自身的职业方向，充分发挥了促进学生成长的作用，符合教师作为促进者的角色定位。第二，现代教师观认为，教师是课程的建设者和开发者，应当主动根据时代发展和学生需求更新课程内容，开发适配学生需求的教学资源。材料中，面对新职业涌现、原有教材内容滞后的问题，老郑主动参加专业培训，深入企业一线调研收集一手案例，补充更新课程内容，引入最新行业信息，满足了学生对新职业信息的需求，体现了教师作为课程建设者和开发者的角色要求。第三，在专业发展上，教师应当坚持终身学习，不断反思提升自身专业能力。材料中，老郑从事职业指导工作十余年，依然主动学习新的政策知识，深入一线调研更新知识体系，不断提升职业指导的专业能力，符合终身学习的教师专业发展要求。第四，在教育协作上，教师应当开放整合多方资源，共同促进学生发展。材料中，老郑主动和企业人力资源部门建立长期联系，邀请企业负责人进课堂分享行业一线信息，整合行业资源丰富教学内容，实现了学校教育和行业资源的有效联动，符合开放协作的现代教师观要求。综上，老郑的教育行为符合现代教师观的所有要求，真正做到了以学生发展为本，是非常专业的职业教育教师。31.材料：刚从师范大学毕业的小吴，担任中职一年级的专业指导课教师，刚入职的时候，小吴面对一群基础参差不齐的学生，很多学生学习习惯不好，上课爱说话睡觉，一开始小吴也很头疼，但是小吴从来不会批评指责学生，每次都耐心和学生沟通，了解学生的想法。很多学生初中的时候成绩不好，经常被老师批评，非常自卑，小吴就主动发掘每个学生的闪光点，有的学生虽然文化课成绩不好，但是动手能力强，会修各种电器，有的学生擅长拍短视频做直播，小吴经常在班上表扬这些学生，鼓励他们把特长用到职业发展上。小吴还利用自己休息的时间，给基础差的学生免费补课，帮助他们补文化基础和专业知识。有学生家里条件不好，想提前打工赚学费，小吴就帮他联系了靠谱的企业兼职，还反复提醒他保障自己的合法权益，不要上当受骗。小吴平时非常注意自己的言行，从来不收学生和家长的礼物，也不利用职务之便谋私，给学生推荐实习就业岗位从来都是看学生适合不适合，从来不看谁家给了好处。小吴常说，我是老师，我得对得起自己良心，每个学生都有未来，我不能耽误任何一个孩子。一年下来，原来非常调皮的班级变得非常团结，学生都非常喜欢小吴，都说是小吴改变了他们对自己的看法，让他们对未来有了信心。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析小吴的教育行为。（14分）参考答案：小吴的教育行为完全符合《中小学教师职业道德规范》的要求，是新时代青年教师的优秀代表。第一，小吴践行了关爱学生的职业道德规范。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，做学生的良师益友。材料中，面对基础差、习惯不好的学生，小吴没有批评指责，而是耐心沟通，主动发掘学生的闪光点，帮助自卑的学生建立自信，关心家庭困难学生的生活，帮助学生对接靠谱兼职，提醒学生保护自身权益，充分体现了对学生的真诚关爱。第二，小吴践行了教书育人的职业道德规范。教书育人要求教师遵循教育规律，因材施教，培养学生良好品行，促进学生全面发展。材料中，小吴针对不同学生的特点，引导学生发展自身特长，针对基础差的学生免费补课，帮助学生建立正确的自我认知，树立对未来的信心，真正做到了因材施教，教书育人。第三，小吴践行了为人师表的职业道德规范。为人师表要求教师坚守高尚情操，廉洁奉公，不利用职务之便谋取私利，以身作则为学生做榜样。材料中，小吴从来不收学生家长的礼物，推荐实习就业岗位只看学生适配度，不谋取个人私利，严格约束自身言行，符合为人师表的要求。第四，小吴践行了爱岗敬业的职业道德规范。爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，乐于奉献，对工作高度负责，认真辅导学生。材料中，小吴利用休息时间免费为学生补课，花大量时间和学生沟通了解情况，对工作认真负责，乐于奉献，符合爱岗敬业的要求。综上，小吴的行为践行了教师职业道德的所有要求，值得每一位教师学习。32.材料：职业教育的本质是就业教育，更是育人教育，很多人对职业教育有一个误解，认为职业教育就是教学生学一门手艺，能找到工作就行了，不需要育人，其实不然。职业教育培养的人，不仅要有熟练的职业技能，还要有良好的职业道德，正确的职业观，完善的人格，才能适应社会发展的需求，成为合格的技能型人才。职业指导课是职业教育中非常重要的一门课程，它不仅要告诉学生怎么找工作，怎么写简历，还要引导学生树立正确的职业观，了解自己，了解职业，找到适合自己的发展道路，实现个人价值和社会价值的统一。很多人觉得职业指导就是给学生找工作牵线搭桥，完成就业率指标就行了，这种看法是非常短视的。真正的职业指导，是“授人以渔”，而不是“授人以鱼”，它教给学生的是终身职业发展的能力，帮助学生在整个职业生涯中都能不断调整自己的发展方向，适应职业变化的需求。当前，我们国家正处于产业转型升级的关键时期，新职业不断涌现，旧职业不断淘汰，一个人一辈子只从事一个职业的情况越来越少，很多人都会经历多次职业转换，这就对职业指导提出了更高的要求，职业指导不能只给学生提供第一份工作的信息，还要培养学生终身学习的意识，职业规划的能力，让学生不管遇到什么职业变化，都能及时调整，找到适合自己的位置。职业指导归根结底，是对人的指导，所有的技术、所有的方法，都要围绕学生的发展来展开，以学生为本，才是职业指导的核心。脱离了学生的实际需求，只盯着就业率指标，只讲空洞的大道理，这样的职业指导是没有效果的，也不可能真正帮助学生成长。问题：（1）文中所说的真正的职业指导，和人们一般理解的职业指导有什么不同？请简要概括。（4分）（2）为什么说职业指导的核心是“以学生为本”？请结合文本简要分析。（10分）参考答案：（1）人们一般理解的职业指导，仅将其定位为给学生牵线搭桥找工作，完成学校就业率指标，只关注学生第一份工作的获取，忽视学生的长期发展；而文中所说的真正的职业指导，不仅要帮助学生获取第一份工作，还要引导学生树立正确的职业观，培养学生终身职业发展的能力，帮助学生找到适合自身的发展道路，实现个人价值和社会价值的统一。（2）第一，职业指导的本质是对人的指导，所有的方法和技术都要围绕学生发展展开，促进学生成长是职业指导的核心目标，因此必须坚持以学生为本。第二，学生个体之间存在显著差异，不同学生的基础、能力、兴趣、发展需求各不相同，只有以学生为本，结合学生的实际需求开展针对性指导，才能获得实际效果；脱离学生实际，只盯着就业率指标、讲空洞道理的职业指导，无法真正帮助学生成长。第三，当前我国处于产业转型升级阶段，职业转换越来越频繁，一个人一生中多次更换职业成为常态，学生需要具备终身职业发展的能力，以学生为本的职业指导，能够培养学生的职业规划能力和终身学习意识，帮助学生应对职业生涯中的各种变化，实现终身发展。第四，职业教育的本质不仅是教技能，更是育人，以学生为本的职业指导，能够帮助学生建立正确的职业观，完善人格，符合职业教育育人的根本要求。三、写作题（本大题1小题，50分）33.阅读下面材料，按要求写作文：中职学校专业指导课上，老师问学生：“你们未来想从事什么工作？”很多学生回答：“我就想做一个普通的技术工人，能养活自己就行了。”老师说：“普通不代表平庸，只要你把技术做到极致，普通的岗位也能发光发热，大国工匠都是从普通技术工人走出来的。”请结合材料，自选角度，立意自定，标题自拟，写一篇不少于800字的论说文。参考立意及范文：平凡岗位也能铸就不凡人生很多人觉得，做普通技术工人就是甘于平庸，没有前途，可事实真的如此吗？正如那位中