2026秋新教材人教PEP版五年级上册英语 开学第一课 教案

第第页2026秋新教材人教PEP版五年级上册英语开学第一课教案一、教学基本信息学科：英语年级：五年级课题：英语玩家，请上线！——五年级英语上册开学第一课课型：开学第一课、教材导读课课时：1课时本课以“英语玩家上线”为情境，带领学生整体认识五年级上册英语教材。通过浏览六个学习单元、复习部分和教材附录，引导学生了解本学期主要学习主题，初步建立教材整体框架，并结合“听、说、读、记、用”五个方面明确新学期的英语学习方向。二、教学目标1.能够整体了解五年级上册英语教材的主要结构，知道教材包含6个学习单元、Revision复习部分以及4个Appendix附录部分。2.能够认读并初步了解六个单元主题：Differentfriends、Myfeelings、Workandplay、Healthyhabits、Foodweeat、Natureandus，知道这些主题与朋友、感受、日常生活、健康习惯、食物和自然有关。3.能够结合自己的生活经验参与朋友、心情、日常活动、健康习惯、食物和自然等主题讨论，感受英语学习与真实生活之间的联系。4.能够了解教材后Songs、Wordsineachunit、Vocabulary、Usefulexpressions等学习资源的基本作用，形成主动使用教材资源的意识。5.能够从“听、说、读、记、用”五个方面思考自己的英语学习，并为新学期确定一个简单、具体的学习目标。三、教学重点1.整体认识五年级上册英语教材结构和六个单元主题。2.引导学生发现教材主题与自身生活之间的联系，激发学生主动参与英语学习的兴趣。四、教学难点1.帮助学生从“知道单元名称”进一步过渡到“理解单元主题与生活的联系”。2.引导学生根据自己的实际情况提出具体、可执行的新学期英语学习目标。五、教学准备1.《英语玩家，请上线！——五年级英语上册开学第一课》PPT课件。2.五年级上册英语教材。3.学生准备教材，并能够根据教师提示翻看目录和附录。六、教学过程（一）导入新课——英语玩家上线对应PPT：第1—3页教师活动：教师展示课件封面“英语玩家，请上线！”，以轻松的方式进入新学期英语课堂。教师提问：“新的学期开始了，如果把这一学期的英语学习看成一次新的游戏，你觉得我们需要先知道什么？”根据学生回答，引出“先认识新地图、看看有哪些任务”。播放第2页，带领学生观察本学期会接触到朋友、心情、学习与活动、健康习惯、食物和自然等内容。进入第3页，引导学生明确新的“玩家身份”：五年级英语学习不仅要看书和记单词，还会继续听英语、说英语、读英语，并尝试用英语表达真实生活。学生活动：观察课件，说说自己对新学期英语学习的期待。结合画面和已有经验，说出自己感兴趣的话题。思考自己过去学习英语时经常进行哪些活动，如听、说、读等。设计意图：利用“玩家上线”的情境降低开学第一课的距离感，让学生带着探索任务进入教材，同时帮助学生形成“英语与生活有关”的初步认识。（二）新课讲授——打开六大关卡对应PPT：第4—5页教师活动：引导学生打开教材目录，对照PPT观察本册教材。依次呈现六个单元：Unit1DifferentfriendsUnit2MyfeelingsUnit3WorkandplayUnit4HealthyhabitsUnit5FoodweeatUnit6Natureandus教师带领学生整体读一读六个单元名称，本节课不深入讲解具体语言知识。教师提问：“只看这些主题名称，你最想进入哪一关？为什么？”学生活动：查看教材目录。尝试跟读六个单元名称。根据自己的兴趣选择最期待的一个单元，并简单说明原因。设计意图：帮助学生建立整册教材的整体框架，避免一开始就进入零散知识点，同时通过自主选择增强学生对后续学习内容的期待。（三）新课讲授——探索六个主题世界对应PPT：第6—18页教师活动：按照教材顺序带领学生快速浏览六个主题。第6—7页进入Differentfriends。教师提问：“如果让你介绍一位自己的朋友，你首先会想到谁？你想介绍关于他或她的什么信息？”引导学生发现英语可以用于认识和介绍身边的人。第8—9页进入Myfeelings。教师让学生观察自己的状态：“如果现在给自己的心情选一个表情，你会选哪个？”鼓励学生通过动作、表情或简单语言表达自己的感受。第10—11页进入Workandplay。教师请学生回想自己的一天：“你一天中什么时候在学习？什么时候会参加自己喜欢的活动？”帮助学生把主题与日常生活建立联系。第12—13页进入Healthyhabits。教师提问：“你每天有哪些已经形成的习惯？”学生从自己的实际生活出发进行回答，不在本节课扩展教材之外的健康知识。第14—15页进入Foodweeat。教师提问：“看到Foodweeat，你最先想到什么食物？有哪些食物的英语你已经知道？”鼓励学生调动已有知识和生活经验。第16—17页进入Natureandus。教师请学生观察教室外或回想自己的生活：“你平时会看到哪些自然事物？哪一种自然景象给你留下过比较深的印象？”第18页将六个单元重新串联，引导学生发现学习内容从朋友、自己的感受与生活，逐渐延伸到自然世界。学生活动：根据六个主题参与快速交流。介绍自己想到的朋友、心情、活动、习惯、食物和自然事物。观察六个单元之间的联系，说说自己的发现。设计意图：不提前教授各单元的具体知识，而是利用学生熟悉的生活经验建立主题认知，让学生知道“以后会学什么”“这些内容和自己有什么关系”，为正式进入各单元学习做好准备。（四）课堂互动——寻找教材中的隐藏资源对应PPT：第19—23页教师活动：展示第19页，引导学生认识Revision“NewYear'sparty”。告诉学生，完成六个单元之后还需要进行复习和整理，学过并不等于结束。展示第20页，请学生翻到教材后部，寻找4个Appendix。带领学生依次认识：Appendix1SongsAppendix2WordsineachunitAppendix3VocabularyAppendix4Usefulexpressions教师设置简单查找任务：“如果想找某个单元的单词，可以去哪一部分？”“如果遇到一个不熟悉的词，可以看看哪里？”“如果想积累完整的英语表达，可以关注哪个部分？”学生活动：在教材中实际寻找Revision和4个Appendix。根据教师提出的情境，判断可以使用哪一项教材资源。同桌之间互相指出相应位置。设计意图：让学生不仅认识教材正文，还学会关注教材后面的学习资源，初步形成主动翻教材、查找信息和使用教材资源的习惯。（五）课堂练习——英语玩家升级挑战对应PPT：第24页教师活动：呈现“听、说、读、记、用”五个学习方向。听——认真捕捉英语的声音。说——大胆开口尝试表达。读——从内容中寻找关键信息。记——让单词回到主题和表达中。用——把学到的英语带进真实生活。教师请学生进行“玩家能力自选”。提问：“这五项中，你觉得自己目前哪一项做得比较好？”“哪一项是你这个学期最想升级的？”邀请2—3名学生进行分享，不进行能力排名。学生活动：阅读五项学习方法。结合自己的实际情况选择一项自己比较有信心的能力，再选择一项本学期希望提升的能力。与同桌交流自己的选择和理由。设计意图：把比较抽象的“学好英语”转化为听、说、读、记、用五种具体学习行为，让学生能够明确自己新学期可以从哪里开始改进。（六）课堂总结——新赛季目标确认对应PPT：第25页教师活动：带领学生回顾本节课内容。提问：“今天我们打开了几个主要学习关卡？”“六个主题中，你最期待哪一个？”“课本后面有哪些可以帮助我们的学习资源？”“英语玩家可以从哪五个方面进行升级？”教师引导学生为自己确定一个简单的新学期目标，例如更加主动开口、认真听英语、及时整理单词或者主动使用教材中的学习资源。提醒学生，目标不需要太大，关键是具体并能够坚持。学生活动：回答课堂回顾问题。说出自己最期待的一个单元。完成一句话：“这个学期，我最想提升的是________。”“为了做到这一点，我准备________。”设计意图：通过回顾帮助学生形成对整册教材的整体印象，并把开学第一课最终落实到学生自己的学习行动上。七、板书设计英语玩家，请上线！五年级英语上册六大关卡1.Differentfriends2.Myfeelings3.Workandplay4.Healthyhabits5.Foodweeat6.Natureandus教材资源RevisionSongsWordsineachunitVocabularyUsefulexpressions玩家升级听说读记用我的新学期目标：___________