2026秋部编版语文九上同步练习第23课《曹刿论战》

【情境任务·分层作业】部编版九年级上册语文第23课《曹刿论战》一、基础型学习任务，学完《曹刿论战》，小文做了归类整理，请你帮他完成相应任务。1．【读准字音】小文运用曹刿的事迹写了一个作文片段，请你帮他给加点字注音。在长勺的古战场上，曹刿虽是一介布衣，却展现出了非凡的智慧与胆识。他深知“肉食者鄙【①】，未能远谋”，因此主动请缨，与鲁庄公共商大计。战中，他敏锐地捕捉到齐军士气衰竭【②】的时机，果断下令出击，抓住敌人辙【③】乱旗靡【④】的破绽，一举击溃敌军。【背默原文】为了更好地背诵《曹刿论战》，小文对课文的常考名句作了梳理整理，请你帮他填上相应的句子。2．【湖南娄底质检】危机之时，曹刿在“，”（《曹刿论战》）的认知下挺身而出，体现了一个臣民的爱国热情和责任感。3．【河南内黄模拟】天色已晚，班级黑板报还有些收尾工作未完成，小语就用《曹刿论战》中的“，，”来鼓励大家抓紧时间完成。4．【安徽合肥调研】曹刿用“，”（《曹刿论战》）揭示了打败齐军的原因，表现了他对战争的精辟见解。5．【安徽合肥三模】侧面衬托有助于突出人物鲜明的个性。《曹刿论战》中，乡人不?”又何间焉解，反问“，？”肉食者谋之突出了曹刿的远见卓识超越常人。6．【识记常识】小文对本课涉及的文学常识做了一下梳理，不小心把一项弄错了，请你帮他找出来（）A．古代纪年的方法有王公即位年次纪年法、年号纪年法、干支纪年法。《曹刿论战》中“十年”即鲁庄公十年，属王公即位年次纪年法。B．《曹刿论战》所写的战争因战场在长勺，又称“长勺之战”，是古代有名的以弱胜强的战例。C．《曹刿论战》节选自《左传。庄公十年》。《左传》，又称《左氏春秋》，法家经典之一，是中国古代的史学和文学名著。D．成语“辗转反侧”“一鼓作气”“不亦乐乎”“扑朔迷离”分别出自《关唯》《曹刿论战》《论语》《木兰诗》。7．【句式判断】小文对本课的一些句式做了梳理判断，其中有一项弄错了，请你帮他找出来（）A．何以战（反问句） B．战于长勺（状语后置句）C．必以分人（省略句） D．夫战，勇气也（判断句）8．【区分词义】下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是()A．公与之乘公将鼓之B．必以分人何以战C．其乡人曰空乏其身D．登轼而望之然后知生于忧患而死于安乐也9．【把握特点】下面的写作特点在《曹刿论战》中未能得到体现的一项是 ()A．逻辑推理 B．对话推进 C．类比显志 D．以小见大【字词积累】文言词语积累是文言文学习的重要环节，小文对《曹刿论战》中的文言词语做了如下梳理，请你帮他完成。[1]词类活用10．忠之属也忠：11．下视其辙下：12．公将鼓之鼓：13．一词多义信①必以信②小信未孚故①公问其故②彼竭我盈，故克之从①民弗从也②战则请从14．一词多义以①何以战②必以分人③必以情安①衣食所安②安居而天下熄③生于忧患而死于安乐也④安求其能千里也重点实词15．齐师伐我师：16．又何间焉间：17．肉食者鄙鄙：18．衣食所安安：重点实词19．弗敢专也专：20．小惠未遍遍：21．弗敢加也加：22．小信未孚孚：重点实词23．神弗福也福：24．小大之狱狱：25．虽不能察察：26．必以情情：重点实词27．忠之属也忠：属：28．战则请从从：29．齐师败绩败绩：30．公将驰之驰：重点实词31．下视其辙辙：32．三而竭竭：33．彼竭我盈盈：34．难测也测：重点实词35．惧有伏焉伏：36．望其旗靡靡：37．对曰对：38．既克既：【句子翻译】用现代汉语写出下面句子在文中的意思。39．肉食者谋之，又何间焉？40．肉食者鄙，未能远谋。41．衣食所安，弗敢专也，必以分人。42．小惠未遍，民弗从也。【句子翻译】用现代汉语写出下面句子在文中的意思。43．牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。44．小信未孚，神弗福也。45．小大之狱，虽不能察，必以情。46．忠之属也，可以一战。战则请从。【句子翻译】用现代汉语写出下面句子在文中的意思。47．公与之乘，战于长勺。48．下视其辙，登轼而望之。49．夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。50．夫大国，难测也，惧有伏焉。【句子翻译】用现代汉语写出下面句子在文中的意思。51．彼竭我盈，故克之。52．吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。二、发展型学习任务阅读《曹刿论战》，完成下列各题。曹刿论战《左传》十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉?”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战?”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙h，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”53．阅读课文，梳理故事情节，完成下面填空。请见→①→②→③54．齐鲁长勺之战，鲁国能够以弱胜强的主要原因是什么?试结合课文简要分析。55．课文仅用二百多字就叙述了长勺之战的全过程。说说课文是怎样安排详略的，这样安排好在哪里。56．课文篇幅不长，却展示了曹刿多方面的品质。结合课文的具体内容，谈谈你对曹刿这个人物的认识。57．《曹刿论战》中，有人用“鄙”来形容鲁庄公，你是怎样认为的？请结合文章内容简要分析。三、拓展型学习任务阅读下面古诗文，回答问题。【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”（节选自《左传·庄公十年》）【乙】番禺许君，既起家，顾不屑自封殖①。曰：“粤天下雄也，纾②朝廷南顾，其海氛③乎！吾当身任之。治海之道有二：曰得卒，曰得船。”尚书百文敏公，方锐茹群言，君进指画缓急状。文敏曰：“具如君言。”则退而自具舟，神机鬼式，百十其舸，疾于飓风，曰红单船；龙首鱼身燕尾首尾自卫曰燕尾船。又立募潮少年万人为乡军，军于珠光里④，而自将之，日散千金，自为守。其年，败贼于大洋；明年，盗魁自缚献百数。粤遂平。（节选自《龚自珍全集·卷七》）【注】①封殖：指聚敛财富。②纾：解除。③海氛：指海上隐患。④珠光里：地名。【丙】万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。（节选自《木兰诗》）58．下列对乙文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是()A．“道”，方法，与《〈礼记〉二则》“大道之行也”的“道”意思不相同。B．“疾”，快，与《三峡》“虽乘奔御风，不以疾也”的“疾”意思相同。C．“军”，军队，与甲文中“十年春，齐师伐我”的“师”意思相同。D．“将”有带领、将要等义项，据语境推测，“而自将之”的“将”意为带领。59．乙文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是()（）龙首鱼A身燕尾B首尾C自卫D曰燕尾船60．请将甲、乙两文画横线句子翻译成现代汉语。①忠之属也。②吾当身任之。61．甲、乙两文都体现了战前准备的重要性。请列举两文提到了哪些准备。62．甲、乙、丙三篇诗文中人物的共同点让人联想到这些词语：忠勇、担当……请围绕其中一个词语，结合三篇诗文的具体内容简要分析。

答案解析部分1．【答案】bǐ；jié；zhé；mǐ【知识点】常用易错字字音【解析】【分析】“鄙”在此处指目光短浅，读bǐ，第三声；“竭”表示穷尽，组词衰竭，读音为jié；“辙”专指车轮碾出的痕迹，读zhé；“靡”在“旗靡”一词中是倒下的意思，读mǐ，注意区分多音字mí（奢靡）。故答案为：bǐ；jié；zhé；mǐ【点评】本题考点为课内文言重点字词字音辨析，取材《曹刿论战》，属于基础字音题型。作答时要区分多音字、形近字读音，熟记课文注释标注的生字读音，平时背诵文言文时同步落实字音，尤其注意容易混淆的多音字，结合词语语境记忆读音，避免出现声调、声母韵母写错的情况。【答案】2．肉食者鄙；未能远谋3．一鼓作气；再而衰；三而竭4．吾视其辙乱；望其旗靡5．肉食者谋之；又何间焉【知识点】一般性默写；理解性默写【解析】【点评】（1）本题考点为文言文理解性默写，依托课文人物行为设置情境，作答需要结合题干提示的人物心理与行为锁定对应语句，日常背诵不能机械记忆，要匹配句子对应的情节，同时牢记易错字写法，防止书写丢分。

（2）本题考点为理解性默写，侧重名句含义的迁移运用，答题关键在于读懂生活化情境和文言名句引申义的关联，复习时要积累名句除课文原意外的现代引申用法，默写严格核对字句，不可漏字、错字。

（3）本题考点为课内文言文理解默写，围绕战争取胜缘由设题，作答需理清文章叙事逻辑，分清战前论战、战时指挥、战后总结对应的不同语句，针对字形复杂的生字单独强化记忆，规避书写错误。

（4）本题考点为理解性默写兼写作手法理解，题干点明侧面衬托的写作角度，答题时结合衬托人物形象的提示定位乡人反问句，背诵时区分文中乡人、曹刿、庄公三类人物各自的语句，避免句子混淆。2．题干语境点明危机时刻曹刿挺身而出的思想根源，文中乡人劝阻曹刿，曹刿给出自己主动进谏的理由就是当权者目光短浅，不能深谋远虑，对应这两句原文，填写时注意“鄙”字书写规范。

故答案为：肉食者鄙；未能远谋3．题干情境是鼓励众人抓紧时间完成任务，句子本意是作战靠第一次击鼓振作士气，第二次士气减弱，第三次士气耗尽，引申做事要趁劲头足一次性完成，贴合黑板报赶工的语境，完整默写三句即可。

故答案为：一鼓作气；再而衰；三而竭4．题目要求填写曹刿判断可以追击齐军、取胜的依据，战后曹刿解释自己观察到齐军车轮痕迹混乱、军旗倒下，确认敌军真正溃败才下令追击，以此两句作答，注意“辙”“靡”为高频易错字。

故答案为：吾视其辙乱；望其旗靡5．题干提示是乡人不解曹刿劝谏鲁庄公，发出反问的语句，乡人认为打仗是当权者谋划的事，曹刿不必参与，用旁人的浅薄反衬曹刿远见，直接提取原句即可。

故答案为：肉食者谋之；又何间焉6．【答案】C【知识点】成语典故【解析】【分析】A选项，鲁庄公十年以君主在位年数纪年，属于王公即位年次纪年法，表述无误。

B选项，长勺之战发生于长勺，是历史上典型以弱胜强的战役，说法正确。

C选项存在两处错误，篇目标点应为《左传・庄公十年》，且《左传》是儒家经典，并非法家经典。

D选项四个成语出处匹配全部正确。故答案为：C。【点评】本题考点为古代纪年、史书常识、成语出处综合文学常识辨析，属于基础选择题。作答这类常识题要精准熟记史书所属学派、古籍标点规范、各类纪年方式、经典成语出处，复习时可以把课内出现的史书按儒、法等学派分类整理，区分易混淆知识点，做题逐项排查细节，标点、学派这类细小易错点是出题高频陷阱。7．【答案】A【知识点】判断句式；省略句式；倒装句式【解析】【分析】A项“何以战”正常语序为“以何战”，是宾语前置句，句子是曹刿向鲁庄公询问作战依靠什么，属于疑问句，并非反问句，说法错误。

B项“战于长勺”调整语序为“于长勺战”，地点状语后置，属于状语后置句，判断正确。

C项“必以分人”完整句式为“必以之分人”，省略代词“之”，属于省略句，判断正确。

D项“夫战，勇气也”以“……也”为判断标志，是判断句，判断正确。故答案为：A。【点评】本题考点为文言文特殊句式辨析，包含宾语前置、状语后置、省略句、判断句四类课内高频句式。作答时需要牢记各类特殊句式的标志性词语与语序变换规律，区分疑问句与反问句，疑问句只是单纯提出问题，反问句会带有反问、否定的语气，复习时结合课文原句梳理每种句式的典型例句，通过调整语序的方法快速辨别倒装句式，规避概念混淆类错误。8．【答案】C【知识点】常用文言虚词；一词多义【解析】【分析】A项，“公与之乘”里的“之”为代词，代曹刿；“公将鼓之”的“之”是语气助词，无实义，二者用法不同。

B项，“必以分人”中“以”是介词，译为把；“何以战”中“以”是介词，译为凭借，含义不同。

C项，两句中的“其”都是代词，译为他的，意义和用法完全相同。

D项，“登轼而望之”的“而”表顺承，然后；“生于忧患而死于安乐也”的“而”表并列，又，用法存在区别。故答案为：C。【点评】本题考点为文言虚词一词多义辨析，是文言文基础高频题型，课内常见虚词之、以、其、而均有涉及。解题时先明确每个虚词在不同句子中的词性、含义与语法作用，区分代词、助词、介词以及连词表顺承、并列等不同功能，日常学习中可以整理课内重点虚词的典型例句，分类归纳含义用法，做题时逐句对照对比，快速排除含义不同的选项。9．【答案】C【知识点】分析文言文的写作特色；曹刿论战【解析】【分析】A项逻辑推理，文中曹刿战前分析作战条件、战时判断出击与追击时机、战后复盘取胜缘由，层层推理，逻辑清晰，该特点有所体现。

B项对话推进，全文依靠曹刿与乡人的对话、曹刿和鲁庄公的问答串联起战前、战时、战后完整情节，以对话推动故事发展，该特点有所体现。

C项类比显志，类比是借助同类事物比照说理，全文没有运用类比手法，此特点未体现。

D项以小见大，文章借长勺之战这一场小型战役，阐明取信于民、把握战机的治军治国大道理，属于以小见大，该特点有所体现。故答案为：C。【点评】本题考点为文言文写作手法辨析，综合考查叙事、说理类写作技巧。作答时要准确区分各类手法的定义，结合文本内容判断手法是否出现，类比、对比、以小见大这类易混淆手法要做好区分，同时梳理文章行文载体，分清文章依靠对话、叙事还是说理展开，平时学习课内文言文时同步标注文章运用的写作技巧，积累对应典型文本案例，方便快速判断。【答案】10．形容词作动词，尽力做好分内的事11．名词作状语，向下12．名词作动词，击鼓进军【知识点】词类活用【解析】【点评】这套词类活用小题整体围绕《曹刿论战》课内重点字词设置，考点集中于文言文三大常见活用类型，分别是形容词作动词、方位名词作状语、普通名词作动词，全部是中考文言基础核心考点。题目选材贴合课内重点篇目，选取的句子都是课文标志性例句，能够精准检验学生对词类活用基础判定方法的掌握程度，题型简洁直接，侧重基础识记与语法判断能力。答题时有着固定的得分规范，需要先点明活用类型，再结合语境解释词语含义，两个要点缺一不可，很适合用来夯实文言字词基础。日常练习这类题型，要先区分字词原本词性，再通过分析字词在句中充当的语法成分判断活用形式，形成标准化答题语言。这类基础题难度偏低，但容易出现表述不规范、释义脱离语境的失分问题，平时可以按活用类型分类整理课内例句，归纳判断技巧，巩固基础，为复杂文言文阅读打好字词根基。10．“忠”本是形容词，指忠诚，在本句中放在“之属”前面充当主语，活用为动词，指尽力做好君主分内的事，是曹刿评判作战条件的核心关键词。

故答案为：形容词作动词，尽力做好分内的事11．“下”原本是方位名词，意为下方，此处修饰动词“视”，用来表示动作观看的方向，属于名词活用为状语，翻译时要补充介词“向”。

故答案为：名词作状语，向下12．“鼓”本义为名词，战鼓，句中紧跟助动词“将”后，充当句子谓语，因此活用为动词，指击鼓，古代击鼓是进军的信号，需结合战争背景补充完整含义。

故答案为：名词作动词，击鼓进军13．【答案】实情；信用；原因，缘故；因此，所以；，顺从、听从；跟随【知识点】一词多义【解析】【分析】本组题目围绕《曹刿论战》重点实词一词多义设题，分三组字词分别辨析。“信”有两层含义，“必以信”是鲁庄公说祭祀对神明一定说实话，此处指实情；“小信未孚”指小小的信用不足以让神灵信服，这里是信用。“故”分名词和连词两种用法，“公问其故”中“故”作宾语，是名词，解释为原因；“故克之”连接前后因果，是连词，译为因此。“从”根据语境区分动作对象，“民弗从也”是百姓不服从君主安排，意为听从顺从；“战则请从”是曹刿请求跟随庄公出战，解释为跟随。故答案为：实情；信用；原因，缘故；因此，所以；顺从、听从；跟随【点评】本题考点为课内文言实词一词多义辨析，是文言文基础必考题型。这类题目依托同一课文内不同语句对比词义，解题关键是结合整句话语境区分字词词性与释义，同一字词名词、连词、动词不同用法要做好区分。作答时不能孤立记字义，要绑定课文原句一同记忆，整理多义字词时按义项分类搭配课内例句，考试中遇到同类字词可以快速对照语境匹配含义，避免词义混淆丢分，扎实的一词多义积累也能降低课外文言文阅读的字词理解难度。14．【答案】凭、靠；把；按照；安身；安静；安逸；怎么【知识点】一词多义【解析】【分析】本题区分“以”“安”两组一词多义。“以”均为介词，语境不同释义不同，“何以战”是倒装句，正常语序“以何战”，以解释为凭借；“必以分人”完整为“必以之分人”，以译为把；“必以情”指处理案件依照实情，以是按照。“安”词性多变，“衣食所安”中安是动词，指安身；“安居”的安为形容词，安静；“安乐”的安指安逸、舒适；“安求其能千里也”中安作疑问副词，译为怎么。故答案为：凭、靠；把；按照；安身；安静；安逸；怎么【点评】本题考点为文言虚词、实词一词多义辨析，兼顾课内《曹刿论战》与其他课内篇目内容，综合性较强。区分字词含义要结合句子语法与上下文语境，虚词“以”重点区分介词句中作用，实词“安”要分清动词、形容词、疑问副词三种不同词性对应的释义。平时整理一词多义时，可按字词词性分类搭配原句记忆，避免不同义项混淆，熟练掌握这类基础字词，能够提升课内默写与课外文言翻译的准确率。【答案】15．军队16．参与17．浅陋。这里指目光短浅18．指安身【知识点】常用文言实词【解析】【点评】本组重点实词全部选自《曹刿论战》开篇核心语句，覆盖古今异义、词类活用、常规文言实词三类考点，全部是试卷字词题高频出题内容。题目形式简洁，侧重基础识记，作答关键是严格按照课本注释完整书写释义，不能仅用现代白话简单概括。日常学习可以按课文分段整理重点实词，标注易混、古今异义字词，反复巩固，夯实文言文阅读的字词基础。15．“师”在文言文中常用来指代军队，本句“齐师伐我”意思是齐国的军队攻打鲁国，此处不可理解为老师。

故答案为：军队16．“间”是本课重点古今异义字，句中乡人认为战事是当权者的事，反问曹刿为何要参与其中，不可翻译为中间、间隙。

故答案为：参与17．“鄙”本义为见识浅陋，在本文特指当权的贵族目光短浅，缺乏长远谋划，作答需要完整写出文中特定含义，只写浅陋会有失分风险。

故答案为：浅陋。这里指目光短浅18．“安”本为形容词安稳，本句“衣食所安”中活用为动词，指用来安身的东西，对应前文一词多义中该字的动词义项。

故答案为：指安身【答案】19．独自享有20．遍及，普遍21．虚夸，夸大22．使信服【知识点】常用文言实词【解析】【点评】这四道重点实词均出自《曹刿论战》战前论战段落，集中围绕鲁庄公所说的祭祀、民生相关语句设题，包含古今异义、使动用法两类文言知识点，都是试卷字词填空、翻译题高频考点。题目侧重基础识记，答题需严格依照课本注释完整作答，不可简化词义。日常整理字词时可把同一段落实词汇总背诵，结合原文语境理解词义，区分易混淆字词的特殊释义，减少字词翻译、填空类基础失分。19．本句意为不敢独自享用祭祀用的祭品，“专”在文中指独自占有财物、祭品，和现代“专门”含义不同，属于课内特定实词释义。

故答案为：独自享有20．句子指这种小恩惠不能遍及所有百姓，“遍”体现恩惠覆盖范围，用来佐证鲁庄公前两点施政不足以凭借作战。

故答案为：遍及，普遍21．“弗敢加也”指祭祀时对神明不敢虚报夸大祭品数量，“加”在这里不表示增加，是本课特殊释义，为高频易错字词。

故答案为：虚夸，夸大22．“孚”为使动用法，小小的信用无法让神灵信服，解释时要体现出使令他人信服的语法特点，不能简单译作信服。

故答案为：使信服【答案】23．赐福，保佑24．指诉讼事件25．明察26．诚，诚实。这里指诚心【知识点】常用文言实词【解析】【点评】本组实词全部出自文中鲁庄公论述断案理政的语段，集中服务于“取信于民”这一核心观点，涵盖词类活用、古今异义、语境特殊释义多个考点，都是翻译、字词填空题型的高频考查内容。题目侧重基础识记，作答时必须完全依照课本注释完整书写释义，不可随意简化字词含义。复习时可将同一语段内的实词整合梳理，结合文章论战逻辑理解词义作用，区分易混淆古今异义、活用字词，夯实文言字词基础。23．“福”本是名词福气，此处放在否定副词“弗”后充当谓语，词类活用为动词，句意是神灵不会保佑您，作答要体现动词含义。

故答案为：赐福，保佑24．“狱”属于典型古今异义，现代汉语多指监狱，文中专指各类案件、诉讼之事，是考试极易出错的实词，必须结合原文语境记忆特殊含义。

故答案为：指诉讼事件25．句子含义是即使不能一一明察，“察”侧重审清案件细节，对应庄公处理案件的态度，贴合“取信于民”的核心论述。

故答案为：明察26．本句写处理案件一定依据实情、秉持诚心，释义分为本义和文中语境义，作答需要完整写出两层含义，只写“实情”表述不够完整。

故答案为：诚，诚实。这里指诚心【答案】27．尽力做好分内的事；类28．跟随29．溃败30．驱车追赶【知识点】常用文言实词【解析】【点评】这组实词取自战前总结与战时叙事段落，融合词类活用、一词多义、文言固定词语等考点，覆盖《曹刿论战》字词高频考查类型，全部是翻译、字词填空常考内容。题型以基础识记为主，答题要求严格参照课下注释完整表述，不能随意缩减词义。复习时可以按照战前、战时、战后分段归集所有重点实词，串联语境记忆，区分多义字、活用字词、古今异义字词，系统性巩固文言字词基础，减少基础题型丢分。27．“忠”原本是形容词忠诚，在本句中活用为动词，指君主尽心处理百姓案件，做好本分；“属”作名词，意思是类，“忠之属也”即这是尽本职一类的事。

故答案为：尽力做好分内的事；类28．句子意思是如果作战，请允许我跟随您一同前去，“从”在这里是动词，跟随，和前文“民弗从也”中听从的含义形成一词多义对照。

故答案为：跟随29．“败绩”是文言固定词语，专指军队大败、全线溃败，专门用于战争语境，不可简单翻译为失败。

故答案为：溃败30．“驰”本义为快速奔跑，文中指鲁庄公想要驾着马车追赶齐军，结合战场语境补充完整动作含义。

故答案为：驱车追赶【答案】31．车轮碾出的痕迹32．穷尽33．充满。这里指士气正旺盛34．推测，估计【知识点】常用文言实词【解析】【点评】本组实词全部出自战时分析战机的段落，围绕曹刿观察敌军、分析士气的核心情节设置，覆盖常规实词、语境引申义两类考点，在文言翻译、字词填空题型中出现频率很高。题目侧重基础识记，答题必须完整沿用课下注释内容，不可随意简化释义。复习时可将战时段落的实词汇总，结合曹刿判断战机的完整逻辑理解词义，串联记忆，夯实文言文字词基础，减少基础题型失分。31．“辙”特指车轮在路上压下的印记，文中曹刿下车查看齐军车轮痕迹，以此判断敌军真实溃败，是文中判断追击时机的关键物象。

故答案为：车轮碾出的痕迹32．本句对应“一鼓作气，再而衰，三而竭”，指第三次击鼓后士兵的士气就完全耗尽，“竭”核心含义为耗尽、穷尽，多用于气力、物资等抽象事物。

故答案为：穷尽33．“盈”本义是充盈、满，文中用来形容我方军队士气饱满充足，答题需要同时写出本义和文中语境义，只写充满会表述不完整。

故答案为：充满。这里指士气正旺盛34．句子意为齐国是大国，难以揣测他们的真实情况，曹刿担心敌军设有埋伏，所以没有立刻追击，“测”侧重内心预判、估量敌情。

故答案为：推测，估计【答案】35．埋伏36．倒下37．回答，一般用于下对上的回答38．已经【知识点】常用文言实词【解析】【点评】本组实词集中于战后研判与战后问答段落，包含场景专用实词、礼仪限定实词、时间副词等多种类型，均为翻译、字词填空常考内容。题目侧重基础识记，答题要严格依照课本注释完整表述，带有特殊使用限制的字词不能简化释义。复习时按照战前、战时、战后分段整合全部重点实词，结合文章叙事逻辑串联记忆，区分易混特殊释义字词，系统性巩固文言字词基础，规避基础题型不必要的失分。35．句子是曹刿担心齐军设有伏兵，“伏”在此处作名词，指埋伏的军队，是曹刿阻止庄公贸然追击的原因。

故答案为：埋伏36．“靡”为本课重点生字，文中指敌军军旗倒伏，是敌军真正溃败的重要依据，需注意区分多音字读音与释义，不要误写为“糜烂”相关含义。

故答案为：倒下37．文言文中“对”有特定使用规范，专指臣子、下级回应君主、上位者，区别于普通的“答”，答题要完整写出限定条件，只写“回答”会要点缺失。

故答案为：回答，一般用于下对上的回答38．“既”是时间副词，“既克”指战胜齐军之后，开启战后问答环节，用来承接战争结束后的叙事。

故答案为：已经【答案】39．当权者会谋划这件事的，你又何必参与呢？40．当权者目光短浅，不能深谋远虑。41．衣食这类用来安身的东西，不敢独自享有，一定把它分给别人。42．这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会听从您的。【知识点】文言文翻译【解析】【点评】本组翻译句子均出自《曹刿论战》战前论战段落，覆盖反问句、省略句、词类活用、古今异义等多个文言核心考点，全部是考试翻译大题高频句子。文言翻译评分标准讲究字字落实、特殊句式调整语序、语句流畅自然，作答时优先翻译标注的重点实词虚词，补齐省略内容，贴合语境调整语气。平时练习翻译以课本注释为标准，逐句拆解关键词，长期积累能有效提升文言翻译得分率。39．落实重点字词，肉食者：当权者；谋：谋划；间：参与；焉：句末语气词。本句是乡人劝阻曹刿的反问句，翻译保留反问语气，做到字字落实，语句通顺。

故答案为：当权者会谋划这件事的，你又何必参与呢？40．重点字词：鄙，浅陋，这里指目光短浅；远谋，长远谋划。此句是曹刿主动进谏的理由，翻译简洁贴合原文表意，准确体现曹刿对统治者的评价。

故答案为：当权者目光短浅，不能深谋远虑。41．关键字词：安，安身；专，独自享有；以，把。句子存在省略成分“以（之）分人”，翻译补充代词“它”，理顺语句逻辑，完整还原句意。

故答案为：衣食这类用来安身的东西，不敢独自享有，一定把它分给别人。42．重点字词：惠，恩惠；遍，遍及；从，听从。本句承接上句鲁庄公分衣食的做法，点明该举措无法获得民心，翻译贴合上下文逻辑。

故答案为：这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会听从您的。【答案】43．祭祀用的祭品，我从来不敢虚夸数目，一定报以实情。44．（这只是）小信用，未能让神灵信服，神灵是不会保佑您的。45．大大小小的诉讼事件，虽然不能件件都明察，但一定要根据自己的诚心处理。46．（这）是尽职分之类的事情，凭借（这个条件）打一仗。（如果）作战，请允许我跟随您去。【知识点】文言文翻译【解析】【点评】这一组句子全部出自战前论战核心段落，集中考查古今异义、词类活用、判断句，是试卷翻译题的热门句子。文言翻译遵循“字字落实、补充省略、调整语序、语句通顺”四大原则。很多字词存在古今含义差别，不能望文生义。日常练习翻译时，主动圈画得分关键词，对照课本注释校准译文，减少基础失分。43．重点字词：牺牲，祭祀用的纯色全体牲畜；加，虚夸、夸大；信，实情。“牺牲”是典型古今异义词，不能译作现代的“舍弃生命”。

故答案为：祭祀用的祭品，我从来不敢虚夸数目，一定报以实情。44．重点字词：孚，使信服；福，赐福、保佑（名词作动词）。句子暗含使动用法与词类活用，翻译要体现出来。

故答案为：（这只是）小信用，未能让神灵信服，神灵是不会保佑您的。45．重点字词：狱，诉讼事件；察，明察；情，诚心。注意“狱”为古今异义，不能翻译为监狱。

故答案为：大大小小的诉讼事件，虽然不能件件都明察，但一定要根据自己的诚心处理。46．重点字词：忠，尽力做好分内的事；属，类；可以，可凭借（古今异义，“可”“以”分开理解）；从，跟随。此句包含判断句，翻译保留判断语气，同时补充省略成分。

故答案为：（这）是尽职分之类的事情，凭借（这个条件）打一仗。（如果）作战，请允许我跟随您去。【答案】47．鲁庄公和他共乘一辆战车，在长勺和齐军作战。48．向下察看车轮碾出的痕迹，登上车前的横木眺望齐国军队。49．作战，靠的是勇气。第一次击鼓能够鼓起士气，第二次击鼓时士气减弱，到第三次击鼓时士气已经穷尽了。50．齐国是大国，难以推测情况，怕有埋伏。【知识点】文言文翻译【解析】【点评】本组句子均为战时、战后经典语句，覆盖判断句、状语后置、省略句、古今异义多个考点，是中考翻译高频考题。翻译牢记核心准则：字字落实、调整倒装语序、补齐省略成分。其中“再”“轼”等字词是经典易错点，建议单独整理标记。同时长句翻译注意合理断句，保证译文流畅自然。47．重点字词：乘，乘坐战车；句式“战于长勺”是状语后置，正常语序“于长勺战”，翻译时调整语序。“之”代词，代曹刿。

故答案为：鲁庄公和他共乘一辆战车，在长勺和齐军作战。48．重点字词：辙，车轮碾出的痕迹；轼，车前横木；而，表顺承。句子连续描写曹刿两个动作，翻译保持动作先后顺序。

故答案为：向下察看车轮碾出的痕迹，登上车前的横木眺望齐国军队。49．重点字词：夫，句首发语词；一鼓，第一次击鼓；再，第二次；竭，穷尽；盈，充满，这里指士气旺盛；克，战胜。“夫战，勇气也”为判断句。

故答案为：作战，靠的是勇气。第一次击鼓能够鼓起士气，第二次击鼓时士气减弱，到第三次击鼓时士气已经穷尽了。敌方士气耗尽而我方士气正旺盛，所以打败了他们。50．重点字词：测，推测、估量；伏，埋伏；焉，句末语气词。这句话解释曹刿不立刻追击齐军的原因，体现曹刿思虑周密。

故答案为：齐国是大国，难以推测情况，怕有埋伏。【答案】51．敌方的士气已经穷尽而我方的士气正旺盛，所以(我们)打败了他们。52．我发现他们的车印混乱，军旗也倒下了，所以才下令追击他们。【知识点】文言文翻译【解析】【点评】两道句子出自战后曹刿阐释作战谋略的段落，是《曹刿论战》必考翻译句。两道题侧重实词理解，没有复杂特殊句式，难度适中。复习时结合上下文理解：前一句讲把握进攻时机，后一句讲判断追击时机，两者相辅相成，共同体现曹刿高超的军事远见。答题坚持字字落实，重点实词严格按照课下注释翻译。51．关键字词：竭，穷尽；盈，充满，这里指士气旺盛；故，所以；克，战胜。本句承接上文士气变化的道理，解释取胜的关键时机。

故答案为：敌方的士气已经穷尽而我方的士气正旺盛，所以(我们)打败了他们。52．关键字词：辙，车轮碾出的痕迹；靡，倒下；逐，追击。这句话交代曹刿决定追击敌军的依据，体现曹刿善于观察、谨慎用兵。

故答案为：我发现他们的车印混乱，军旗也倒下了，所以才下令追击他们。【答案】53．论战；参战；释疑54．①政治上取信于民：鲁庄公和曹刿的战前对话说明曹刿的军事思想是以民心向背为基础的。②运用正确的战略战术，掌握时机。曹刿根据齐军来势凶猛、人数占优的实际情况，采取坚守不出、挫其锐气的策略。通过双方勇力的此消彼长，很快就扭转了双方力量对比的优劣关系，结果一举溃敌。取胜之后，曹刿并不追击，深知兵不厌诈之道，唯恐中了齐国诱敌伏击的圈套，表明他在极善用计的同时，也时刻保持高度警惕，防备对方运用计谋。曹刿在战争中可谓是知己知彼，运筹帷幄。55．本文紧扣“论战”来写，详写曹刿的言论，如第1段中与庄公论“何以战”的两次对话，将其“取信于民”的战略思想淋漓尽致地表现出来；第3段论述取胜原因，则把他的作战必须抓准时机、谨慎而又果断的战略思想表现出来。这两段文字，完整地表现了曹刿政治上的远见卓识和军事上的卓越才能。对于无助于表现人物性格的事，如战争起因、战斗状况、战后处理等一概不提，这样的剪裁，叙事清楚，详略得当，有力地突出了中心。56．曹刿具有卓越的军事识见和高超的作战指挥才能。他非常重视战前的政治准备，认为“民从”才是战争取胜的重要保证，具备了“民从”这个条件，“可以一战”，否则，不可以战。他指挥作战谋虑周密，运用正确的战略战术。他深知军队士气在战争中的作用(“夫战，勇气也”)，善于选择有利的时机发动反攻(“彼竭我盈，故克之”)，既不畏强敌，又步步谨慎，终于战胜齐军(“吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之”)。另外，曹刿能在国家危亡的时候挺身而出，积极向庄公出谋献策，说明他有以天下为己任的献身精神与爱国情怀。57．我认为这种说法是片面的。鲁庄公有“鄙”的一面，如战前准备不充分，战时不能正确指挥作战，战后不知取胜缘由。但是，鲁庄公政治上取信于民，战后虚心向曹刿求教，虚怀若谷，可见鲁庄公也有不“鄙”的一面。【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特点；分析文言文的写作特色；根据文言文中某一内容谈观点；曹刿论战【解析】【点评】（1）本题考查文言文情节梳理，考点为文章行文脉络与内容分层，作答时需要通读全文划分段落层次，按照事件发生、发展、结尾的顺序提炼简洁核心词，解题技巧是抓住段落标志性事件，区分人物不同阶段的行为，用两字短语概括情节，保证前后逻辑连贯。

（2）本题考查文言文内容理解与概括，考点为战争取胜原因分析，答题时需要分层梳理文本信息，分为战前政治准备、战时战术运用两大角度，每一点都结合文中原句展开分析，不能脱离原文空谈道理，做到观点搭配文本依据，逻辑完整清晰。

（3）本题考查文言文写作剪裁手法，考点为文章详略安排及作用，作答技巧为先区分详写、略写内容，再联系文章中心思想分析剪裁的好处，答题逻辑为先点明详略内容，再分析安排的表达效果，始终紧扣文本核心主题展开阐述。

（4）本题考查文言文人物形象分析，考点为人物品质概括与文本佐证，答题方法是分角度提炼人物特质，每一种品质都搭配文中相关情节或原句进行印证，避免笼统空泛评价，做到形象分析与原文内容紧密结合。（5）本题考查文言文人物辩证评价，考点为人物形象多角度解读，解题技巧是采用辩证思路，既找出文中支撑“鄙”的依据，又挖掘人物身上的闪光点，结合原文事例分层阐述，保证评价客观全面，贴合文本塑造的立体人物形象。53．文章按照事件发展顺序行文，开篇曹刿主动求见庄公，对应情节“请见”；入宫后曹刿与庄公讨论作战依靠的条件，对应“论战”；之后庄公同曹刿一同乘车奔赴长勺战场、全程参与作战指挥，对应“参战”；战争取胜后庄公询问取胜缘由，曹刿详细解说战术道理，对应“释疑”，依照行文脉络即可梳理出三处情节关键词。

故答案为：论战；参战；释疑54．梳理文本内容，文章第一段战前对话点明取胜的政治根基，第二、三段记录作战过程与战后分析，从中提炼两层核心原因，结合原文对应语句分别阐释政治、军事两个层面的优势，做到答案贴合文本，有理有据。

故答案为：①政治上取信于民：鲁庄公和曹刿的战前对话说明曹刿的军事思想是以民心向背为基础的。②运用正确的战略战术，掌握时机。曹刿根据齐军来势凶猛、人数占优的实际情况，采取坚守不出、挫其锐气的策略。通过双方勇力的此消彼长，很快就扭转了双方力量对比的优劣关系，结果一举溃敌。取胜之后，曹刿并不追击，深知兵不厌诈之道，唯恐中了齐国诱敌伏击的圈套，表明他在极善用计的同时，也时刻保持高度警惕，防备对方运用计谋。曹刿在战争中可谓是知己知彼，运筹帷幄。55．区分文中文字篇幅比重，第一段、第三段大篇幅记录曹刿对话，属于详写内容；第二段仅简短交代作战流程，没有细致描写战场厮杀，属于略写内容，再结合文章主旨分析详略安排的表达作用，围绕突出人物、紧扣中心两方面作答。

故答案为：本文紧扣“论战”来写，详写曹刿的言论，如第1段中与庄公论“何以战”的两次对话，将其“取信于民”的战略思想淋漓尽致地表现出来；第3段论述取胜原因，则把他的作战必须抓准时机、谨慎而又果断的战略思想表现出来。这两段文字，完整地表现了曹刿政治上的远见卓识和军事上的卓越才能。对于无助于表现人物性格的事，如战争起因、战斗状况、战后处理等一概不提，这样的剪裁，叙事清楚，详略得当，有力地突出了中心。56．从原文多处语句提取人物品质，“曹刿请见”体现爱国担当；与庄公论战的对话体现长远政治见识；战场指挥、战后解说体现军事才能，分维度结合原文语句对应分析人物特点，使人物形象分析有文本支撑。

故答案为：曹刿具有卓越的军事识见和高超的作战指挥才能。他非常重视战前的政治准备，认为“民从”才是战争取胜的重要保证，具备了“民从”这个条件，“可以一战”，否则，不可以战。他指挥作战谋虑周密，运用正确的战略战术。他深知军队士气在战争中的作用(“夫战，勇气也”)，善于选择有利的时机发动反攻(“彼竭我盈，故克之”)，既不畏强敌，又步步谨慎，终于战胜齐军(“吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之”)。另外，曹刿能在国家危亡的时候挺身而出，积极向庄公出谋献策，说明他有以天下为己任的献身精神与爱国情怀。57．辩证看待鲁庄公这一人物，先结合文本找出体现他浅陋的行为语句，再梳理文中展现他优点的相关情节，一分为二进行分析，兼顾人物形象的多面性，避免单一化评判。

故答案为：我认为这种说法是片面的。鲁庄公有“鄙”的一面，如战前准备不充分，战时不能正确指挥作战，战后不知取胜缘由。但是，鲁庄公政治上取信于民，战后虚心向曹刿求教，虚怀若谷，可见鲁庄公也有不“鄙”的一面。【答案】58．C59．B；D60．（这）是尽职分之类的事情。|我应当亲自承担这个责任。61．甲文：取信于民。乙文：制造更具战斗力的船只；招募士兵；广泛听取意见。62．示例一：曹刿关心国事，参战护国是