品位富有表现力的语言教育课件

品位富有表现力的语言

从语言表达的角度品味此句：

是的，那个目光清澈，白皙娇嫩的女孩何以会是我?也许她是从别的地方飘来的一朵云，因为老校长的召唤，她走进镜子做了我的影像。品味富有表现力语言品味:

仔细体会，玩味

表现力:

运用某种语言技巧使表达内容表示出来一、解题思路：

语言技巧，表达内容，表达作用（技巧本身及作者感情等)二、常用语言技巧:

修辞,词语,句式,标点,表现手法等。

A描绘类:比喻:生动形象，化无形为有形

夸张:表达感情更强烈

拟人:表达亲切，有情趣B结构类:对偶:整齐，有节奏感

排比:一气呵成，突出强调

反复:紧凑，有气势，表达效果强烈C表达类:反问:表达鲜明，起强调作用

设问:突出强调修辞分类及作用例析试解:例子：绿萝是最调皮的，它在上上下下胡乱"行走”——从桌子后边钻下去，从藤椅靠背的缝隙中伸出鲜亮的芽儿来。品味：运用拟人修辞，用"调皮”"行走”"伸出”等词语形象地写出了绿萝自由活泼的生长状态，富有动感和情趣。

演练1.一次，我把水杯忘记在竹几上，一枝新生的绿蔓从杯柄中穿过，好似一弯娇嫩的手臂挽起我的水杯。演练3.若遇秋雨骤至，站成一林舞姬的荷，便如玉指纤纤弹起无数古筝，那顿挫有致、浸透着生命高贵气息的缕缕清音，挟着空灵、洒脱的美韵轻轻飞扬。

演练2.这花一开，没几天便是立秋。以后便是白露便是秋分便是寒露，便立冬了。词语品味及演练

二、福楼拜曾经说过：我们不论要描写什么事物，要把它们表现出来，只有唯一的名词;要赋予它运动，只有唯一的动词;要赋予它性质，只有唯一的形容词。人们应苦心探索，非要找到这个唯一的的名词、动词、形容词不可。

而绝不能为了逃避困难，用差不多的词句敷衍了事。

一、

郑板桥题书斋联：删繁就简三秋树，领异标新二月花。”上联主张以最简练的笔墨表现最丰富的内容，以少许胜多许。比如画兰竹易流于枝蔓，应删繁就简，使如三秋之树，瘦劲秀挺，没有细枝密叶。下联主张要"自出手眼，自树脊骨”，不可赶浪头、趋风气，必须自辟新路，似二月花，一花引来百花开，生机勃勃

品味："摸”字在这里一方面体现出父亲想帮助孩子，又担心孩子不接受；另一方面反映父亲虽然"摸”的是鼓鼓的信封，但心里还觉得给孩子的帮助不够。试试：过来一会儿，父亲又走了过来，在裤兜里（摸、掏、拿)了半天，（摸、掏、拿)出一个鼓鼓的信封来。（里面装着钱)演练1、我很贪婪地捧着瓜果啃，母亲在一旁心满意足地看。演练2、筷子头一扎下去，吱——红油就（冒，流，淌，溅）出来了。演练3.我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。

表现手法对比、衬托

、象征、烘托等象征：用具体事物表现与之相似或相近的概念、思想和感情的一种艺术手法，特征是"托义于物”，因而它往往采用比喻、拟人的手法来表现，但比一般比喻、比拟所概括的内容更为深广。烘托：本为绘画技法，即用水墨或淡淡色彩点染轮廓外部，使主体物像更加明天突出的手法。在文章里，通过对环境的渲染，来突出描写主体的手法，就是烘托手法。

例句:简陋的玩具，竟然可以使简陋的时代变得不再简陋，而玩具不再简陋了，本不简陋的时代却变得无比简陋了。品味:运用对比的手法，写出作者对人生的感悟:清贫的生活可以使人感到满足，而优裕的生活却使人感到精神的贫乏。

演练1.生命本身有一个冬天，它已经来临……落在一个人一生中的雪，我们不能全部看见。

演练2.黄瓜和莓豆共同托举着绿色，克服了来自韭菜、芹菜、油菜等园内其他蔬菜的嫉妒嘲讽，选择唯一向上的道路来到我的窗前。

演练3.时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。

一、

四周的古树遮天蔽日,像一只巨大的笼子将他们父子俩困在中间。父亲背起儿子,试图走出去。语言表达（自选品味角度)：

二、

只见他急敲慢