三年级上册数学《时间与数学》教案

三年级上册数学《时间与数学》教案一、教学目标1.知识与技能：使学生进一步巩固对时、分、秒的认识，能够准确认读钟面上的时刻，熟练进行时、分、秒之间的简单换算。初步学会计算经过时间，能结合具体情境解决与时间相关的简单实际问题。2.过程与方法：通过观察、操作、讨论、交流等数学活动，引导学生经历探究时间计算方法的过程，培养学生初步的时间观念和观察、比较、抽象概括的能力。3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯，激发学习数学的兴趣。二、教学重难点*教学重点：掌握简单的经过时间的计算方法。*教学难点：理解计算经过时间的算理，尤其是涉及到跨小时段的经过时间计算。三、教学准备教师：多媒体课件、钟表模型（可拨动）、钟面卡片。学生：学具钟表模型、练习本、铅笔。四、教学过程（一）创设情境，复习导入1.谈话引入：师：同学们，我们每天的学习和生活都离不开时间。谁能告诉大家，我们早上是什么时候开始上课的？（引导学生说出具体时刻，如：8时）一节课是多长时间呢？（40分钟）师：时间过得真快，转眼间又到了学习新知识的时间了。今天，我们就继续和时间交朋友，学习更多关于时间的数学知识。（板书课题：时间与数学）2.复习旧知：*出示一个钟面模型，拨出不同的时刻（如：3:00,5:30,9:15,10:50），让学生认读。*提问：1小时等于多少分钟？1分钟等于多少秒？（生答：1时=60分，1分=60秒）*口答：2时=（）分，180秒=（）分，1分20秒=（）秒。（设计意图：通过生活情境和复习旧知，自然导入新课，激发学生的学习兴趣，为新知学习做好铺垫。）（二）探究新知，学习经过时间的计算1.教学例1：计算同一天内，整时到整时的经过时间。*课件出示情境：小明早上8时开始上课，11时30分放学。请问上午在校多长时间？*师：要求上午在校多长时间，实际上是求从8时到11时30分经过了多长时间。*引导学生思考：我们可以怎样计算呢？*学生小组讨论，交流方法。*方法一：借助钟表模型，从8时开始，一格一格地往后拨，拨到11时30分，数一数经过了几小时几分钟。*方法二：用结束的时刻减去开始的时刻。*师：11时30分减去8时，怎么减呢？我们可以先算小时数，11时减8时是3小时，分钟数不变还是30分，所以一共是3小时30分。*教师结合钟表模型演示，强调：当分钟数相同时，直接用小时数相减；当分钟数不同时，小时数和分钟数分别相减（此处先出现分钟数够减的情况）。*练习：小红每天7时起床，8时出门上学，她起床后到出门上学经过了多长时间？（学生独立完成，指名汇报）2.教学例2：计算同一天内，非整时到非整时的经过时间（分钟数够减）。*课件出示情境：一场电影从下午2时10分开始放映，到下午4时30分结束，这场电影放映了多长时间？*师：这个问题又该如何解决呢？*学生尝试独立思考，然后同桌交流。*引导学生用“结束时刻-开始时刻”的方法。*师：4时30分-2时10分，怎么计算？*先算分钟：30分-10分=20分*再算小时：4时-2时=2小时*合起来就是2小时20分。*教师板书计算过程，强调相同单位相减。*练习：一节课从9时20分开始，上了40分钟，什么时候下课？（引导学生思考：开始时刻+经过时间=结束时刻）3.教学例3：计算同一天内，非整时到非整时的经过时间（分钟数不够减）。*课件出示情境：小明晚上7时40分开始做作业，8时15分做完，他做作业用了多长时间？*师：7时40分到8时15分，经过了多长时间呢？用刚才的方法“结束时刻-开始时刻”8时15分-7时40分，分钟部分15分减40分够减吗？（不够）*引导学生思考：当分钟数不够减时怎么办？*小组讨论，寻求方法。*教师引导：我们可以从结束时刻的“时”里借1小时出来，变成60分钟，再和原来的分钟数合起来再减。*8时15分可以看作7时+1时15分，1时=60分，所以1时15分=75分，那么8时15分就是7时75分。*7时75分-7时40分=35分。*结合钟表模型演示：从7时40分拨到8时，经过了20分钟，再从8时拨到8时15分，又经过了15分钟，一共是20+15=35分钟。两种方法相互印证。*练习：一辆汽车上午9时30分从甲地出发，上午10时10分到达乙地，汽车行驶了多长时间？（学生独立完成，同桌互查）（设计意图：通过不同层次的例题，由易到难，引导学生探究经过时间的计算方法，特别是处理分钟数不够减的情况，帮助学生理解算理，掌握方法。）（三）巩固练习，深化理解1.基础练习：*完成教材对应练习题，计算经过时间。*如：从8:00到10:00，经过（）小时。*从9:10到9:45，经过（）分钟。*从2:30到5:10，经过（）小时（）分钟。*学生独立完成，集体订正。2.综合练习：*课件出示：小红周末的时间安排。*上午8:30开始写作业，9:10完成。写作业用了多长时间？*上午10:00去公园玩，11:40回家。在公园玩了多长时间？*下午2:00开始看电影，电影时长1小时30分钟，什么时候电影结束？*学生选择自己喜欢的方法解决，鼓励用不同方法验证。3.解决问题：*一场足球比赛从下午3时开始，进行了1小时40分钟，比赛什么时候结束？*妈妈早上7:15出门上班，路上需要35分钟，妈妈什么时候能到单位？（设计意图：通过不同形式的练习，巩固所学知识，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，感受数学的实用性。）（四）课堂总结，拓展延伸1.课堂小结：师：同学们，这节课我们学习了什么知识？你有什么收获？（引导学生回顾经过时间的计算方法）*计算经过时间，可以用结束时刻减去开始时刻。*计算时，要注意相同单位相减，分钟不够减时，从小时借1当60分。2.拓展延伸：*师：时间是宝贵的，我们应该学会合理安排时间。课后，请同学们也为自己制定一个周末的时间计划表，看看谁的时间安排得最合理、最充实。*思考：如果一件事情从下午5时50分开始做，做了40分钟，什么时候结束？（涉及到跨中午12时或晚上12时的情况，可根据学生情况适当引导，或留作思考）（设计意图：梳理本课知识点，培养学生总结反思的能力，并将数学学习延伸到生活中，渗透珍惜时间的教育。）五、板书设计时间与数学1时=60分1分=60秒经过时间=结束时刻-开始时刻例1：8时上课，11时30分放学，在校多长时间？11时30分-8时=3小时30分例2：2时10分开始，4时30分结束，放映多长时间？4时30分-2时10分=2小时20分（分：30-10=20；时：4-2=2）例3：7时40分开始，8时15分结束，用了多长时