2026新版部编本二年级上册《小蝌蚪找妈妈》课堂实录

2026新版部编本二年级上册《小蝌蚪找妈妈》课堂实录【课前准备】师：（微笑走进教室，手里拿着一个透明的玻璃缸，里面有几只小蝌蚪）小朋友们，看看老师今天带来了什么小客人？生：（好奇地凑近看）小蝌蚪！是小蝌蚪！师：对啦，是可爱的小蝌蚪。它们在水里怎么样呀？（引导学生观察）生1：它们在游来游去！生2：它们长得黑黑的，像小逗号！师：观察得真仔细！今天，我们就要一起学习一篇和小蝌蚪有关的有趣课文，题目叫——（板书课题：小蝌蚪找妈妈）大家一起读。生：（齐读）小蝌蚪找妈妈。师：看到这个题目，你有什么想问的吗？生1：小蝌蚪为什么要找妈妈？生2：它的妈妈是谁呀？生3：它找到妈妈了吗？师：同学们真会思考，提出了这么多有价值的问题。那就让我们带着这些问题，走进课文去寻找答案吧！请大家打开课本。【初读感知，识记生字】师：首先，请小朋友们自己小声地朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。读完后，圈出生字宝宝，和它们打个招呼。（学生自由朗读，教师巡视指导，关注个别学生）师：好，很多小朋友都读完了。现在，老师要来检查一下大家生字词的掌握情况。（出示生字卡片：蝌、蚪、变、袋、迎、追、顶、披、鼓）师：看，这些生字宝宝你们认识吗？谁愿意当小老师带领大家读一读？（指名学生认读，纠正读音，如“迎”是后鼻音，“披”是翘舌音）师：我们开火车来读好不好？（开火车读生字）师：生字宝宝我们认识了，那它们组成词语，你们还认识吗？（出示词语：小蝌蚪、变成、脑袋、欢迎、追赶、头顶、披着、鼓着）生：（齐读词语）师：“蝌”和“蚪”这两个字都是虫字旁，它们常常一起出现，表示一种小动物。像这样的词语还有很多，比如“蚂蚁”、“蝴蝶”。师：现在，我们把这些生字宝宝送回课文里，再来大声朗读一遍课文，看看这次读得是不是更流利了？边读边想，课文主要讲了一件什么事？（学生再次朗读课文）师：课文主要讲了什么呀？生：课文主要讲了小蝌蚪去找妈妈的故事。师：说得真好，概括得很准确！【精读品味，理解内容】师：小蝌蚪是怎样找妈妈的呢？它们在路上遇到了谁？请小朋友们默读课文第2到第4自然段，用“——”画出小蝌蚪遇到的动物，用“～～”画出这些动物是怎么说的。（学生默读，圈画）师：谁来说说，小蝌蚪先遇到了谁？生1：小蝌蚪先遇到了鲤鱼妈妈。师：鲤鱼妈妈是怎么说的？生1：鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！”师：（出示鲤鱼妈妈的图片）鲤鱼妈妈的样子和它说的妈妈一样吗？生：不一样！师：所以小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话，是怎么做的呢？生2：小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。它们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”师：（出示乌龟图片）乌龟是它们的妈妈吗？生：不是！师：乌龟妈妈又是怎么告诉它们的呢？生3：乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！”师：小蝌蚪听了乌龟的话，又继续找。这次它们有什么变化吗？生4：过了几天，小蝌蚪长出了两条前腿。师：它们最后找到妈妈了吗？妈妈是什么样子的？生5：找到了！它们的妈妈是青蛙。生6：青蛙妈妈有四条腿，宽嘴巴，头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳，露着雪白的肚皮。师：（出示青蛙图片）大家看，这就是青蛙妈妈。我们把描写青蛙妈妈样子的句子一起读一读。生：（齐读）他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。师：这句话里用了几个表示动作的词？（引导学生找出“蹲”、“披”、“露”、“鼓”）生：有“蹲”、“披”、“露”、“鼓”。师：这些词语用得多好啊！让我们仿佛看到了一只活生生的青蛙妈妈。谁能学着青蛙妈妈的样子，加上动作读一读这句话？（指名学生表演读，其他学生模仿）师：小蝌蚪找到妈妈后，心情怎么样？生：很高兴！很开心！师：课文里用了哪个词来说明它们的高兴？生：“快活地游过去”。师：让我们带着这种快活的心情，读一读最后一个自然段。生：（齐读最后一段）【梳理变化，感受成长】师：小蝌蚪在找妈妈的过程中，自己也发生了很多变化。请小朋友们再快速默读课文，找一找描写小蝌蚪样子变化的句子，用“△”标出来。（学生默读，寻找）师：谁找到了？生1：一开始，小蝌蚪“大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴”。生2：过了几天，“长出了两条后腿”。生3：又过了几天，“长出了两条前腿”。生4：后来，“尾巴变短了”。生5：最后，“尾巴已经不见了。它们跟着妈妈，天天去捉害虫。”师：（根据学生回答，板书：大脑袋，黑灰身子，长尾巴→长后腿→长前腿→尾巴变短→尾巴不见，变成青蛙）师：小蝌蚪就是这样一步步变成了小青蛙。多神奇啊！我们看着黑板，把小蝌蚪的成长过程连起来说一说。（同桌互说，再指名说）师：小青蛙跟着妈妈去做什么了？生：捉害虫。师：青蛙是我们人类的好朋友，我们要保护它们。【角色扮演，深化理解】师：这篇课文这么有趣，我们来演一演这个故事好不好？老师这里有一些头饰（出示小蝌蚪、鲤鱼妈妈、乌龟、青蛙妈妈的头饰）。谁愿意来扮演它们？（学生踊跃举手，分配角色）师：其他小朋友当小观众，注意看他们表演得像不像课文里写的那样。（学生进行角色扮演，教师在一旁适时指导语气、动作）师：小演员们表演得真棒！小观众们，你们觉得他们演得怎么样？（学生互评，教师鼓励）【总结回顾，拓展延伸】师：今天我们一起学习了《小蝌蚪找妈妈》，认识了可爱的小蝌蚪，知道了它们是怎样变成小青蛙，怎样找到妈妈的。你有什么收获吗？生1：我知道了小蝌蚪的妈妈是青蛙。生2：我知道了小蝌蚪是怎样长大的。生3：我要保护青蛙，因为它能捉害虫。师：同学们的收获真不少！课后，大家可以把这个故事讲给爸爸妈妈听，也可以和爸爸妈妈一起查一查，还有哪些动物小时候和长大以后样子不一样呢？下节课我们来分享。【作业布置】1.把《小蝌蚪找妈妈》的故事讲给家人听。2.画一画小蝌蚪的成长过程。3.和家长一起搜集一种“小时候和长大后样子不一样”的动物资料。---教学反思与点评：本课教学遵循二年级学生的认知规律，以“兴趣”为出发点，通过实物观察、问题引导、朗读品味、角色扮演等多种形式，引导学生主动参与到学习中。在识字环节，注重字的形、义结合，并渗透构字规律。在理解课文内容时，抓住“找”和“变”两条主线，引导学生梳理故事情节和小蝌蚪的成长变