北师大版七年级上册生物期末复习知识点汇编

北师大版七年级上册生物期末复习知识点汇编第一单元生命的世界第一章认识生命1.生物的基本特征这是区分生物与非生物的依据。我们需要理解并记忆生物所共有的几个核心特征：它们都能进行新陈代谢，从外界获取物质和能量，并排出体内废物；都能生长发育，由小变大，由简单到复杂；都能繁殖后代，使物种得以延续；都具有遗传和变异的特性，使得生物界既有稳定性又有多样性；都能对外界刺激作出反应，以适应环境的变化；除病毒外，生物都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位。2.生物的生活环境不同的生物依赖于不同的生存环境。我们要了解生物圈的概念，它是地球上所有生物及其生存环境的总称，是最大的生态系统。同时，要知道生物对环境的适应是普遍存在的，生物在适应环境的同时，也在影响和改变着环境。3.生物学的研究方法科学探究是生物学学习的核心方法。其基本步骤包括：提出问题，这是探究的起点；作出假设，基于已有知识对问题答案进行推测；制定计划，设计实验方案，明确变量的控制；实施计划，严格按照方案进行实验操作和观察；得出结论，分析实验结果，判断假设是否成立；表达交流，分享探究过程和结果。其中，控制单一变量和设置对照实验是实验设计中非常重要的原则，能保证实验结果的科学性和可靠性。第二章探索生命1.显微镜的使用显微镜是我们观察微观世界的重要工具。要掌握其基本构造，如目镜、物镜、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、载物台、反光镜等。使用步骤包括：取镜和安放，要注意规范操作；对光，使视野明亮，能看到白亮的圆形视野；观察，先低倍镜后高倍镜，调节粗、细准焦螺旋使物像清晰。特别要注意显微镜下所成的像是倒像，物像的移动方向与玻片标本的移动方向相反。放大倍数是目镜和物镜放大倍数的乘积。2.科学探究的实例通过具体的探究案例，如“探究影响鼠妇生活的环境因素”等，加深对科学探究过程和方法的理解与应用能力。学会如何提出可探究的问题，如何作出合理的假设，如何设计可行的实验方案，以及如何分析数据并得出结论。第二单元生物体的结构层次第三章细胞1.细胞的基本结构和功能细胞是生物体结构和功能的基本单位。我们要认识植物细胞和动物细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核。细胞膜能控制物质的进出；细胞质是细胞生命活动的主要场所，其中含有线粒体等细胞器；细胞核是细胞的控制中心，含有遗传物质。此外，植物细胞特有的结构有细胞壁（起支持和保护作用）、叶绿体（进行光合作用的场所）和液泡（内含细胞液）。2.细胞的生活细胞的生活需要物质和能量。物质包括无机物和有机物。细胞膜控制物质的进出。细胞中的能量转换器有叶绿体（将光能转变成化学能，储存在有机物中）和线粒体（将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用）。细胞核是遗传信息库，细胞核中的DNA上有遗传信息，控制着生物的生长、发育和遗传。3.细胞的分裂与分化细胞分裂是指一个细胞分成两个细胞的过程，其结果是细胞数目增多。分裂过程中，细胞核先由一个分成两个，随后细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核。植物细胞在原来的细胞中央，形成新的细胞膜和细胞壁；动物细胞细胞膜从细胞的中部向内凹陷，缢裂为两个细胞。细胞分化是指分裂后的细胞在形态、结构和功能上向着不同方向变化的过程，其结果是形成了不同的组织。第四章生物体的结构层次1.多细胞生物体的结构层次对于动物体（或人体）而言，结构层次从微观到宏观依次是：细胞→组织→器官→系统→动物体（或人体）。组织包括上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织等。不同的组织按照一定的次序结合在一起构成器官。能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统。对于植物体而言，结构层次从微观到宏观依次是：细胞→组织→器官→植物体。植物的组织包括分生组织、保护组织、营养组织、输导组织、机械组织等。绿色开花植物有六大器官：根、茎、叶（营养器官），花、果实、种子（生殖器官）。2.单细胞生物有些生物整个身体只由一个细胞构成，如草履虫、衣藻、酵母菌等。它们虽然结构简单，但能独立完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖等生命活动。第三单元生物圈中的绿色植物第五章绿色开花植物的生活方式1.光合作用这是绿色植物最核心的生理活动。概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。表达式（文字简述）：二氧化碳+水→（光能，叶绿体）有机物+氧气。光合作用的场所是叶绿体，条件是光，原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气。其意义重大，不仅为植物自身提供了营养物质和能量，也是地球上绝大多数生物生存和发展的物质和能量来源，同时维持了大气中二氧化碳和氧气的相对平衡。2.呼吸作用概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要。表达式（文字简述）：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量。呼吸作用的场所主要是线粒体，在所有活细胞中都能进行，有光无光均可。其意义是为生物体的生命活动提供能量。3.吸收作用根是植物吸收水分和无机盐的主要器官，根尖的成熟区是吸收水分和无机盐的主要部位，因为成熟区有大量的根毛，增加了吸收面积。水分在植物体内的运输途径是：土壤溶液中的水分→根毛细胞→成熟区的导管→茎的导管→叶的导管→叶肉细胞等。植物需要量最多的无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐，它们对植物的生长发育有不同的作用。4.蒸腾作用概念：水分以气体状态从植物体内散失到体外的过程，主要通过叶片的气孔进行。气孔是由一对保卫细胞围成的空腔，是气体交换和水分散失的门户。蒸腾作用的意义：促进植物对水分的吸收和运输；促进植物对无机盐的运输；降低植物体的温度，避免灼伤；增加大气湿度，参与生物圈的水循环。5.运输作用植物茎的基本结构包括木质部和韧皮部。木质部中有导管，负责运输水分和无机盐，方向是自下而上。韧皮部中有筛管，负责运输有机物，方向是自上而下。第六章绿色开花植物的生活史1.种子的萌发种子的基本结构包括种皮和胚，胚是新植物的幼体，由胚芽、胚轴、胚根和子叶组成。种子萌发需要的外界条件是适宜的温度、一定的水分和充足的空气；自身条件是具有完整的、有活力的胚以及供胚发育的营养物质，且种子不在休眠期。种子萌发的过程：首先吸收水分，子叶或胚乳中的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴。随后，胚根突破种皮发育成根，胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶。2.植株的生长根尖的结构包括根冠、分生区、伸长区和成熟区。幼根的生长一方面要靠分生区细胞的分裂增加细胞的数量，另一方面要靠伸长区细胞的体积的增大。芽是未发育的枝条、花或花序。植株的生长需要营养物质，包括水、无机盐和有机物。3.开花和结果花是绿色开花植物的生殖器官。一朵完整的花包括花柄、花托、萼片、花瓣、雄蕊（由花药和花丝组成）和雌蕊（由柱头、花柱和子房组成），其中雄蕊和雌蕊是花的主要结构。传粉是指花粉从花药里散发出来，落到雌蕊柱头上的过程。受精是指精子与卵细胞相融合的现象。受精完成后，花瓣、雄蕊以及柱头和花柱都完成了“历史使命”，因而纷纷凋落。惟有子房继续发育，最终成为果实。其中子房壁发育成果皮，子房里面的胚珠发育成种子，胚珠里面的受精卵发育成胚。第四单元生物圈中的人第七章人体的结构层次（本册主要涉及人体的基本结构层次概念，与第二单元生物体结构层次内容相呼应，重点理解人体作为多细胞生物，其结构层次为细胞→组织→器官→系统→人体。）第八章人体的营养1.食物中的营养物质食物中含有糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素等六类营养物质。糖类、脂肪、蛋白质是组成细胞的主要有机物，并且能为生命活动提供能量。水是人体细胞的主要成分之一，约占体重的60%-70%。无机盐在人体内含量不多，但对人体的作用非常重要，如钙、铁、碘等。维生素不是构成细胞的主要原料，不为人体提供能量，但对人体的各项生命活动有重要的作用。2.消化和吸收消化系统由消化道和消化腺组成。消化道包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门等。消化腺包括唾液腺、胃腺、肝脏、胰腺、肠腺等，它们能分泌消化液。食物的消化是指食物在消化道内被分解成可以吸收的营养物质的过程。淀粉在口腔开始被消化，最终在小肠被分解为葡萄糖；蛋白质在胃开始被消化，最终在小肠被分解为氨基酸；脂肪在小肠开始被消化，最终被分解为甘油和脂肪酸。小肠是消化和吸收的主要场所，因为小肠很长，内表面有许多环形皱襞和小肠绒毛，大大增加了消化和吸收的面积；小肠绒毛内有丰富的毛细血管和毛细淋巴管，壁都很薄，只由一层上皮细胞构成，有利于营养物质的吸收。3.合理营养与食品安全合理营养是指全面而平衡的营养。为了做到合理营养，我国营养学家将食物分为五类，并形象地设计成“平衡膳食宝塔”，提倡均衡地吃这五类食物。每日三餐，按时进餐；早、中、晚餐的能量应当分别占30%、40%、30%左右。食品安全也非常重要，要注意购买安全食品，关注食品包装上的生产日期、保质期等信息，不吃过期食品，不购买“三无”食品等。第九章人体的呼吸1.呼吸道对空气的处理呼吸系统由呼吸道和肺组成。呼吸道包括鼻、咽、喉、气管、支气管，是气体进出肺的通道。呼吸道能对吸入的气体进行处理，使到达肺部的气体温暖、湿润、清洁，但这种处理能力是有限的。2.发生在肺内的气体交换肺是呼吸系统的主要器官，是进行气体交换的场所。肺与外界的气体交换（肺的通气）是通过呼吸运动实现的，包括吸气和呼气两个过程。吸气时，肋间肌和膈肌收缩，胸廓扩大，肺扩张，肺内气压低于外界大气压，外界气体进入肺；呼气时相反。肺泡与血液的气体交换是通过气体的扩散作用实现的。肺泡壁和毛细血管壁都很薄，只由一层上皮细胞构成，有利于气体交换。当血液流经肺泡周围的毛细血管时，氧气由肺泡扩散进入血液，二氧化碳由血液扩散进入肺泡。3.空气质量与健康空气质量影响人体健康。常见的大气污染源有工业生产排放的废气、车辆船舶排放的尾气、秸秆焚烧和地面扬尘等。为了保持空气清新，我们应采取措施防治大气污染，如植树造林、减少污染物排放等。第五单元生物与环境第十章生态系统1.生态系统的组成在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。生态系统由生物部分和非生物部分组成。生物部分包括生产者（主要是绿色植物，能通过光合作用制造有机物）、消费者（主要是动物，不能自己制造有机物，直接或间接以植物为食）和分解者（主要是细菌和真菌，能将动植物遗体中的有机物分解成无机物）。非生物部分包括阳光、空气、水、温度等。2.食物链和食物网在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。食物链的起始环节是生产者。多条食物链彼此交错连接，形成食物网。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。能量在流动过程中逐级递减。3.生态系统的稳定性生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。当外界干扰超过这个限度时，生态系统就会遭到破坏。生物种类越多，营养结构越复杂，生态系统的自动调节能力就越强。第十一章生物圈中的人（部分内容与第四单元重合，此处侧重人与环境的关系）人类活动对生物圈的影响人类活动对生物圈的影响既有正面的，也有负面的。我们应该关注全球性的环境问题，如温室效应、臭氧层破坏、酸雨、水污染、土地荒漠化等，并树立保护生物圈的意识，采取行